網絡直播對本科生就業觀的導向研究

許壹言　孫軍　張勇　劉軍

摘 要：近年來，網絡直播逐漸成為大學生就業創業的一種方式。本文以安徽省蕪湖市本科生為調查對象，通過對蕪湖市五所本科高校、五百名本科生的問卷調查。采用SPSS分析方法就網絡直播對本科生就業觀的積極、消極導向進行分析，提出減少網絡直播對大學生就業觀消極影響的可行性建議。

關鍵詞：網絡直播;本科生;就業觀;導向作用

根據《2016高校畢業生畢業去向的大數據報告》顯示，在畢業生最向往的新興職業排行榜中，有54%的畢業生愿意從事網絡直播行業。這份報告反映了如今大學生的就業傾向，由傳統行業轉向新興的網絡直播行業。由此可以合理推測，在未來，網絡直播行業的市場還會進一步擴大，新生的“網紅”主播也必然會層出不窮。網絡直播使得很多人幾乎零門檻地實現了名利雙收，而大學生作為各大網絡平臺的活躍者，這一現象自然是直接影響到了大學生的就業觀。

一 網絡直播對本科生就業觀的積極導向作用

（一）提供廣闊社交平臺

如今的本科生生活在一個互聯網高度發達的時代，在問卷調查中34.2%的本科生表示會利用網絡直播進行聊天。但是文字社交畢竟也只是“藏在文字背后”的社交，無法實現深度的互動。于是，網絡直播悄然興起，大家更自由的進行交流，也更加有參與感。同時，通過社交，大學生也可以接觸到更多的就業信息，完善自身的就業觀，形成良好的就業觀。一個擁有良好社交的大學生更有利于今后職業的發展。

（二）提高自我認同感

很多在現實生活中得不到肯定的大學生通過網絡直播發揮了自己的特長，從而得到了他人的認可和贊美，也同樣發現了自身的價值。有些大學生也許平時成績并不好，但在與粉絲的互動中實現了自我認同，也更加的了解了自己，獲得了就業機會，明確自身優勢，有利于規劃自身的未來方向。

（三）培養創新型就業觀

如今我國大力推進“大眾創業，萬眾創新”這一理念，網絡直播門檻低、回報高的特點，也自然成為了本科生創新創業的一塊新的高地。在我們的問卷調查中發現，58.8%的大學生認為網絡直播是一種良好的就業方式，可以為就業提供很多的機會。

一部手機，一種才能，可能就會造就下一個收入不菲的網紅。網絡直播這一特點很大程度上激發了本科生的創造性。網絡的自由開放也在很大程度上，激發本科生探索求知，創新創業的精神。

（四）相應降低就業壓力

在我們的調查中，41.5%的大學生認為網絡直播類型多樣的，可以滿足不同人群就業。47%的大學生認為網絡直播比較有前景，值得去關注。同時，網絡直播的各種類型占比都較為平均，說明大學生對于網絡直播大學生都比較了解。可見，網絡直播已經深入滲透到本科生的生活中，給他們的就業觀帶來不同程度的影響。根據《2017主播職業報告》顯示，網絡直播呈現出新態勢，更加普及化，90后主播占67.5%。同時，主播學歷越高，收入越高，大學生的學歷為大學生進入主播行業提供了好的資源和條件。網絡直播的興起減少了傳統行業的競爭壓力，大學生可以發揮自身優勢，在網絡平臺上大顯身手。

二 網絡直播對本科生就業觀的消極導向作用

（一）誘發大學生就業功利主義化

近年來由于網絡的發展，同時加劇了網絡直播這個職業的發展。當下網絡直播的門檻設置較低，根據我們線上線下500份調查問卷，其顯示成為網路直播的主要因素的前兩名為網絡直播者說話幽默能吸引人、顏值高說話好聽，分別占到總問卷的66.8%和70%，而真正關注直播內容的在5大因素中僅僅排第四位;不需要直播者們有高學歷、高素質、高專業，只要他們會說擅唱、設備完善即可以從事網絡直播行業。根據我們調查了解到不懂行情的大學生們看到網絡直播門檻低，收入不錯的現象嚴重。于是便產生了一些這樣的群體大學生，他們因害怕現實中就業，以網絡直播掙錢為借口在家逃避就業去吃父母喝父母的，所以出現問卷中顯示有74%的受訪大學生認為網絡直播對大學生就業觀存在影響也就不足為奇。

