關(guān)于高職《財務(wù)管理》課程教學(xué)的思考

【摘要】高職院校財會類專業(yè)中，《財務(wù)管理》是一門主要的核心課程，具有較強的基礎(chǔ)性和專業(yè)性。目前來看，雖然開設(shè)該課程的院校非常多，但教學(xué)內(nèi)容過時，方法守舊的問題仍然普遍存在，完全不能體現(xiàn)當(dāng)前我國財會工作的新要求。筆者在長期從事該課程教學(xué)的同時，多這些問題進(jìn)行了一些有益的思考，發(fā)現(xiàn)了一些問題，也探索了一些對策建議，希望能為該課程教學(xué)改革提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職;財務(wù)管理;教學(xué)重點

作為高職財會類專業(yè)的一門核心課程，《財務(wù)管理》開設(shè)相當(dāng)普遍。這門課程主要是為了傳授學(xué)生有關(guān)企事業(yè)單位財務(wù)管理工作的一些基本理論與知識，掌握財務(wù)管理的原則與方法，使學(xué)生能夠初步勝任企業(yè)財務(wù)管理的基本工作。由于涉及面較廣，該課程教學(xué)內(nèi)容較為豐富，且有著非常強的應(yīng)用性，所以，我們在教學(xué)時應(yīng)充分考慮到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)需求，做到有的放矢，使學(xué)生將來能夠?qū)W有所用。

一、高職《財務(wù)管理》教學(xué)應(yīng)遵循的理念

（一）根據(jù)學(xué)生需求確定教學(xué)內(nèi)容

相較于本科教育而言，高職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)能力相對有限，學(xué)習(xí)意愿也不夠強烈。在這種情況下，如若按照本科課程的教學(xué)內(nèi)容來灌輸給學(xué)生，一是學(xué)習(xí)效果較差，二是學(xué)得比較吃力，三是學(xué)生感覺枯燥乏味。高職學(xué)生對于該課程的需求更為現(xiàn)實，也就是今后工作有沒有用，能否提升職場競爭力。課程教學(xué)內(nèi)容如果充斥著大量的理論知識，對于高職學(xué)生吸引力非常有限。因此，高職《財務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化，以知識夠用，實操優(yōu)先為原則，根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)來提煉應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容，同時為他們的職場長期發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）根據(jù)工作要求改革教學(xué)方法

企事業(yè)單位財務(wù)管理工作涉及到籌資管理、投資管理、營運資金管理、收益分配管理、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析等七個領(lǐng)域，意味著學(xué)生將來從事的崗位就是這些。所以，在教學(xué)方法改革上要以技能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)為前提，充分運用案例分析法、情境代入法、角色扮演法、工作探究法、翻轉(zhuǎn)課堂法、實際演練法等各種靈活的教學(xué)方法，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，培養(yǎng)他們從事相關(guān)工作的能力。

二、高職《財務(wù)管理》課程教學(xué)內(nèi)容的選取

根據(jù)筆者的總結(jié)和借鑒，《財務(wù)管理》課程的教學(xué)內(nèi)容可以選取以下七個方面進(jìn)行重點安排：

（一）財務(wù)管理概述

該部分可重點講授財務(wù)管理的基本概念和理論，尤其是財務(wù)管理的職能和目標(biāo)。這一部分是為后面的內(nèi)容打基礎(chǔ)，因為后面的六個教學(xué)內(nèi)容都是按照財務(wù)管理的職能設(shè)置的。教師可詳細(xì)講解六個內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。同時，要在充分讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟出財務(wù)管理的最終目標(biāo)，就是實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。

（二）財務(wù)管理價值

本部分側(cè)重讓學(xué)生理解資金的時間與風(fēng)險價值，并能夠運用于工作實踐當(dāng)中。這個部分對于之后內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵，教師在講授時可引入較多的案例，同時應(yīng)給予學(xué)生更多的訓(xùn)練機會。同時，可以讓學(xué)生運用公式推導(dǎo)結(jié)果，加深學(xué)生對技能的掌握。

