依托地域文化 構建特色課程

孟煥青

摘 要：我園地處陜西寶雞（俗稱西府）。寶雞是一個有著悠久歷史和豐富民間文化藝術資源的西府城市，其豐富多彩的民間文化藝術內容和形式是不竭的教育源泉，我園依托地域文化資源優勢，構建了一系列的西府民間文化藝術園本特色課程。

關鍵詞：地域文化;特色課程

寶雞是周秦文化的發祥地，是華夏古文明最重要、最集中的發源地之一。被譽為“青銅器之鄉”和“民間工藝美術之鄉”。寶雞有著悠久歷史和豐富的民間文化藝術資源。本著傳承和發揚民間文化藝術之精髓，促進幼兒全面發展的根本目的，我園依托得天獨厚的地域文化優勢，充分挖據泥塑、剪紙、皮影、草編、刺繡等西府民間藝術資源蘊涵的教育價值，并將其與幼兒園教育教學有機融合，構建我園園本特色課程，使幼兒在欣賞、感受、體驗和自由創造中獲得藝術熏陶，主動全面發展。

一、創設濃郁的西府民間文化藝術教育環境

1.家園合作，共同發力。幼兒園與家長密切配合，是做好幼兒園園本課程的重要因素之一。老師們集思廣益，利用過年的有利時機發動家長，收集、制作了具有鮮明“西府年味”的民間工藝品來裝飾活動室，營造了濃濃的西府文化氛圍，在這濃濃的西府年味中，讓孩子們充分感受到了西府民間文化和民間工藝品的魅力，激發孩子們了解西府民間文化的欲望，為實施園本特色課程及日常教育教學奠定良好的基礎。家長們還搜集制作了有關西府民間傳統文化的資料、玩具，比如，社火視頻圖片、馬勺臉譜、泥塑、刺繡、剪紙、香包、燈籠、面花，撥浪鼓、陀螺、剪子、飛碟等。

2.創設環境，營造氛圍。遵循幼兒身心發展及認知特點，把具有鮮明的民族文化特征的地域文化元素應用與環境創設中，為幼兒創設具有濃厚的西府民間藝術環境，營造良好的西府特色民間文化氛圍，使幼兒在日常生活中感知西府民間文化藝術的魅力，潛移默化地獲得西府民間文化藝術的熏陶。

3.提供材料，自主感知。我園在圖書、美工、益智、表演等區里投放了相應的材料，讓幼兒在自主活動中充分感受西府民間文化藝術的魅力。

二、構建西府民間文化藝術園本特色課程

我園立足于從幼兒的興趣、需要出發，注重情感、態度與價值觀;過程與方法;技能與知識三方面的整合，進一步優化具有西府民間文化藝術特色教育的園本化課程，構建一個有機聯系、相互滲透、綜合利用、優質高效的課程體系。追求在每一次的活動中提高幼兒的藝術能力和人文素養，實現幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等全方面的發展。對幼兒進行感受美、表現美、創造美的教育。

我園將豐富多彩的西府民間文化藝術形式選入幼兒園課程，并以適合幼兒發展為前提的。民間藝術以反映成人生活為主，西府民間藝術也不例外，有些民間藝術不能完全適合幼兒的學習，但另一方面它又是西府民間藝術的典型代表和重要組成部分。為此，在內容上，我們對西府民間藝術資源進行大膽的挖掘、選擇、改編、創新、加工與整合，在有取有舍中解決好繼承與發揚、傳承與創新、特色性與教育性的矛盾關系，從中精選具有濃郁西府特色、貼近幼兒生活、符合幼兒身心發展特點的西府民間藝術內容，如彩繪泥塑、剪紙、皮影、草編、刺繡、繪畫臉譜、木版年畫、社火、西府戲曲等，作為教育教學內容，使之成為適合幼兒學習的內容，實踐幼兒發展為本、開放綜合、可持續發展的教育理念。在教育教學形式上，我們構建了與教學內容相適應的西府民間文化藝術特色課程體系，主要特色課程模式有集體教育活動、戶外游戲活動、班級區域活動、功能部室活動、主題教育活家園共六個板塊。

三、實施西府民間文化特色課程的有效途徑分析

1.集體教育活動。我們選擇了一些適合集體教學的活動內容進行集體教學，在活動中，注重教師的引導與幼兒的發現，探究和體驗相結合。如在“快樂秧歌”中，為培養幼兒研究性學習品質，老師讓幼兒在自由玩手帕、腰鼓中觀察手帕、腰鼓的特征，探索轉手帕、擊腰鼓的方法，引導幼兒通過自身的努力解決關鍵問題，體驗秧歌表演中所表現出的歡樂情緒，進而構建起自己對秧歌的經驗。

2.戶外游戲活動。戶外游戲活動是幼兒最喜歡的活動之一。在戶外游戲活動中，我們選擇了舞龍、社火、踩高蹺及民間游戲等適于戶外活動的內容。在活動中鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，樂于合作，讓幼兒感受西府民間文化藝術的樂趣，獲得身體動作和情感態度的發展。

3.班級區域活動。班級各區域內，為幼兒提供了大量的制作材料及西府民間玩具和藝術品，供幼兒欣賞、玩耍，并嘗試自己動手制作一些西府民間藝術品。比如：泥塑、剪紙、草編、版畫等。

4.功能部室活動。我園設有以西府民間文化藝術為特色的功能部室。功能部室內分為民俗文化、泥塑、手工、美術、木工房、小廚吧六大區域，每個區域都各具特色，材料豐富，配有專業的教師管理與指導。幼兒在這里，可以很好地了解西府文化，體驗當地民俗，大膽嘗試西府民間藝術創作

5.主題教育活動。開展以保護西府寶雞“中國民間工藝美術之鄉”為核心的主題教育，激發幼兒熱愛家鄉情感;利用慶典、傳統節日、民間習俗（生辰嫁娶）等活動，開展相應的主題教育活動，學習先輩的智慧;挖掘傳統民俗對幼兒的教育發展價值，讓幼兒在感受喜慶、快樂氣氛的同時，對最原始的人文關懷有更深刻的理解。

6.家園合作共育。向家長介紹在幼兒園開展西府民間文化藝術教育內容，讓家長了解在幼兒園開展西府民間文化藝術教育內容目的和重要意義，以及對孩子全面發展的重要性，取得家長的支持與配合。鼓勵家長帶孩子參觀一些當地的民俗村，觀看一些民間活動，發動家長同孩子一起搜集和制作孩子喜歡的西府民間玩具。比如：撥浪鼓 、響棒槌、陀螺、毽子、飛碟、木猴、高蹺等。請有一定特長的家長開展家長助教活動，提高家長參與的積極性。

總之，我園依托地域文化資源優勢，構建西府民間文化藝術特色課程，有效促進幼兒在健康、社會、科學、語言、藝術等領域全面發展與綜合和素質的提高，為幼兒一生發展奠定基礎，在幼兒幼小的心靈播下民間文化藝術的種子，激發他們熱愛民間文化藝術的情感，使優秀的民間文化藝術能夠在下一代繼承和發揚。