互聯網時代高職旅游專業課程改革與思考

曾艷

隨著經濟快速發展，網絡時代已經悄然來臨。互聯網慢慢走向了各行各業，促進了社會發展，改善了人們的生活狀態。隨著互聯網對社會的影響越來越大，旅游業也得到了很大程度上的改善，同時也影響著旅游專業的教育情況。高職院校旅游專業課程與互聯網有效結合，促使學生的培養方式更適合于社會發展，讓學生在“理論+實踐”的教學方式下成長，體驗社會化教學，對提高學生綜合素質能力有很大的幫助。本文通過分析互聯網對高職旅游專業課程的影響和目前存在的問題，提出有效的解決措施，幫助互聯網和高職旅游專業課程更好結合，促進學生發展。

一、互聯網時代對高職旅游專業課程的影響

（一）改善教學模式

隨著互聯網的興起，人們的生活方式更加豐富，獲得信息的途徑也更加多樣化。通過網絡，人們可以隨時隨地獲得一手信息，需要的知識也可以通過互聯網查詢獲得，簡單快捷。尤其是現代年輕人，他們對互聯網的接受程度更深，使用也更多。年輕人往往對新事物的感召能力比較強，對新事物的接受速度也比較快。因此，互聯網時代的到來改變了傳統的教學模式，給學生學習增加了一種新的可能。告別了枯燥乏味的課本教學方式，豐富了課堂氛圍，讓學生更有積極性。學校合理應用互聯網教學，能夠有效幫助學生快速融入學習環境中，改善原來的學習方式，增加學習的趣味性，讓學生主動、積極地提升自己的綜合素質能力。高職院校要跟進時代步伐，提倡現代化教學，為學生打造一個良好的學習環境。通過“互聯網+教學“的形式，全方面地提高學生的專業能力和創新思維，培養社會型人才。

（二）創造溝通環境

在傳統的教學模式下，教師與學生之間的交流比較少，基本都是教師講授、學生自我吸收的形式。在這種模式下，彼此之間的隔閡比較大，相互不理解，學生的逆反心理重，不利于學生吸收知識。彼此之間的溝通不夠，導致問題不能夠及時得到解決，增加了時間成本，并降低了問題解決的效率。互聯網為人們創建了一個虛擬平臺，人與人之間的交流更加通暢，無需隱瞞。在這樣一種環境下，彼此更容易敞開心扉，暢所欲言。互聯網同時也為高職旅游教育提供了這樣的平臺，通過網絡平臺，彼此可以針對一些觀點展開，進行探討，盡情表達自己的觀點，有利于培養學生的自主性。同時，對于不懂的知識，學生可以通過互聯網隨時向教師、同學請教，方便快捷，省去很多時間，節約了時間成本。而且，通過彼此之間的交流，能夠對知識進行進一步分析，有利于專業性發展。在這個過程中，也增加了教師與學生之間的密切聯系，促進學生和教師的感情，方便教師教學。

（三）培養適合于時代發展的人才

隨著互聯網時代的到來，各行各業與互聯網的結合越來越密切。旅游業也借住于互聯網的發展，開拓了更多的領域，對人才的需求也日益增加。從目前旅游業的發展來看，高職院校的旅游專業課程必須與互聯網結合進行，滿足時代發展的需求，推動整個經濟發展。旅游專業課程與互聯網進行結合能夠幫助學生了解未來發展方向，學校也能夠有針對性地培養出適合現代化發展的專業人才。與時俱進，迎合時代發展，是旅游專業，甚至任何一個專業的發展方向。只有明確發展目標，學校和學生才能為這一共同目標努力奮斗，學校才能夠培養出社會所需要的人才。通過互聯網平臺，學生提高了社會實踐能力，與未來發展緊密結合，有針對性地進行學習，得到意想不到的成長效果。

