幼兒園安全教育工作探究

王繼紅

【摘要】安全是幼兒園永恒的主題，安全教育、提升幼兒自護的能力對幼兒成長有著不容置疑的重要性。讓幼兒掌握一定的安全常識、擁有自我保護能力才是保障其生命安全最基本的方法。選取廣泛的安全教育內容，選擇適合幼兒年齡特點的教育方法，探索安全教育的有效途徑，從而提升幼兒自我保護能力，是我園安全教育工作一直探索的內容。

【關鍵詞】安全教育、教育內容、策略、自護能力

【引言】如果說幼兒園的安全設施、安全制度、安保人員給幼兒的人身安全撐起了“保護傘”，那么對幼兒傳授安全常識、培養幼兒自護能力就是給幼兒的人身安全支起了“屏障墻”。以幼兒園常規活動為基礎，以課堂教學活動為依托，以區域游戲活動為延伸，以模擬演練活動為強化，幫助幼兒獲得安全知識和技能。安全教育的形式合理構建，安全知識的學習由淺入深，既有整體性連續性，又相輔相成。對幼兒實施有效的安全教育，提升幼兒自護能力，促進幼兒安全健康成長。

一、以教學活動為媒介，加深幼兒對安全知識的認知

幼兒園的教學活動是有目的有計劃引導幼兒學習與探索的過程，將安全教育的內容融入教學活動，讓幼兒有識別危險的意識和能力，豐富幼兒安全知識，提升幼兒自我保護能力。安全教學活動作為幼兒園安全正面教育的主渠道，傳授給幼兒規范的安全知識，并要求其持之以恒的實踐，最終才能使其受益終生。

組織安全教學活動中，教師可以根據內容選擇一首兒歌、一個故事、一個表演，以圖片講解、視頻呈現、安全第一課等多種形式開展教學，個別指導與集體教學相結合促使幼兒主動地參與到安全教學活動中，從而使幼兒安全知識全方位的積淀，促進幼兒安全知識的建構。

1、教學活動實例：音樂教學活動《不上你的當》

活動時先播放多媒體故事讓幼兒感知故事情節，在循序漸進的故事情節中逐步理解、記憶歌詞，生動有趣的多媒體故事、朗朗上口的歌曲加深了幼兒對故事內容的理解，不上陌生人的當，知曉防拐騙的常識，提高幼兒的自我保護的警惕性。

2、教學活動實例：繪本教學活動《煩惱的小花鹿》

活動設計初衷源于我發現幼兒園大班的孩子對自己的身體感興趣，對異性的身體也感興趣，性別意識已經萌芽。那么，如何保護幼兒身體隱私部位的安全保健教育問題迫在眉睫。通過觀察圖片提問講述讓幼兒表達自己是身體的主人，操作粘貼卡片知道需要保護身體的部位，區分美好的身體接觸和應該拒絕的身體接觸，拒絕任何人侵犯自己的身體，學會保護自己。

二、以游戲活動為拓展，內化幼兒安全意識

游戲是幼兒最喜歡的活動，把抽象乏味的安全知識具體化、形象化，將安全教育融入于游戲，易于幼兒理解和接受。組織安全教育游戲活動應避免空洞的說教和固定的模式，而應當圍繞安全教育內容組織各種幼兒喜聞樂見的游戲活動，捕捉孩子的興趣點和需求，游戲中指導孩子做出正確的安全的行為。

游戲化的安全教育，打破了傳統的集體授課模式，將安全教育的目標內容融入到區角游戲、角色游戲、表演游戲中，引導幼兒分辨安全正確的行為，使得安全意識、安全習慣的行為植入幼兒內心，遇到突發狀況能夠從容應對。安全教育不能只停留在教師的提醒、告誡層面，而應該讓幼兒形成分辨對錯的能力。

區角游戲案例： “12.2”交通安全日

交通安全無比重要，幼兒園的孩子，交通安全意識淡薄，增加交通安全知識教育是必要的。區角游戲《我會過馬路》通過“十字路口”場景布置，模擬“開汽車” “行人”在馬路上的行走路線，培養他們的交通規則意識，將抽象的規則和秩序以游戲形式傳遞給幼兒，讓幼兒知道安全過馬路的知識，規范安全的交通行為。