（二）助長大學生就業消費情緒化

根據線下采訪蕪湖市本科生群體中的網絡直播者，我們了解到網絡直播受大學生歡迎的兩個重要元素分別為彈幕和虛擬禮物。當然網絡主播的收入來源不僅僅來源于粉絲打賞禮物，更多還源于與電商們合作實現變現。 因此大學生們宣揚個性化消費，在消費過程中，更多的帶有主觀不確定、不正常的情緒。

（三）造成大學生就業人格低俗化

一方面網絡直播帶給我們新興的、靈活的就業方式，另一方面當下網絡直播者素質層次不齊、直播門檻較低、直播內容魚龍混雜，直播形式千奇百怪、直播語言庸俗無趣，直播導向價值不正。而在我們所調查的問卷中也顯示在影響本科大學生去進行（或關注）網絡直播的因素按重要性進行排序時， 關注內容則以4.87分遠遠排在了第一位，且直播者態度、直播者名氣也進入前三， 很少有人最先關注直播公司，因此僅有2.7分。 據問卷調查我們還了解到大學生們關注的內容中又以美食美妝為主。所以在當下直播環境有待提高的大背景下，大學生們經常不能夠做到辯證客觀的看待、實踐，這恰恰成為大學生成為一個精神與物質正常、積極、健康發展個體的一個重要障礙，不利于大學生身心保持健康發展。

（四）導致大學生就業法律意識欠缺化

針對網絡直播的亂象，國家互聯網信息辦公室發布了《互聯網直播服務管理規定》，但管理體制仍然不夠完善，存在法律監管的漏洞。正是由于當下關于網絡直播的法律法規不完善、公民、社會監督不到位，行政調控體系不健全，導致這些不良網絡直播者鉆法律漏洞，生存于法律與社會道德觸及不到的地帶，所以才有了本科生問卷調查中有381（500*76.2%）個大學生認為需要優化直播平臺管理運行方式以及 379（500*75.8%）位填表者建議急需政府加強網絡直播相關法律建設。

直播本應是娛樂大眾，服務群眾，延伸“互聯網+”的新興行業，如今卻成為爭名奪利、滿足虛榮的賺錢機器。網絡直播的不規范必會造成青年大學生對法律權威的不信任以致褻瀆。

（五）造成大學生就業語言失范化

網絡直播主播們不惜以惡語言、低趣味、異趣事為主要直播內容去換回高額的收視關注和流量貢獻。此外，網絡流行語易扭曲詞語原來意思，弱化、消解傳統中華語言魅力，加速傳統文化流失，致使大學生語言失范。正是由于大量網絡主播們利用惡趣味和奇聞異事為主要直播內容的這一現狀，因此在問卷調查中有61.8%（500*61.8%=309）的大學生們認為網絡直播中最需要最需要改善的是直播內容，而直播內容引申下的網絡語言文明也排在了第二位。因此青年學生對網絡流行語的濫用都是對詞語的過度消費、傳播和闡釋，最終可能徹底毀滅一個詞語，使之消失在當代文化的詞庫中。

（六）出現大學生就業人際脫節化

虛擬性，網絡直播的最大特點，也正是這一特點給青年學生帶來了一個新的生存方式——虛擬生存。在所調查的500位大學生中當談到針對網絡直播對大學生就業觀影響這一現象應該怎么做時，有80.4%（39.4%+31.4%+9.6%）的調查者認為應該網絡直播就業和自己有關系，這其中不乏有從事網絡直播能賺錢等因素，也從側面體現了網絡虛擬性帶給他們不同于現實人際交往的獲得感、滿足感，從而吸引著大量大學生去嘗試從事網絡直播。

三 減輕網絡直播對本科生就業觀消極導向作用的措施

基于問卷調查的分析，不難看出絕大數蕪湖高校的本科生認為網絡直播是一種發展勢頭迅猛的職業。但對于自己的就業選擇，在“千人千面”的網絡直播世界里，如何取其精華去其糟粕，充分發揮其就業優勢，以達到為大部分即將步入職場的本科生樹立正確的就業觀的目的，這一問題值得深思。

（一）本科生方面

1.了解相應職業，培養正確觀念

在我們的調查中發現，很多大學生認為網紅直播是一種短期收益、輕快上手、輕松掙錢的職業，事實上這種狀況只出現在網紅直播發展初期部分非主流兼職主播身上。根據調查顯示大部分主播都投入了巨多時間與精力，甚至還生出職業病。正是因為錯誤的就業觀使大學生產生投機與惰性心理，也正是對職業的認識不夠，才會滋長錯誤就業觀的發展，因此大學生要想樹立正確的就業觀，有必要對所期望的職業進行較為深入地了解。

