論案例分析法在經濟法教學中的應用

周密

摘要：長期以來，在經濟法教學過程中，理論聯系實踐是其重要內涵，因為經濟法是實踐性較強的學科。在日常實踐中，應該使用案例分析法，以使教學效果最大化。通過簡要概述案例分析法的基礎內容，分析目前在經濟法教學過程中使用案例分析法的意義，針對現階段案例分析法在經濟法教學過程中存在的問題提出有效的解決途徑。

關鍵詞：案例分析法 經濟法教學 應用

中圖分類號：D912 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0217—02

經濟法的應用性和實踐性較高，在經濟法教學過程中，應該引導學生通過理論更好地解決實際生活和工作中存在的難題，適應社會主義市場經濟的發展方向。然而，在傳統模式下，經濟法教學過程中還存在著重傳授、輕溝通，重理論、輕應用等一系列的弊端，不能充分體現人才培養的最佳效果。因此，現階段對案例分析法在經濟法中的應用進行分析，具有至關重要的現實意義。

一、 案例分析法簡述

1.內涵

近年來，隨著素質教育不斷深入發展，在經濟法教學過程中，使用案例分析法能有效提高教學質量，案例分析法幫助學生掌握經濟法相關知識，在此基礎之上，對基本法律內容、目標進行梳理，采取案例組織的方式，引導學生學習探究，從而充分發揮學生的分析能力以及發散性思維。經濟管理類專業的學生，必須全面了解基本的法律知識，具備法律素養，以更好地適應社會生活和工作。經濟法是法學專業以及經濟管理類專業的公共基礎課，無論對學生就業還是后續學習都有一定的指導，更是學生分析考察問題的專業技能。案例分析法和經濟法教學有機融合，能有效提高教學效果。

早在上個世紀，美國哈佛大學商學院管理課程使用的就是案例分析法，它以真實案例為教材，引導學生從矛盾中探索案例蘊含的法律內容。直到上個世紀80年代，我國開始引進案例分析法，并用于經濟、管理等實踐性較強的學科教育中。在經濟法教學過程中，使用案例分析法需要對案例進行一系列的修改、保存工作，將案例并入新的數據庫中，以便能夠隨時找到相似案例，使用源案例解決問題。（見圖1 ）

圖1 案例法的使用模型

2.特點

在經濟法教學中，使用案例分析法能有效培養學生的實踐能力以及問題的分析能力，全方位地幫助學生掌握法律知識。案例分析法只有保證案例在收集過程中具備以下幾個特點，才能充分發揮出教學效果。首先，案例必須有較高的可操作性和實戰性。可以選擇和法律欄目相關的、根據真實案例改編的內容。其次，案例應有時效性。結合目前的法律體系搜集案例，使用新型案例，在維護法律前提之下案例才有意義。再次，案例應有一定的針對性。主要體現在對法律知識的基本應用以及靈活掌握上。教學過程中，教師要嚴格按照大綱和教學目標要求，提高學生解決問題的能力。最后，案例還應該具備多元性。案例教學的答案可能是多元的，有的時候案例并不需要總結，只是分析整個案例，引導學生思考，提高學生理解能力，此外，還要體現時代特色。

二、應用案例分析法的意義

在經濟法教學過程中，使用案例分析法能充分發揮學生的主體作用，激發學生的主動性，改變傳統教學過程中單純依靠教材案例的弊端，引導學生思考。通過具體案例分析，學生可以運用自己所掌握的知識解決實際問題，從而實現理論和實際的有機融合。

三、經濟法教學中存在的問題

1.學生主體地位缺失

經濟教學，教師采用的是老師講授式授課模式，過度重視法律條文以及理論知識的講解，學生只能靠死記硬背法律條文，不能發揮綜合應用能力。

2.實踐不足

掌握一定的經濟法理論基礎能讓學生具備遵紀守法意識，有一定的法律責任感和認同感。在傳統教學過程中，教師過度重視理論，忽視經濟法教學過程中的實際應用，無法幫助學生通過分析判斷解決實際生活問題。

3.過度重視考試結果

和很多科目一樣，經濟法在考核過程中使用的是期末考評方式。過度重視書面成績，沒有教學形式的創新，在經濟法教學效果評估過程中，應改變傳統的教學方式，使用多元化的考試內容。[1]

四、科學使用案例分析的具體途徑

1.使用準確的案例

在經濟法教學過程中，為了培養學生解決問題的能力，激發學生的學習熱情，教師選擇的案例一定要符合目前的經濟形勢和政策，貼近學生的實際生活，要把握好案例分析難易程度，使學生能綜合運用自己掌握的理論知識分析案例，實現理論和實踐的高度融合。

2.嚴格把控時間

案例引入和課時應有機融合，避免案例引入過于突兀，案例的導入是在理論基礎之上，是對理論知識的檢驗和提高。課堂上的時間是有限的，教師應合理把握時間，使用的案例不能過長，這樣會增加課堂討論時間，失去協調性。只有科學控制案例引入時間，做好預期的設計和判定工作，才能有整體的把握。[2]

3.做好總結

案例教學體現的是教師和學生之間的溝通交流，是一個雙向互動的過程。整堂課在教師的引導下進行，在最大范圍內激發學生的參與度。教師要對學生的案例分析進行點評，并作出必要的總結，以幫助學生改進。除此之外，在進行案例分析法教學過程中，要準確選擇案例，避免外部因素導干擾，積極地將學生的思維引入教學設計中。[3]

五、結語

在經濟法教學過程中，使用案例分析法能全面激發學生的創造熱情，彌補傳統教學過程中存在的漏洞，使每位學生實現全面發展，同時在新時期給經濟法教學注入新鮮活力。

參考文獻：

[1]王一超，周同瑤.案例分析法在經濟法教學中的應用[J].現代職業教育，2017（15）：294.

[2]項賢國.案例教學方法在經濟法課程教學中的應用研究[J].河北廣播電視大學學報，2019（6）.

[3]王春秋.非指導性教學模式在經管專業經濟法教學中的應用案例[J].教育與職業，2018（23）.

責任編輯：孫瑤