二、互聯網時代高職旅游專業課程中存在的問題

（一）教學模式缺乏創新

對于大部分高職院校來說，“互聯網+教育”還是一個新的教育模式，對其了解比較少，且執行起來比較困難。大多數院校還是以傳統的教學模式為主，對于“互聯網+”的教學模式執行不徹底，很多都是表面功夫。有一些教育方式比較先進的院校，對互聯網教學執行比較好，對于學生的實踐能力也比較重視。但是，由于長期以來，整體互聯網教學提升不上來，導致教學模式一直維持現狀，不能夠達到多點開花，共同發展的狀態。整體教學水平得不到提升，使高職院校教學模式創新遇到困難，一兩所學校的進步很難帶動整個市場的效應。旅游專業作為“理論+實踐”的一門學科，對創新能力要求比較高，傳統的教學模式會封固學生的思維，長期以來不利于學生的未來發展，尤其是在這個信息流動比較快的時代。

（二）學生對“互聯網+模式”的自控力不強

互聯網時代，可以稱為信息爆炸的時代，信息更新速度比較快，外面的誘惑也比較大。對于學生來說，互聯網時代無疑給學生學習帶來了新的方式，豐富學生的學習生活。但是對于自控力不強的學生來說，互聯網無疑也為學生帶來了更多的陷阱，不加以適當運用，會導致學生誤入歧途，影響未來發展。這種松散的環境為學生自身能力提高提出了挑戰，學生必須控制自己，合理使用互聯網，融入學習中來。此外，也要求學生有較強的自主學習能力，自主學習能力一定程度上也包括了自控能力。總之，互聯網時代為學生提供了更方便的學習方式，對學生的自身能力提出了更高的要求。只有把控好自己，才能真正利用好互聯網進行發展。

（三）配套設施不完善

互聯網時代對教學設備要求比較高，先進的信息化設備能夠幫助教師快速地落實“互聯網+教育方式”，幫助學生更好地學習知識，開拓視野。目前來看，很多學校在這方面投入比較小，很大程度上影響了“互聯網+教育”教學方式的落實。通過先進的互聯網教學設備，幫助豐富課堂，課堂不再是封閉式的，與外界創造更好的聯系，開拓學生的視野。外網設備和速度是衡量一個學校網絡教學資源是否充足的標準，網絡速度對教學的影響很大，而且也不利于學生學習，浪費大量時間，使學生時間不能夠得到合理利用。

（四）師資力量不夠

長期以來，受傳統模式的影響，教師對互聯網的認識比較少，只是對學生進行課本教學，缺少創新能力。而且，教師是一個更新換代比較慢的行業，目前教師行業比較飽和，對新鮮血液的引進比較少，缺少年輕教師將互聯網教學帶進校園。傳統的教師對新鮮事物的接受能力和創新能力比較差，不利于互聯網教學落實。學校長期以來，不重視互聯網引進，缺少對教師的培養和年輕教師的招聘，使學校的整體教學模式過于傳統。年齡大的教師缺少對外學習的機會，對教育的重視程度越來越低，在一定程度上影響了教育業的發展。

三、互聯網時代高職旅游專業課程的改革措施

（一）創新課程設置，豐富教學方式

旅游業作為我國的第三大產業，支撐著我國的經濟發展，在市場上占據很大的份額，國家政府一直很重視，因此，高職院校必須重視旅游專業的課程設置和未來發展。旅游專業是一項操作性比較強的專業，簡單的書本知識不能夠滿足未來社會對高職院校學生的需求。隨著科技發展，社會對旅游業也提出了更高的需求，包括各旅游社網站開設、電子售票、旅游團網上宣傳，這些都是旅游業學生應該注重的方向。只進行課本教學，很難與時俱進、滿足社會需求。尤其旅游業這種提倡感官體驗的行業，新時代，人們傾向于體驗性，體驗不同地區的人文文化、感受不同地區的生活方式、體驗高質量的服務方式。這些都要求學生要有親身的體驗，在這個過程中，要有足夠的表達能力和隨機應變能力。

