增強特殊教育學校學生健康心理素質的有效措施

摘要：特殊教育學校心理健康教育逐漸被重視，它的教育效果將會直接影響學生以后的健康發展。教育不僅要提高學生學習能力，還應該重視提高學生的綜合能力。我們教師應該讓這部分學生學會表達，學會與同學、教師進行深刻的心理交流，從而從各個層次上提高學生的綜合能力，培養心理素質較強的學生。

關鍵詞：特殊教育學校;健康;心理素質;有效措施

1.研究意義

如何采取有效的措施去引導接受特殊教育的學生心理健康相關的問題，這是我們教育工作者一直在關注的一個問題。目前，越來越多的學生心理問題被網絡傳播開來，這和我們平時的心理健康教育工作開展效果差是密切相關的。而接受特殊教育的學生更需要這方面的教育，來提高他們的心理素質。健康不僅體現在身體健康這一方面，還有學生的心理健康這一方面。我們特殊教育學校相關教師應該特別重視這一工作，通過調研學生的心理健康狀態，來提高學生的心理素質。特別是現在學生多數脫離家庭環境教育，獨自在校生活、學習，許多不良誘惑對他們造成巨大的不良影響。還有部分學生忙于學習，學習壓力大，不會與自己身邊的同學、教師進行交流，長而久之，就形成了巨大的心理疾病。如果說這一階段，他們沒有接受較好的心理疏導，就有可能發生不可估計的嚴重后果。學校不僅要培養優秀的綜合素質人才，更要對學生的各方面能力進行培養，提高學生的心理素質。因此，我們就特殊教育學校心理健康教育進行研究，對于學生的綜合能力提高具有重要意義，對于特殊教育學校教育教學工作的開展具有重要意義。

2.學生心理健康教育情況分析

特殊教育學校培養學生的教育方法，關乎學生人格發展和學力發展，有助于實現從身體健康轉向對人的全面發展的關注，為育人模式、教學方式的轉型奠定了基礎，指明了方向。特殊教育學校應該重視特殊教育過程，仔細學生心理問題的原因，給學生提供有利的心理輔導。心理健康教育在特殊教育學校教育教學中重要性極高，它會直接影響學生的健康發展。心理健康的重要性不言而喻，但遺憾的是，在特殊教育學校教育教學過程中，我們經常會看到不少學生抗壓能力小，不能夠接受短期的小挫折。沒有精神狀態的學生就像行尸走肉一般沒有靈魂，所以我們應該就此進行分析研究，找出適合特殊教育學校心理健康教育的有效措施，針對不同層次的學生采取不同的心理健康教育措施，共同推動特殊教育學校心理健康教育的普及工作發展。這種現象多是學生不能夠正確的看待生活中的各項問題，沒有對問題展開集中的分析和解決，于是事情累計到一定程度，就會爆發出來。因此，我們結合現有的教育情況，用各項積極的措施推動學生的心理素質提高過程，全方位提升學生心理的格局，以適應社會發展的要求。

3.措施分析

學生只有會自主解決問題，才能夠從根本的行動和思想上體會到心理健康的意義。因此，我們應該就現有的特殊教育學校心理教育改革進行深入的研究，以此來推動學生綜合心理素質提高工作的長期發展。下面就具體方法總結如以下幾個方面：

（1）鼓勵學生接受心理問題咨詢，及時對學生心理問題進行疏通和幫助

特殊教育學校心理健康教育工作開展的重要性不言而喻，特別是在現有的教育背景下，要想改善學生的心理健康狀態，就必須從根本上找原因，并通過切實可行的措施解決教育問題。特別是班主任教師經常會發現，學生的心理脆弱，一點小事都有可能使學生產生偏激的心理，這種現象與教師對學生心理健康水平的提高要求相去甚遠。這就是學校缺乏心理健康教育的后果，我們不能夠等到學生出現心理健康問題的時候再去解決問題，相關教育人員應該在問題出現之前就對問題的緣由進行分析和調查，然后對問題的可能發展趨勢和解決方法進行總結，并對學生開展心理健康普及教育，從而促進對學生的心理健康教育工作順利開展。心理健康教育工作是和其他教育工作有不同的，它是一門心理學科的教學，需要學生與教師進行良好的溝通，才能夠更好地推動教學工作的開展，真正的培養學生的心理素質。我們要不斷的挖掘更適合學生的心理健康教育方法，并結合現有先進的教學方法開展教學工作。

（2）結合現有教育技術，促進學生心理教育工作開展

提高學生心理素質這項工作一直在開展，但是開展效果并不是十分理想，究其原因，是和現有的教育要求和技術是分不開的。這項工作應與現有的教育技術發展相結合，而且這一有效結合無疑會推動特殊教育學校心理健康教育工作的發展。現在學生的學習壓力大，許多學生不能夠理解生活、學習過程，進而不能夠聯系實際，正確看待身邊的事物。仔細分析學生的心理問題其實最初是很渺小的，如果當時能夠得到妥善的解決，那么后期根本不會有什么嚴重的影響。學習方面的心理問題還是很好解決的，而人際交往問題和抵制不良誘惑等方面的問題是需要教師予以幫助才能夠更妥善的解決的。心理健康教育對學生綜合素養的提高具有十分重要的作用，而微課和網絡學習平臺的應用可以使教學目標得以更快更好的實現。同樣，心理健康教育也可以與這些先進的教育技術相結合，更好的收集學生普遍的心理健康問題。特殊教育學校心理健康教育工作過程中存在的主要問題是特殊教育學校教育工作的一個主要探究過程，它的有效解決能夠提升學生的綜合能力，改善學生的心理狀態。

4.展望

學生在學習、生活活動中體驗、欣賞、評價、表現和創造美的綜合能力及心理品質是需要長期是過程形成的，我們所有相關工作者都應該在對學生實施心理健康教育過程中讓學生逐漸形成一定的心理視野、心理自覺的意識和自立自信的態度。本文就特殊教育學校心理健康教育的重要性展開調研，并就心理健康教育的現狀做了初步分析，希望能夠對特殊教育學校心理健康教育的有效措施與廣大教育工作人員產生思想共鳴，共同促進學生的健康發展。

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作者簡介：趙顯峰（1963.03.27）男，民族：漢，籍貫：吉林省，學歷：專科，職稱：一級教師，工作單位：吉林省德惠市特殊教育學校，研究方向：特殊教育。