小鐘琴多媒體課程在音樂啟蒙教育中的應用

王旭

摘要：小鐘琴多媒體課程是當前兒童音樂啟蒙教育的一門新型特色課程，它是集動畫視頻播放、國學誦讀、小鐘琴演奏為一體的多元課程。兒童通過國學誦讀、節奏訓練、律動舞蹈、游戲歌唱、音樂欣賞等幾方面的培養以達到對音樂的初步體驗和感知，激發了兒童在音樂學習方面的積極性。

關鍵詞：小鐘琴多媒體啟蒙課程 ? 音樂啟蒙教育 ? 應用與研究

中圖分類號：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0101-02

一、小鐘琴

小鐘琴是一種有音高的打擊樂器，有琴身和琴錘兩部分。琴身由16個不同音高的琴片左右排列組成，內附琴錘。演奏時雙手拇指肚和食指第二關節對捏錘子的三分之一凹槽處，其余手指并攏收回。雙手掌心相對同時保持在同一水平線，手腕放松進行敲擊琴片，其音色清脆響亮、簡單易學、攜帶方便;演奏方式豐富靈巧，適用3-10歲的兒童音樂啟蒙教學。

小鐘琴屬于打擊樂器中的一種，其基本演奏技法有以下幾種：單錘敲奏，左右琴錘交替一錘敲一鍵，左手敲左鍵，右手敲右鍵;雙錘敲奏，左右琴錘交替兩錘敲一鍵，右手先敲，左手在敲;一鍵三錘，左右琴錘交替在一個鍵上敲奏三個音，右手先敲，左手再敲，最后右手在敲，右左右的演奏形式;一鍵四錘，左右琴錘交替在一個鍵上敲奏四個音，右左右左的敲奏順序;滾奏，是在樂曲尾部長音符處雙手交替均勻快速敲奏琴鍵，琴錘要貼琴鍵敲擊，滾奏哪邊琴鍵，身體傾向哪邊敲奏;三度雙音敲奏，上下兩音之間的音程關系為三度，敲奏時上下兩音同時敲奏。以上幾種是小鐘琴基本的敲奏技巧，較復雜和難度較高的敲奏技巧是在這幾種敲奏技巧基礎上進行加花和變化形成的。

二、小鐘琴多媒體課程

小鐘琴多媒體課程是針對兒童早期音樂啟蒙教育開發的一門課程。課程中融入了三大音樂教學法元素，對兒童音樂啟蒙教育有很大幫助。小鐘琴多媒體課程是與小鐘琴樂器結合使用的課程軟件，它包含國學跳跳堂、音樂游樂場、音樂萬花筒、音樂小講堂、我的演奏會、音樂Say Goodbye六大模塊，每個模塊都以故事游戲形式表達教學內容，增強學生學習的興趣和樂趣?！盵1]

國學跳跳堂是以古典詩詞詩歌學習為主要內容，此環節中將古詩配以精美動畫視頻并結合小鐘琴的優美旋律音樂進行展示，既幫助兒童輕松理解詩詞內容，又讓孩子們在快樂的音樂課堂中輕松學習。

音樂游樂場是以一個完整的動畫故事進行展示，將所學音樂知識點編創為故事的一部分進行學習，有利于增加兒童學習興趣、便于教師帶動課堂氣氛。

音樂萬花筒是對課堂所學音學知識點的提煉，通過動畫人物小猴子叮叮對知識點的講解與示范讓兒童著重掌握音樂技巧。教師利用PPT、音頻和圖片等增加課堂的趣味性與兒童的互動性。

音樂小講堂是視頻教學老師對課堂所學知識進行總結示范的環節，小鐘琴取放常規與敲奏技巧也在這個環節進行復習與強調，以幫助兒童鞏固理解所學知識點和養成良好的取放習慣。

我的演奏會是課堂教學內容的完整呈現，在本環節中將朗誦、歌唱、律動舞蹈、小鐘琴演奏完美結合在一起進行表演，讓每個兒童感受學習音樂帶來的快樂。

教學端口的研發是為了讓教師和學生能更直觀感受和體驗小鐘琴多媒體課程，整堂課在教師引導和多媒體軟件播放中切換進行。課件中包含動畫歌曲視頻、故事互動游戲、小鐘琴演奏技巧示范等，并按照幼兒學習能力循序漸進的設計上課環節和組織課堂形式，激發了兒童上課的積極性和主動性。

家長端口就是安裝在手機上的學習客戶端，客戶端的研發是為了使孩子能在家里更好的鞏固課堂內容。客戶端的使用可以讓家長了解孩子的學習進度和內容，孩子回家后可以隨時隨地進行鞏固，這一客戶端的開設使老師、家長和學生三方有更好的交流與學習。