2.制定合理就業期望，建立新型就業觀念

很多剛畢業的大學生在工作選擇上會要求一個自認為合理的薪金待遇，認為只有留在大城市、大企業才能體現自已的價值。事實上隨著大學生勞工化趨勢的發展，大學生也是社會中的普通勞動者，要克服眼高手低的認識錯誤，以普通勞動者的心態和定位選擇職業和工作，主動降低就業期望值，樹立大眾化的就業觀。

（二）高校方面

1.優化專業設置，創新培養機制

人才培養模式的重要標志就是專業設置。高校應該自主的設立本科專業，以便能夠根據社會需要及時的設置調整專業，建立適應市場需求的自我調節機制。尤其是在網紅直播發展初期階段，法律法規監管不健全、行業準則及從業門檻限制低的現狀下，高校設置網紅專業，通過高校進行正規培訓，再向行業輸入大量高素質人才，不但有利于網紅業的發展而且也有利于解決學生的就業問題。

2.開展多種形式活動，加強就業規劃引導

由于大學生就業觀不成熟，社會實踐經驗缺乏，高校要加強關于對學生就業問題的指導。在思想教育過程中要加強職業價值觀的教育，幫助大學生樹立正確的職業價值觀。使就業咨詢科學化，就業指導課程化，幫助學生系統的認識和規劃職業生涯，學校應該注重課程的開發設計。通過理論教學、職業規劃設計等多種方法與途徑增強大學生對未來職業方向的認識。

（三）網絡直播行業方面

1.網紅主體自我規范，塑造自身良好形象

對于網紅主體來說，應該意識到唯有增強自己的實力，提供豐富有內涵的內

容才是吸引粉絲關注的根本。所以，網紅主體在把握互聯網大潮的同時也要努為提升自己，嚴格要求自己，遵紀守法，保持良好道德素養。與此同時，網紅直播還應該做好職業長期規劃。

2.行業加強自律，優化獎懲機制

對于整個行業來說，首先各個平臺要加強監管，對于傳播不良信息的主播進行懲戒。同時加強對各自平臺網紅或者主播的培訓和再教育，特別是具有較高人氣的王牌主播，通過打造優質的品牌形象來形成示范效應引導網紅間的良性競爭，使得他們自覺形成良好的行為方式。其次是平臺間建立行業聯系，協商制定網絡直播的規范化細則也要求，對于不遵守協議的平臺采取有效的懲罰。

（四）政府方面

1.加強行業立法，保障有法可依

我國已出臺了很多關于互聯網治理方面的法律以及規范通知，其中也有不少適用于網絡直播。由于缺少明確的法規管理，不僅是直播平臺，還有許多網絡主播都無法正確認知自己的行為，使得一些惡性事件頻發。因此，立法部門也應當結合當前的直播現狀和曾經對于互聯網治理的相關經驗，制定出可靠有效的直播管理制度，規范當前直播市場中的一些行為，降低其中的違法亂紀現象發生的可能性。

2.加強監管力度，規范行業行為

除了科學的立法之外，網絡直播的規范化更離不開法律的保障。政府相關部門的監督監察也起到十分重要的作用。2016年9月，國家新聞出版廣電總局責令映客、花椒、一直播等熱口直播網站對直播內容、昵稱賬號及彈幕互動等方面進斤全面整改，要求直播后臺認證要采取實名制，確認身份和正式先關信息的真實性。同時還查處、關閉了一批直播間和用戶，鼓勵監督舉報，采取技術措施提高防范等。

3.塑造模范網紅，引領輿論風向

應當深入研究網紅的演變規律，預防由一些負面網紅而導致對主流意識形態的沖擊與。而政府也應該推出更具有正能量的網紅來減輕負面網紅帶來的低俗影響，讓正能量盡可能多地占據網絡空間。與此同時，應該通過正確引導大學生的價值觀，使其更加理性與成熟。這樣才能主導網紅經濟的主流，并且讓網紅直播給大學生們樹立起更正能量的就業觀。推進網紅直播業發展的同時，為大學生增加了更多的就業機會，優化了人才資源的開發與利用。

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基金課題：本文為安徽工程大學大學生科研項目《網紅直播對大學生就業觀的導向研究：以蕪湖市為例》（編號：2018DR07）成果。

作者簡介：許壹言，安徽工程大學人文學院行政管理15級本科生。孫軍，安徽工程大學人文學院行政管理15級本科生。張勇，安徽工程大學人文學院副教授，碩導。