關(guān)于財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的思考

[摘要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)于人才的要求也變得越來(lái)越高。在新形勢(shì)下我國(guó)各個(gè)職業(yè)院校都開(kāi)始積極進(jìn)行教育改革，越來(lái)越重視實(shí)訓(xùn)課程。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程已經(jīng)成為高職院校教育改革的重要內(nèi)容，文章從財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程改革的意義出發(fā)，分析其中所存在的主要問(wèn)題并提出針對(duì)性的建議以供參考。

[關(guān)鍵詞]財(cái)稅一體化;實(shí)訓(xùn)課程;校企合作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201930136

高職院校教學(xué)過(guò)程中以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)綜合型人才的重要途徑，并且各個(gè)院校都以此為主要方向積極進(jìn)行改革與創(chuàng)新。從實(shí)際效果分析，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程符合新課程改革的教育理念及時(shí)代對(duì)人才的需求，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)綜合型人才提供保障。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍然存在著一些問(wèn)題亟待解決，因此需要加強(qiáng)對(duì)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的思考與研究。

1實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的意義分析

現(xiàn)階段實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容為教學(xué)內(nèi)容及形式等，進(jìn)而讓改革后的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)能夠滿足財(cái)稅一體化人才的培養(yǎng)要求。如將傳統(tǒng)展示課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，學(xué)生可以通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)及探究來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解能力與實(shí)際運(yùn)用能力。開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程最主要的目的是為了全方面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，最終讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，找到好的就業(yè)單位，同時(shí)企業(yè)也能夠肯定學(xué)生。也就是說(shuō)，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程不僅能夠提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能夠從實(shí)際的項(xiàng)目出發(fā)優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐操作能力，通過(guò)階段性及過(guò)程性的教學(xué)方式，為學(xué)生提供財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革能夠有效落實(shí)。

2財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)勢(shì)

（1）可以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求。從我國(guó)市場(chǎng)對(duì)財(cái)稅人才需求的角度出發(fā)考慮，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程可以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，進(jìn)而推進(jìn)市場(chǎng)的發(fā)展。

（2）推進(jìn)綜合型人才的培養(yǎng)。最近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)于綜合型人才的需求也越來(lái)越高，而財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)則是利用項(xiàng)目完成理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，進(jìn)而推進(jìn)我國(guó)綜合型人才發(fā)展戰(zhàn)略。

（3）優(yōu)化財(cái)稅專業(yè)人才水平。優(yōu)化財(cái)稅專業(yè)人才水平是財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的重要教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中能夠?qū)⒇?cái)稅相關(guān)的理論知識(shí)與企業(yè)實(shí)際發(fā)展建設(shè)相結(jié)合，有效優(yōu)化財(cái)務(wù)專業(yè)人才水平。

3財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程所存在的主要問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更新慢，缺乏綜合性。最近幾年，我國(guó)的財(cái)稅政策變化較大，企業(yè)會(huì)根據(jù)財(cái)稅政策的變化及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，但是部分院校財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容更新較為緩慢，許多企業(yè)的前沿財(cái)稅相關(guān)技術(shù)及內(nèi)容無(wú)法及時(shí)融入到財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程之中，甚至還存在實(shí)訓(xùn)課程軟件已經(jīng)過(guò)時(shí)的現(xiàn)象，在這樣的實(shí)訓(xùn)背景下培養(yǎng)的學(xué)生，其專業(yè)能力與社會(huì)對(duì)人才的要求相差甚遠(yuǎn)，難以有效滿足崗位的實(shí)際需求。除此之外，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程與企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單化處理，與企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)存在較大的差距，實(shí)際案例也缺乏綜合性，若使用簡(jiǎn)化的案例和落后的軟件會(huì)大大降低財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果。

（2）財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程缺乏針對(duì)性與組織性。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程主要的目的是為了模仿真實(shí)工作崗位的操作，提高學(xué)生的專業(yè)能力，但是在建設(shè)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閹熧Y及課時(shí)等因素，導(dǎo)致財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)組織方面存在著一定的缺陷。如在實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，關(guān)于財(cái)務(wù)的內(nèi)容較多，占比約比稅務(wù)多三倍，在課程設(shè)計(jì)方面更多強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)上的優(yōu)化，未能有效對(duì)學(xué)生預(yù)測(cè)能力及決策能力進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)如今許多財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程都是由學(xué)生單獨(dú)完成所有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，未能深入感受到崗位業(yè)務(wù)的分工以及內(nèi)部關(guān)系，崗位之間的協(xié)調(diào)關(guān)系學(xué)生也知之甚少，不利于學(xué)生今后在崗位上的發(fā)展。

