“疑思導學”下的小學英語閱讀授課探究

喬娜

摘要：現代化的教育發展，與既往存在很大的不同，各方面的教育措施、手段，都要從長遠的角度來出發，進行有效的轉變，按照固定的理念和模式來操作，不僅無法取得較好的效果，還會導致未來的教育工作實施，陷入到較大的困境。因此，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，得到了高度關注，該類型的教學模式，比較符合時代發展的趨勢，能夠在很多問題的處置、解決上，得到不錯的成績，針對各項教學問題的解決，奠定了堅實的基礎。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：疑思導學;小學;英語;閱讀

以目前所掌握的情況來看，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，在可靠性、可行性方面較高，但是具體的方式、手段，必須進行靈活的調整，站在小學生的角度來出發，確保各方面的教育工作開展，能夠通過正確的模式來展現。另一方面，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的開展，還必須在自身的創新力度上良好的提升，加強不同問題的妥善解決，從而在教育的更新過程中，給社會一個滿意的交代。

一、“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的意義

新時代的教育工作開展，不可能繼續按照老舊的理念和方法來完成，必須加強教學的有效創新?！耙伤紝W”下的小學英語閱讀授課，能夠站在學生的角度來出發，針對學生的思維、學習方法、實踐鍛煉等，開展綜合性的引導，整體上創造的教育價值較為顯著。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的意義，主要是表現在以下幾個方面：第一，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，能夠幫助教師與學生更好的溝通、交流。傳統的灌輸式教學，并沒有在該方面投入較多的努力，很多措施和方法的應用，都停留在教師的經驗層面上，這對于小學生的成長、進步等，并沒有產生良好的效果?！耙伤紝W”下的小學英語閱讀授課，能夠確保小學生，在自身的綜合實力上提升，加強學習興趣的培養。第二，該類型的教學手段，不會對小學生造成過高的壓力，因此在厭學問題的規避、解決過程中，能夠取得較好的效果。

二、“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的對策

（一）完善授課方案

從客觀的角度來分析，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，并不是一件非常容易的事情，有些細節上的內容，還是要保持高度的關注，應加強教學的綜合效率、質量，并且在未來的教育價值方面，得到良好的提升。授課方案是非常基礎的組成部分，自身所能夠產生的影響力較高，應堅持對具體的內容開展良好的安排，從而確保今后的教育工作，可以不斷的創造出較高的價值。例如，在學新標準英語一年級Module1 Unit1的內容時，為了深化學生對知識的理解，在開始閱讀之前，設計了一個“Listen and answer”的環節，結合閱讀內容，布置了如下幾個課堂問題：①Learn to say the sentence、②Learn to say：hi、Hello。鼓勵學生帶著這兩個問題，認真聽閱讀理解部分，待問題解決之后，教師又要求學生重復聽本單元的閱讀理解。通過這樣的方案，可以激發學生的學習興趣，在英語知識的掌握過程中，保持足夠的主動性。

（二）加強授課管理

相對而言，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的落實，已經在業界內得到了一定的認可，整體上的授課效果是非常顯著的。但是，考慮到小學生的成長過程中，會受到很多影響因素的作用，我們還需要在授課的管理力度上適當的加強，這樣可以促使各方面的問題，得到妥善的處理。第一，日常的授課開展，必須觀察學生的態度、成績、能力等等，并做出詳細的記錄，從而引導學生在知識的學習和掌握過程中，能夠結合自身的優勢、劣勢靈活的轉變，在相關問題的規避上，不斷的取得較好的效果。第二，授課的管理過程中，需要與生活化內容良好的融合。英語的學習必須加強多方面的鍛煉，如果完全停留在理論層面上，并不能幫助小學生獲得良好的進步，而且造成的一些潛在性疏漏也是非常突出的。

（三）提高授課評價

現如今的“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，能夠按照正確的方式、方法來完成，很多教育工作的落實，都可以由此來取得非常好的效果，并沒有造成嚴峻的挑戰。日后，應對授課評價進行良好的提升，從而在系列問題的解決上，不斷的取得較好的效果。第一，“疑思導學”下的小學英語閱讀授課，要堅持在學生的劣勢上有效的指出，從而在接下來的學習過程中，進行有效的彌補，堅持打下雄厚的基礎，為小學生的英語能力，做出良好的拓展。第二，授課評價的開展，還要邀請小學生對教師開展評價，堅持在小學生群體中，獲得較多的反饋，這樣可以在未來的教育成果上，表現的更加豐碩。

總結：

我國在“疑思導學”下的小學英語閱讀授課方面，正不斷的通過多元化方式來完成，而且很多教育任務的執行，都可以創造出較高的價值，整體上并沒有造成嚴重的缺失和疏漏。未來，應繼續對“疑思導學”下的小學英語閱讀授課的優化力度，進一步的提升，推動小學生的成績鞏固。

參考文獻：

[1]黃艾雯.小學英語閱讀教學有效性提高策略分析[J/OL].英語廣場，2019（04）：161-162[2019-04-18].

[2]王愛萍.淺談提高小學英語閱讀能力的教學問題[J/OL].學周刊，2019（13）：103[2019-04-18].

[3]王春燕.英文繪本的選擇及在小學英語閱讀教學中的運用[J/OL].學周刊，2019（13）：104[2019-04-18].