情景游戲案例：求助電話

出示求助電話背景圖，認識119、120、110這三個特殊的電話號碼。通過區角創設場景分辨遇到不同情況正確撥打求助電話，初步積累安全知識，才能讓幼兒在自己遇到緊急情況時會使用這些號碼。模擬撥打電話的情景，模擬撥電話時一定要說清楚時間、地點、發生了什么事情等要點，并提醒幼兒求助電話不亂打。

三、以演練模擬為強化，促進幼兒自我保護的行為

“聽了會忘記，看了會記住，做了會理解。”因此為了提高幼兒的自我保護能力

我們開展了種種形式的安全演練活動，如“地震來了”“著火了怎么辦”，把幼兒安全自救教育的有效性落實到幼兒實踐層面的操作上，讓幼兒處于一種類似于真實的情景中，如遭遇火災、地震時，逃生的基本方法，練習遇到危險時如何應對，通過自身的實踐活動與外部預設環境發生碰撞，掌握一些逃生自救的技能。

組織開展安全教育活動除采用教學活動、游戲活動、演練模擬幾種形式以外，還利用環境布置、主題墻飾、宣傳圖片、設置安全標識向幼兒呈現安全常識。在一日活動中隨時隨地引導幼兒養成良好的安全習慣，如上下樓梯靠右行、飲水防燙傷、入廁防滑不擁擠等等，提醒幼兒一日活動中要注意的安全事項。利用幼兒喜愛看動畫片的特點，播放一些網絡安全教育內容的視頻，以更直觀的形式達到安全教育的目的。

四、以家園同步為共識，提升幼兒自我保護的能力

家長有保護幼兒的生命安全的責任，但也不能因為這些就限制幼兒的活動。教師、家長要反復提醒幼兒生活中每個細節應該注意的安全事項，讓幼兒有識別危險的意識，孩子的安全不能被動地等待給予，應通過成人的“干預”主動地去獲得。家長的監護是否全面，家長對安全教育理念是否重視，對幼兒安全成長起著決定性的作用。

1、書面聯系形式

與家長簽訂安全責任書，明確家長作為幼兒的第一監護人應該履行的責任與義務，為家長敲響安全預防的警鐘;向家長發放安全知識手冊宣傳安全教育知識，為家長講解安全教育的方法;讓家長簽訂防溺水、假期一封信等回執，為家長指導居家安全的教育。幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家長對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。家長對于不良的活動行為，及時的制止，以免產生不良的后果。家長要注意從孩子的生活細節去訓練，孩子能做的事就讓他自己做，絕不包辦代替。這樣才能提高孩子的自我保護意識和能力。書面的形式加強家長的重視程度，使家長懂得家庭安全教育的重要性，樹立家長安全防范意識。

2、家園聯系活動

定期召開家長會、舉辦家長學校、專題安全講座等多種形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性，進行安全知識培訓，家長樹立安全防范意識，讓家園目標一致地開展安全教育。讓家長主動參與對幼兒自我保護能力的培養，將安全教育內容延伸到每個幼兒家庭中。通過交流與分享，讓家長了解家庭生活中普遍存在的問題及應對措施，有了家長的支持與配合，我們的安全教育才能順利進行，達到家園同步教育的效果。

3、網絡宣傳平臺

安全教育平臺、網絡動畫視頻等等現代化的信息技術為指導家長教育搭建科學化、常態化、信息化的平臺，家長可以和孩子一起觀看專題活動影片，通過安全圖片、安全漫畫、安全視頻學習安全常識，完成觀看再進行答題，引導幼兒分辨行為對錯。班級微信群已經成了家庭教育的一個新平臺，建立班級微信群實現了信息及時、快速、一對多的傳播，而且有很強的互動性。幫助她們掌握正確的求助或自救的方法，家長可以和孩子設置一個安全密碼，陌生人如果來哄騙說不對密碼，孩子就不會和他走;家長幫助孩子記憶電話號碼、家庭住址，如果走失能夠聯系到家長;家長告誡孩子子當有陌生人隨便碰自己或摸自己，要立即大叫或者找別人求助;家長指導孩子遇到意外情況，可以找身穿制服的人（警察、工作人員等）幫忙。安全教育，防患于未然！自護能力，轉危化為安！安全伴成長！

參考文獻：

【1】王萍：《3一一6歲兒童學習與發展指南解讀》，東北師范大學出版社2013年版，第67頁。

【2】汪磊： 《幼兒園教師如何提升家園溝通能力》，東北師范大學出版社2017年版，第103頁。

【3】顧榮芳：對幼兒園安全教育的思考[J].幼兒教育，2006（21）.