（3）財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺乏實(shí)用性。雖然隨著教育改革的推進(jìn)，大部分的院校都非常重視財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的建設(shè)工作，尤其是實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，許多院校都積極在仿真建設(shè)功能齊全的一體化實(shí)訓(xùn)室。但是其中許多軟件資源無(wú)法跟上，僅僅只能夠滿足學(xué)生的一些基礎(chǔ)性需求，如了解企業(yè)的組成、財(cái)稅業(yè)務(wù)的流程等，甚至有些實(shí)訓(xùn)室僅僅只能夠參觀，缺乏實(shí)用性，這些都會(huì)造成大量的資源浪費(fèi)，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程也無(wú)法充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用。除此之外，雖然大部分的財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程都開(kāi)始運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，雖然更新了教學(xué)方法，但是實(shí)際的教學(xué)效果并不理想。

（4）教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的教師需要對(duì)企業(yè)內(nèi)的財(cái)稅業(yè)務(wù)非常熟悉，只有這樣才可以更好地開(kāi)展財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生有效處理企業(yè)內(nèi)的財(cái)稅問(wèn)題。雖然現(xiàn)如今教師的學(xué)歷越來(lái)越高，但是大多都是從高校畢業(yè)直接參與教學(xué)工作中，并未真正深入到企業(yè)參與到稅務(wù)工作，因此教師所具有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常匱乏，只能夠憑借自身對(duì)知識(shí)的理解對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣會(huì)造成紙上談兵，實(shí)訓(xùn)課缺乏真實(shí)性，為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師很容易出現(xiàn)片面化問(wèn)題，不能將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容形成完整的體系。

4推進(jìn)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程發(fā)展的重要策略

（1）實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容需要及時(shí)更新，綜合設(shè)計(jì)。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容主要是根據(jù)實(shí)際的工作提煉出來(lái)的，因此需要具有一定的綜合性與典型性才能夠滿足實(shí)際的教學(xué)需求，這樣既能夠體現(xiàn)出職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)，又能夠通過(guò)仿真的實(shí)訓(xùn)情境，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決此問(wèn)題，進(jìn)而為接下來(lái)的工作奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。所以財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教師在設(shè)計(jì)具體案例時(shí)，一定要符合典型與綜合的特點(diǎn)，不能將財(cái)稅問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單化，進(jìn)而與企業(yè)的實(shí)際情況不符合。所以財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容需要基于企業(yè)實(shí)際，將企業(yè)所需要的真實(shí)工作能力呈現(xiàn)出來(lái)。作為學(xué)生，不僅需要學(xué)會(huì)處理企業(yè)相關(guān)的財(cái)稅業(yè)務(wù)，還需要積極學(xué)習(xí)國(guó)家最新政策，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與更新，只有這樣才可以培養(yǎng)出更適合當(dāng)今時(shí)代的財(cái)稅工作人員。

（2）財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)環(huán)境需要符合實(shí)際需要。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)環(huán)境及氛圍應(yīng)盡量與實(shí)際工作相符合，這樣才可以讓學(xué)生在接近真實(shí)的環(huán)境中去完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生工作所需的綜合運(yùn)用能力。因此實(shí)訓(xùn)課程不僅需要硬件上滿足學(xué)生的發(fā)展需要，還需要包括各種軟件。首先，硬件需要高度與企業(yè)內(nèi)部實(shí)際辦公情況相符合，其中還包括各個(gè)部門，讓學(xué)生能夠置身于接近真實(shí)的場(chǎng)景。其次，所使用的軟件必須與企業(yè)實(shí)際所使用的一致，尤其是最近幾年我國(guó)稅收發(fā)生了重大的改革，軟件升級(jí)非常頻繁，因此學(xué)校內(nèi)部也需要及時(shí)作出更新。

（3）實(shí)訓(xùn)課程教師需要不斷提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)教師必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既需要符合企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)操作，又需要遵循教學(xué)規(guī)律，滿足學(xué)生財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的基本要求，所以財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)必須是雙師型教師。因此可以依托學(xué)校與企業(yè)，通過(guò)校企合作的方式培養(yǎng)雙師型教師，既具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及指導(dǎo)能力，又具有相應(yīng)的職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，這樣在進(jìn)行具體的教學(xué)過(guò)程中才可以做到因材施教，進(jìn)而有效提高財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)效果。

5結(jié)論

綜上所述，財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程需要讓學(xué)生在腦海中形成完整的知識(shí)鏈，通過(guò)系統(tǒng)全面的實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生能夠有效解決實(shí)際業(yè)務(wù)過(guò)程中的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)知，這樣學(xué)生在今后的實(shí)際工作中能夠迅速將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也需要積極建設(shè)財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)課程的硬件及軟件，進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

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[作者簡(jiǎn)介]蔣淑玲（1972—），女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)教育、內(nèi)部控制制度。