傳承紅色文化精髓 探索特色德育新途徑

林華

摘 要：國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。隨著中國(guó)“紅色文化熱”的興起，挖掘紅色文化精髓而彰顯其德育價(jià)值成為當(dāng)前校園文化建設(shè)的重要組成部分。本文便從利用老區(qū)紅色資源，展示鄉(xiāng)土紅色文化、創(chuàng)建紅色校本課程，豐富學(xué)生文化知識(shí)、開展紅色文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生精神力量這三個(gè)方面就如何利用中國(guó)紅色文化進(jìn)行德育教育進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：紅色文化;德育教育;校本課程;文化活動(dòng)

2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提出“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。”這字里行間所傳遞的便是對(duì)于學(xué)校德育教育的重視。將我國(guó)紅色文化與德育教育進(jìn)行有效融合，則既有利于傳承中華優(yōu)秀文化，也能夠在紅色文化的影響下樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感和使命感。我校地處武夷山市革命老區(qū)，有著豐富而多樣的紅色文化資源。借助這些文化資源，我們開展了多樣的紅色文化德育活動(dòng)，致力于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文筆者便就立足紅色文化資源開展德育教育提出自身的幾點(diǎn)建議，希望能夠供大家有所借鑒。

一、利用老區(qū)紅色資源，展示鄉(xiāng)土紅色文化

洋莊鄉(xiāng)，是武夷山市的一個(gè)革命老根據(jù)地，其是我校當(dāng)?shù)靥赜械募t色文化資源。根據(jù)這些文化資源，我校教師注重提煉、精選洋莊老區(qū)紅色文化資源中最具有代表性的精髓部分，打造以紅色文化為主題的特色校園文化，以紅色文化和優(yōu)良傳統(tǒng)文化為主線來(lái)讓德育教育展現(xiàn)新的生機(jī)與活力。例如，我校教師曾經(jīng)在班級(jí)中開展了一次以“紅色文化，薪火相傳”為主題的德育教育主題班會(huì)，為學(xué)生講解洋莊鄉(xiāng)建立閩北區(qū)蘇維埃政府、蘇維埃政權(quán)、中國(guó)福建省委員會(huì)、福建省委黨員代表大會(huì)等革命歷史，幫助學(xué)生感受蘇區(qū)革命傳統(tǒng)和革命精神。在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)在課件上給學(xué)生展示四渡橋狙擊戰(zhàn)舊址、革命標(biāo)語(yǔ)、烈士墓群等圖片以及采訪當(dāng)?shù)鼐用褚约凹t軍親屬等視頻，讓學(xué)生深入情境之中去了解我國(guó)革命歷史，聆聽(tīng)紅色革命故事，激活學(xué)生心中的紅色基因而熱愛(ài)這片滿懷希望的土地。由于這些地方與革命事跡就發(fā)生在我們所居住的這片土地之中，所以學(xué)生在傾聽(tīng)這些故事之中則更容易被帶入其中感受紅色文化的獨(dú)特魅力。

二、創(chuàng)建紅色校本課程，豐富學(xué)生文化知識(shí)

開發(fā)紅色文化校本課程就是將紅色文化相關(guān)內(nèi)容融入到學(xué)校課程建設(shè)之中，將其稱為學(xué)校教育的重要組成部分而彰顯其教育價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。例如，在我校紅色校本課程中設(shè)置了《長(zhǎng)征》這一課程內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，從全局角度讓學(xué)生了解長(zhǎng)征對(duì)于當(dāng)時(shí)特定時(shí)代背景下的中國(guó)的意義和價(jià)值，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。在1934年10月，由于王明“左”傾冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，第五次反圍剿最終以失敗告終。自此，中央紅軍在失敗之下被迫撤離革命根距離而從江西、福建等地出發(fā)，為了保存革命力量開始長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征路上，紅軍也經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻。在實(shí)際教學(xué)中，教師便會(huì)給學(xué)生講述紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、穿過(guò)茫茫的毛兒蓋草地等經(jīng)歷，讓學(xué)生了解紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的大無(wú)畏精神。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握多樣的紅色革命文化知識(shí)，從實(shí)際歷史事件出發(fā)去了解歷史、感悟歷史。

三、開展紅色文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生精神力量

多樣而豐富的紅色文化德育教育活動(dòng)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多樣的紅色文化世界之中去感染其中精神魅力。所以，我校教師則將紅色文化教育與學(xué)校德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，探索把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校育人資源的途徑而增強(qiáng)學(xué)生精神力量。例如，云飛革命文物博物館位于福建省武夷山市杜鵑花谷，其中展放著土地革命時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等多樣的紅色革命文物。我校教師便開展“了解紅色革命文化”的活動(dòng)，帶領(lǐng)本班級(jí)學(xué)生游覽云飛革命文物博物館內(nèi)近距離觀看當(dāng)時(shí)紅軍作戰(zhàn)時(shí)所使用的手榴彈、手雷、炮彈的殘骸等并且了解革命英雄人物事跡，透過(guò)這些歷史的足跡感染感染其革命英雄主義精神。與此同時(shí)，我校教師還開展了《唱響紅色 感悟德育》的講座活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中聆聽(tīng)革命英雄人物事跡，將紅色文化與綠色自然資源進(jìn)行有效融合而促進(jìn)德育教育發(fā)展。除此之外，我校還開展紅色經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽、紅歌比賽、紅色革命故事會(huì)等活動(dòng)，將德育教育融入多樣的活動(dòng)之中增強(qiáng)學(xué)生的精神力量。

綜上所述，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，中華民族也曾經(jīng)受過(guò)屈辱和折磨，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)和傷痛。但是，這些苦難并沒(méi)有是堅(jiān)強(qiáng)的中華兒女所屈服，反而激勵(lì)著我們不斷奮勇前進(jìn)。如今，那些痛苦依然離我們遠(yuǎn)去，但是任何一個(gè)民族都不能遺忘歷史。青少年要學(xué)習(xí)和掌握我國(guó)歷史發(fā)展過(guò)程，在革命歷史以及英雄人物事跡的影響下感染其中精神力量，塑造自我良好品行。所以，將紅色文化資源與學(xué)校德育教育進(jìn)行有效融合，具有其現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義。我們帶領(lǐng)莘莘學(xué)子要乘著歷史的光輝奔向光明的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目：項(xiàng)目編號(hào)：JZ180283（福建教育學(xué)院資助）