三、小鐘琴多媒體課程在實踐中的運用

小鐘琴多媒體課程于2017年開始面向全國進行推廣，到目前為止除香港、西藏以外全國各地大部分幼兒園與音樂教育機構已開設小鐘琴課程，分別受到各教學機構與小朋友的喜歡?，F以幼兒園大班課程《小星星》一課為例進行分析，教學過程如下：

（一）國學跳跳堂

教師：“從前有一個小朋友在吃飯的時候總會剩飯，爺爺總把小朋友的剩飯吃完。有一天他去麥田里玩耍，看到爺爺在田地里播種施肥特別辛苦，小朋友才突然明白為什么爺爺總吃他的剩飯，從此以后他再也不剩飯菜了。”教師首先通過講述《憫農》的故事來導入國學內容，給兒童刻畫出一個與詩歌相符的畫面來幫助兒童深刻體會古詩詞所表達的內容和情感。接下來教師播放國學跳跳堂動畫視頻，讓小朋友觀看學習。視頻結束后教師用固定的節奏型來反復帶領學生有節奏的朗誦古詩，通過節奏的帶領讓小朋友熟記古詩詞。如下譜例：

（二）音樂游樂場

教師：“叮叮和仔仔晚上出去玩耍時看到了特別美的天空，小朋友們想知道是什么嗎？好，那就跟老師一起去看看吧！”教師提出問題后小朋友帶著老師的問題去觀看動畫視頻并將看到的畫面內容與老師一起描述和分享。分享結束后，教師再次播放游樂場音樂并加入動作帶領小朋友感知音樂節奏。本環節將本節課的音樂知識點編創進故事中，使小朋友在觀看視頻中熟記與理解知識點。

（三）音樂萬花筒

教師：“叮叮和仔仔看到兩個奇怪的星星，我們一起去看看他們到底是什么樣子的！”視頻結束后教師拿出小鐘琴給小朋友講解“6”音琴片位置以及唱名，帶領小朋友反復邊敲邊唱;敲奏熟練后教師拿出二分音符卡片帶領幼兒學習二分音符并練習卡片上的節奏型。知識點講完后教師帶領小朋友打開學生練習冊《小星星》一課，引導幼兒將樂譜中空格處的“6”音和“二分音符”貼紙貼在相應位置。通過音符與節奏的實踐學習，再結合練習的鞏固學習來激發幼兒的好奇心與學習的主動性。

（四）音樂小講堂

教師：“叮叮今天要給我們介紹一個新樂器，長得像一把雨傘但是它的聲音特別美妙，小朋友們想知道是什么嗎？視頻播放結束后教師拿出樂器串鈴，給小朋友進行講解并示范正確的演奏方法。同時教師將串鈴加入歌曲中的二分音符處進行伴奏，以加強小朋友對二分音符的辨別和認識。此環節既認識了新樂器，還利用樂器伴奏鞏固的新學知識點。

（五）我的演奏會

教師：“又到了我們音樂會表演的時刻了，小朋友們準備好了嗎？”教師將學生分為兩組，一組演奏小鐘琴，一組用串鈴伴奏。分組練習后播放我的演奏會視頻教師帶領小朋友完整表演歌曲《小星星》。通過前面幾個板塊的學習與鋪墊演奏會環節成為本節課所學知識點的完整呈現，目的讓兒童在短時間的課堂學習中走向舞臺演奏的一種展示，同時也是培養兒童自信心樹立的一種方法。

（六）音樂Say Goodbye

教師：“小朋友們，我們這節課認識了“6”音和二分音符，還有像雨傘的串鈴樂器，課后一定要多練習這節課的所學內容，今天的課就上到這里，我們下節課再見?！苯處煵シ乓魳稴ay Goodbye與小朋友一起跟隨音樂做優美的律動，同時引導學生將樂器有秩序的交于教師后有序的離開教室結束課程。

以上是小鐘琴多媒體課程完整的教學過程，整堂課教師利用多媒體課件進行生動有趣的授課讓兒童在充滿興趣和趣味中主動學習課堂內容。

四、結語

小鐘琴多媒體課程是一門新研發課程，課程借助了奧爾夫教學法、達爾克羅茲教學法以及柯達伊教學法的理念與思路編創課程，以教學法中的某一個元素點為載體循序漸進、從易到難進行課堂設計;利用舞蹈律動、游戲編創、節奏模仿、樂器合奏等方式來增加課堂的趣味性，從而提高兒童學習的興趣和趣味性，兒童在玩中學，學中樂。同時，多媒體課件在教學中的應用對教師音樂專業技能的要求有所輔助，非音樂專業的教師經過課程培訓后基本都可以擔任授課教師，從一定程度上解決了專業教師緊缺的問題。隨著科技的進步與發展，越來越多的先進技術和教育理念被應用在音樂啟蒙教育中，正逐步完善與成熟。

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