（三）籌資管理

本部分主要是讓學(xué)生掌握資金需求分析，籌資方式的甄選，財務(wù)成本評估，資本構(gòu)成確定，還有財務(wù)杠桿的利用。這部分難點較多，學(xué)生理解容易偏差，需要教師進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)和點撥，同樣需要引用案例和實操，可運用項目任務(wù)教學(xué)法教學(xué)。

（四）營運資金管理

該部分學(xué)生相對比較熟悉，涉及到應(yīng)收應(yīng)付賬款、庫存管理的相關(guān)知識，還有日常營運資金管理。例如確定某企業(yè)日常應(yīng)保有的流動資金數(shù)額，應(yīng)收應(yīng)付賬款的合理比重，還有庫存資金的管理與控制等，教師可列舉部分企業(yè)的財務(wù)營運資金管理情況進(jìn)行佐證說明，并鼓勵學(xué)生研討問題，提出優(yōu)化建議。

（五）投資管理

企業(yè)投資一般包括證券投資和項目投資。證券投資涉及到風(fēng)險評估和控制，以及機會成本與收益的核算，項目投資也包括各種財務(wù)指標(biāo)的核查與監(jiān)管。值得一提的是，這部分內(nèi)容離學(xué)生相對較遠(yuǎn)，學(xué)生理解和掌握會比較吃力，教師可結(jié)合個人與家庭投資理財管理與學(xué)生進(jìn)行探討，善用啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生掌握一定的投資理財技能，這對其以后的就業(yè)以及個人財務(wù)管理都非常有幫助。

（六）利潤分配管理

該部分技術(shù)性較強，涉及到企業(yè)利潤分配的理念、方式以及流程等。尤其是股利分配的問題應(yīng)著重講解，并讓學(xué)生對具體案例給出自己的利潤分配方案，加強學(xué)生的學(xué)以致用。

（七）財務(wù)分析

該部分主要包括各項財務(wù)指標(biāo)的計算與分析，并能夠通過財務(wù)分析結(jié)果進(jìn)行思考和判斷，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)財務(wù)方面存在的問題，為撰寫財務(wù)分析報告打好基礎(chǔ)。這些內(nèi)容重要性和實用性很強，教師應(yīng)安排更多的時間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和實操。

三、高職《財務(wù)管理》課程教學(xué)建議

（一）重視“第一堂課”

財務(wù)管理課程本身知識較多，難度較大，學(xué)習(xí)之前學(xué)生可能抱有一定的畏懼消極心理。因此，教師在第一堂課上課時，應(yīng)以實例為先導(dǎo)，結(jié)合國內(nèi)外時事，著重開啟學(xué)生的興趣和好奇心。只要保證第一堂課比較精彩，學(xué)生就更容易登堂入室，積極主動的投入其中。

（二）以財務(wù)管理工作為引領(lǐng)

高職財務(wù)管理課是為學(xué)生將來走上企業(yè)財務(wù)管理工作崗位培養(yǎng)素質(zhì)和能力的，因此教師在上課時應(yīng)有較強的目標(biāo)導(dǎo)向性，可適當(dāng)弱化知識性的內(nèi)容，偏重于學(xué)生今后崗位工作職責(zé)，讓學(xué)生鍛煉出充分的崗位就業(yè)能力。

（三）以實際操作演練為抓手

既然財務(wù)管理課是為學(xué)生就業(yè)從事相關(guān)工作做準(zhǔn)備，教師不應(yīng)以全盤講授為主要教學(xué)方式，而應(yīng)該更多的安排項目任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行實際操作演練，消化所學(xué)的內(nèi)容，訓(xùn)練他們的動手能力，建議實操內(nèi)容大于等于50%的教學(xué)時長，從而保證培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

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作者簡介：

楊靜（1988-），女，湖南桑植人，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，經(jīng)濟(jì)學(xué)助教，教師，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院會計學(xué)院，研究方向：經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資與理財。