關于財稅一體化實訓課程的思考

[摘要]隨著我國經濟的快速發展，對于人才的要求也變得越來越高。在新形勢下我國各個職業院校都開始積極進行教育改革，越來越重視實訓課程。財稅一體化實訓課程已經成為高職院校教育改革的重要內容，文章從財稅一體化實訓課程改革的意義出發，分析其中所存在的主要問題并提出針對性的建議以供參考。

[關鍵詞]財稅一體化;實訓課程;校企合作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201930136

高職院校教學過程中以市場需求為導向的實訓課程教學已經成為培養綜合型人才的重要途徑，并且各個院校都以此為主要方向積極進行改革與創新。從實際效果分析，財稅一體化實訓課程符合新課程改革的教育理念及時代對人才的需求，能夠為高職院校培養綜合型人才提供保障。但是在實際的教學過程中仍然存在著一些問題亟待解決，因此需要加強對財稅一體化實訓課程的思考與研究。

1實訓課程教學改革的意義分析

現階段實訓課程教學改革的主要內容為教學內容及形式等，進而讓改革后的實訓課程教學能夠滿足財稅一體化人才的培養要求。如將傳統展示課堂轉變為財稅一體化實訓課程，能夠充分體現出學生的主體性，學生可以通過自主實驗及探究來進行實訓學習，進而強化學生對知識內容的理解能力與實際運用能力。開展財稅一體化實訓課程最主要的目的是為了全方面提高學生綜合素養，最終讓學生能夠學有所成，找到好的就業單位，同時企業也能夠肯定學生。也就是說，財稅一體化實訓課程不僅能夠提升學生專業素養及基礎理論知識，還能夠從實際的項目出發優化學生實踐操作能力，通過階段性及過程性的教學方式，為學生提供財稅一體化實訓學習項目，確保實訓課程教學改革能夠有效落實。

2財稅一體化實訓課程的優勢

（1）可以滿足市場對人才的實際需求。從我國市場對財稅人才需求的角度出發考慮，財稅一體化實訓課程可以滿足市場對人才的需求，進而推進市場的發展。

（2）推進綜合型人才的培養。最近幾年，隨著經濟全球化的發展，對于綜合型人才的需求也越來越高，而財稅一體化實訓課程教學則是利用項目完成理論與實踐能力的培養相結合，能夠提高學生的整體素養，進而推進我國綜合型人才發展戰略。

（3）優化財稅專業人才水平。優化財稅專業人才水平是財稅一體化實訓課程的重要教學優勢，在實際的教學過程中能夠將財稅相關的理論知識與企業實際發展建設相結合，有效優化財務專業人才水平。

3財稅一體化實訓課程所存在的主要問題

（1）實訓課程內容更新慢，缺乏綜合性。最近幾年，我國的財稅政策變化較大，企業會根據財稅政策的變化及時作出相應的調整，但是部分院校財稅一體化實訓課程內容更新較為緩慢，許多企業的前沿財稅相關技術及內容無法及時融入到財稅一體化實訓課程之中，甚至還存在實訓課程軟件已經過時的現象，在這樣的實訓背景下培養的學生，其專業能力與社會對人才的要求相差甚遠，難以有效滿足崗位的實際需求。除此之外，財稅一體化實訓課程與企業相關的內容過于簡單化處理，與企業實際的業務存在較大的差距，實際案例也缺乏綜合性，若使用簡化的案例和落后的軟件會大大降低財稅一體化實訓課程教學效果。

（2）財稅一體化實訓課程缺乏針對性與組織性。財稅一體化實訓課程主要的目的是為了模仿真實工作崗位的操作，提高學生的專業能力，但是在建設財稅一體化實訓課程時，經常會因為師資及課時等因素，導致財稅一體化實訓課程在教學組織方面存在著一定的缺陷。如在實訓課程內容設計中，關于財務的內容較多，占比約比稅務多三倍，在課程設計方面更多強調教學實踐目標上的優化，未能有效對學生預測能力及決策能力進行培養。現如今許多財稅一體化實訓課程都是由學生單獨完成所有的實訓內容，未能深入感受到崗位業務的分工以及內部關系，崗位之間的協調關系學生也知之甚少，不利于學生今后在崗位上的發展。