旅游業課程設置應該更加偏向于實踐，可以進行校企合作，為學生提供更多的實踐機會。及時了解社會需求，調整課程設置，創新教學方法，未達到社會發展的要求。學校還可以通過校企合作，為學生獲得一些頂崗實習或者下企業鍛煉的機會，從工作中發現問題、解決問題。只有切身實踐，才能真正提高自身能力，培養工作能力和技巧。另外，通過校企合作，還能為學生的未來發展尋找機會，如果在企業實習的效果好，還可以畢業后直接在企業工作，幫助企業找到適合企業發展的專業人才。

（二）培養學生互聯網使用能力

培養學生互聯網的使用能力主要包括兩個方面。一方面是表面意義上的使用能力，即指操作能力，雖然說學生的接受能力比較強，但是為了避免學生誤入歧途，學校必須進行指導教學，引導學生使用互聯網進行有效學習。在這個互聯網發達的時代，學生通過網絡獲取知識，但互聯網缺少了信息篩選功能，學生很容易從網上獲得一些影響學習的無效信息，浪費了時間，影響了未來發展。另一方面指培養學生的自控能力，對于這個信息大爆炸的時代，對學生充滿了誘惑。高職院校學生都是剛剛成年的大學生，好奇心重，自控能力差是普遍存在于大學生之間的現象，他們很難抵抗住互聯網的誘惑。

學校必須重點培養學生互聯網的使用能力，提高自控能力。在初期，學校教師應該進行引導，幫助學生了解如何正確使用互聯網這個學習手段。平時，教師也不能放任學生自己進行學習，應該進行監督，進行檢查，時刻關注學生的學習狀態。加強與學生之間的交流，時刻了解學生的學習動態，在幫助學生學習的同時，如果發現問題，可以進行及時糾正，保證學生正確學習。

（三）完善互聯網配套設施

完善的互聯網配套設施是互聯網教育的根本，包括信息化教學設備，能夠促進學生發展，了解真正的旅游業發展所需要的能力。關注實時信息，讓學生快速獲得知識。另外，應該多加入一些能夠讓學生進行操作的教學設備，目前旅游業的發展非常迅速，包括旅游公司的頁面設置都是旅游業發展的關鍵，雖然這些應該由專業的設計人才設計，但是作為旅游專業的學生，也必須進行簡單學習，會動手操作，先進的教學設備能夠有效提高學生的動手能力。同時，在設備配齊的同時，教師應該加強使用能力培訓，及時更新教學方法和網絡運用手段，使用好教學設備。在設備更新的同時，還要注重同步完善相關教學課程，緊跟市場需求，為學生提供豐富多彩的課程教學，激發學生的積極性。

（四）提高師資力量

師資力量是衡量一個學校教學能力的標準，好的教師才能帶出來好的學生，只有懂得創新、有自主能力的教師才能培養出符合時代發展的學生。互聯網時代，對教師的綜合能力要求越來越高，除了專業能力的要求，還包括自身素質、實踐能力、自主創新能力的要求。隨著旅游業的發展，如果教師沒有親身實踐，積累旅游業的經驗，那么簡單的書本教學將空洞乏味，因此，學校必須提高師資力量，吸引學生的注意，激發學生的學習熱情。此外，還要注重教師的親身實踐能力。通過一些與企業合作，由教師帶隊，進行專業的、實際的旅游課程學習，一方面，讓學生親身體驗旅游業，另一方面也豐富了課程，提高了教師的專業素質能力。學校也應該多舉行一些培訓，促使教師的思想緊跟社會發展步伐，培養出社會所需的人才。

四、結語

隨著社會的發展，旅游業逐漸興起，對專業人才供不應求。高職院校要想培養出更多優秀的人才，必須與現代化結合。借助于互聯網方式，發展現代化教育，豐富旅游專業課程內容，提升學生專業技能和實踐能力，激發學生對旅游業的認知。在旅游業中發揮出互聯網的優勢，培養出更多順應時代發展的專業人才。

（作者單位：硅湖職業技術學院）