淺談新課改下創新教育在小學體育教學中的作用

黃芳芳

摘要：創新教育理念指導下的體育教學可以有效提高課堂教學的質量與效率。在新課程改革背景下，體育教師要通過創新教育理念，堅持以人為本教學理念堅持以發揮學生的學習主動性、積極性為目標，以學生的主體地位為體現，以良好的學習環境和氛圍引導學生樹立正確學習理念，并以實現學生個性化發展為教學核心，全面促進學生綜合素質能力的形成及發展。鑒于此，本文對新課改下創新教育在小學體育教學中的作用進行了分析，一共參考。

關鍵詞：新課改下;創新教育;小學體育教學;作用

引言

創新小學體育課堂，不僅加深了學生對體育課程的熱愛，而且也鍛煉了教師的創新思維，更新了教師的知識儲備。作為一名小學體育教師，理應借助多種創新形式來提升學生對體育學科的學習。

1.新課程改革下創新教育在小學體育中的作用

1.1轉變教學觀念，改進教學方法

傳統的教學方式只重視學生文化知識的學習，忽視了體育鍛煉的作用，而在小學體育教學中運用創新教育可以很好地解決這一問題。教師要改變教學觀念，改進教學方法，來促進小學體育教學的發展，教師還要通過一些游戲或比賽來創新教學方法。如在上課開始時，教師可以開展游戲教學：“同學們，今天我們來進行一個接力游戲，每個同學自行分組，每個小組6個人，看哪個組最快完成任務，輸了的組要表演節目，贏了的組可以選擇如何懲罰其他任意一組。”聽到教師這樣說，學生們都會產生了參與游戲的興趣，并在游戲里鍛煉了短跑、競爭、合作的意識。

1.2完善學習方法，促進自主學習

在小學體育教學中，學生往往不重視體育課程。因此，教師要充分引導學生進行自主學習，完善他們的學習方法。如教師在講解一些體育動作時，由于教師的知識水平高于學生，學生難以理解教師的一些動作，也無法完全領會教師想要表達的內容。因此，教師可以讓動作做得好的學生負責教動作做得不好的學生，通過同伴之間的學習和合作，增強學生的合作意識，讓學生體會到體育學習的樂趣。

2.當前小學體育教學存在的問題

2.1體育教學觀念落后

隨著“互聯網+”的浪潮襲來，教學環境發生了極大的改變，傳統的黑板變成了電子屏幕，教室安裝了多媒體教學系統和云工作體系，徹底改變了傳統的教書模式。但是，先進的教學設備與落后的教學觀念顯得格格不入。體育老師在教學中雖然使用了先進的教學技術，但是思想觀念仍為落后，“填鴨式”的教育屢見不鮮，并且習以為常。

2.2教學內容與形式陳舊

如今，小學體育教學正在經歷改革，但是其改革的地方并不是很明顯，同時，在體育教學過程中，教師總是忽略學生的身體素質變化，而采用的教學模式依然是傳統的、枯燥的。例如，在小學體育課堂中，游戲則是整個課堂的亮點與重點。但是，從學生的游戲情況來看，游戲環節設計過于簡單、老套、內容缺乏創新性。雖然里面不乏一些經典游戲，例如“老鷹捉小雞”“丟手絹”，但是這些內容已經過時，無法達到新課改的要求。

3.小學體育教學中創新教育的優化措施

3.1在體育教學中要注重師生之間的身份互換

也就是說，讓學生作為教學引導者，以此通過學生為主導來進行體育教學。當然，學生既可以作為教學的主導者，也是教學的重要主體，而教師只需要在教學過程中對學生進行引導和啟發，讓學生在體育課中根據自身對體育項目和體育相關知識的了解和理解以此進行講解和示范，以此讓其他同學對體育課有更高參與興趣，而教授課的學生自身能能從講解中對體育知識有進一步認知。

3.2開展合作學習模式，增強團隊合作意識

借鑒其他學科所開展的合作學習模式，讓學生積極的參與到其中，提高學生團隊合作精神。比如學校每年都會開展運動會，而在運動會上學生也會參與集體活動，而在比賽之前，學生小組之間就可以根據團隊個體特點進行談論，并發表個人意見，進而增加學生與體育教師之間的溝通與交流，還會增加學生合作意識。

在體育教學過程中，教師應提前十分鐘左右將該節課內容講述完畢，以留給學生更多時間進行相互討論，能夠讓學生之間就所學內容進行交流與溝通，以提高同學之間的合作學習，還能通過相互之間的交流，增強學生語言組織能力。

3.3創新課后作業，拓寬學習思路

小學生的體育課堂教學結束之后，很少有教師會給學生布置體育作業，這是一種不合理的教學方式。因為學生在進行課堂教學后，肯定需要一個鞏固的環節，缺少了這個環節，那么對學生之后的學習也會有一定的影響。因此，教師可以通過增加課后作業的方式來拓寬學生的學習思路。例如，教師在對低段的小學生進行了基礎的體育教學之后，可以讓學生在家中練習相關的基礎知識題與動作。就拿體操來說，教師在課上教授完學生體操的基本動作之后，許多學生很少會在家中進行相關的練習，教師可以讓父母監督學生完成這項工作。而對于小學中段的學生來說，由于有興趣班的影響，他們的大多數體育鍛煉會跟興趣班掛鉤，因此教師可以安排他們再有實踐訓練的基礎上，加大對于理論知識的學習，讓他們去多搜集和觀看相關的體育視頻和相關的體育資料，以加深他們對自己學習方向的體育知識的了解。而對于小學高段的學生來說，他們的課后作業則需要以拓寬他們的體育學習眼界為主，力求通過體育學習豐富他的知識儲備，因此教師可以多帶學生去校外參加或者觀看相關的體育賽事。

結束語

小學階段的學生處在兒童期，體育課的開設能夠促進這一時期的學生身體和心理的健康發展。并且這個階段的小學生對課程的選擇往往是根據自己的了解和好奇心決定的。創新體育教學方式，能夠增強學生的學習興趣，確保體育課程的有效開展。

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