（3）財稅一體化實訓教學缺乏實用性。雖然隨著教育改革的推進，大部分的院校都非常重視財稅一體化實訓課程的建設工作，尤其是實訓室的建設，許多院校都積極在仿真建設功能齊全的一體化實訓室。但是其中許多軟件資源無法跟上，僅僅只能夠滿足學生的一些基礎性需求，如了解企業的組成、財稅業務的流程等，甚至有些實訓室僅僅只能夠參觀，缺乏實用性，這些都會造成大量的資源浪費，財稅一體化實訓課程也無法充分發揮出應有的作用。除此之外，雖然大部分的財稅一體化實訓課程都開始運用互聯網技術進行輔助教學，雖然更新了教學方法，但是實際的教學效果并不理想。

（4）教師實踐經驗不足。財稅一體化實訓課程的教師需要對企業內的財稅業務非常熟悉，只有這樣才可以更好地開展財稅一體化實訓課程教學工作，指導學生有效處理企業內的財稅問題。雖然現如今教師的學歷越來越高，但是大多都是從高校畢業直接參與教學工作中，并未真正深入到企業參與到稅務工作，因此教師所具有的實踐經驗非常匱乏，只能夠憑借自身對知識的理解對學生實訓進行指導。這樣會造成紙上談兵，實訓課缺乏真實性，為具有實踐經驗的教師很容易出現片面化問題，不能將實訓內容形成完整的體系。

4推進財稅一體化實訓課程發展的重要策略

（1）實訓課程內容需要及時更新，綜合設計。財稅一體化實訓課程的內容主要是根據實際的工作提煉出來的，因此需要具有一定的綜合性與典型性才能夠滿足實際的教學需求，這樣既能夠體現出職業崗位的具體工作任務，又能夠通過仿真的實訓情境，讓學生根據所學的知識解決此問題，進而為接下來的工作奠定夯實的基礎。所以財稅一體化實訓課程教師在設計具體案例時，一定要符合典型與綜合的特點，不能將財稅問題過于簡單化，進而與企業的實際情況不符合。所以財稅一體化實訓課程的內容需要基于企業實際，將企業所需要的真實工作能力呈現出來。作為學生，不僅需要學會處理企業相關的財稅業務，還需要積極學習國家最新政策，及時進行調整與更新，只有這樣才可以培養出更適合當今時代的財稅工作人員。

（2）財稅一體化實訓課程教學環境需要符合實際需要。財稅一體化實訓課程的教學環境及氛圍應盡量與實際工作相符合，這樣才可以讓學生在接近真實的環境中去完成相應的業務，培養學生工作所需的綜合運用能力。因此實訓課程不僅需要硬件上滿足學生的發展需要，還需要包括各種軟件。首先，硬件需要高度與企業內部實際辦公情況相符合，其中還包括各個部門，讓學生能夠置身于接近真實的場景。其次，所使用的軟件必須與企業實際所使用的一致，尤其是最近幾年我國稅收發生了重大的改革，軟件升級非常頻繁，因此學校內部也需要及時作出更新。

（3）實訓課程教師需要不斷提升自己的實踐經驗。財稅一體化實訓課程指導教師必須有豐富的實踐經驗，既需要符合企業實際的業務操作，又需要遵循教學規律，滿足學生財稅一體化實訓課程教學的基本要求，所以財稅一體化實訓課程的教學必須是雙師型教師。因此可以依托學校與企業，通過校企合作的方式培養雙師型教師，既具有豐富的教學經驗以及指導能力，又具有相應的職業工作經驗，這樣在進行具體的教學過程中才可以做到因材施教，進而有效提高財稅一體化實訓課程教學效果。

5結論

綜上所述，財稅一體化實訓課程需要讓學生在腦海中形成完整的知識鏈，通過系統全面的實訓課程讓學生能夠有效解決實際業務過程中的問題，強化學生對職業崗位的認知，這樣學生在今后的實際工作中能夠迅速將所學知識進行運用。財稅一體化實訓課程教師需要不斷提高自身專業素養以及實踐經驗，學校也需要積極建設財稅一體化實訓課程的硬件及軟件，進而更好地滿足學生的實際需求。

參考文獻：

[1] 張春麗新形勢下財稅一體化實訓教學改革[J].中外企業家， 2017（14）：68

[2] 高凱麗，用友財稅一體化實驗實訓教程[M]. 南京：東南大學出版社， 2014：218

[作者簡介]蔣淑玲（1972—），女，漢族，湖南衡陽人，湖南財經工業職業技術學院，本科學歷，碩士學位，副教授，研究方向：會計教育、內部控制制度。