《動畫劇本創作》課程信息化教學設計探索與實踐

葛舸

【摘要】在現代社會發展中，傳統的教育方式已不能滿足現在的職業院校的教學需求。本文就如何提高動畫劇本創作課程的教學效率和效果，進行了信息化教學改革的探索與實踐。動畫劇本創作課程是高校動漫專業學習的基礎，是動畫創作的核心，在動漫專業體系教學中有著十分重要的地位。在信息化教學改革中以生動活潑的形式，培養學生的想象思維、實踐能力，讓學生在劇本創作時間中理解動畫內涵和影視鏡頭語言，從而提高劇本創作的水平，讓中國動畫片更具原創性。

【關鍵詞】高職教育?動畫劇本?信息化?研究與實踐

在現代社會發展中，傳統的教育方式已不能滿足現在的職業院校的教學需求。為打造現代職業教育體系，適應即將到來的高智能化、信息化的社會對人才的需求，使畢業生更有效的占領人才市場，全面提高教育質量是唯一出路。加快推進職業教育信息化建設是重要舉措之一?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱（2010-2020年）》中指出：“加快教育信息化進程”、“加強優質資源開發和應用”、“強化信息技術應用”，可見我國當前對信息化教學的重視。作為動漫制作技術專業核心課程的動畫劇本創作，具有實踐性和極廣涉及面，是專業中極其重要的一個領域。該課程教學側重與實踐緊密結合，在理論教學的基礎上，通過大量實踐創作提升學生專業綜合素質，使學生能力與企業需求零距離接軌。通過將本課程教學和實踐與信息化技術深度整合，力圖在此有限的時間里，最大限度提升課程教學和實踐的效率和效果。

1動畫劇本的重要性

近年，國產動畫電影雖然有著廣闊的市場需求，每年作品層出不窮。但同時也存在過于追求動畫的制作速度、特效技法、風格特征等問題。忽視了對動畫電影本身的打磨，導致一些雖然作品制作精良，但故事情節上卻差強人意的現象屢見不鮮。從某種意義上講，上述問題直接反映了我國動畫劇本創作人才不足的現象。

2動畫劇本創作課程教學現狀

2.1部分高職院校的動漫專業在計算機類別下開設，專業課程設置方向上偏向軟件制作，注重軟件操作技能的培養，但動畫本質上還是通過表演的方式呈現給觀眾的視覺藝術，也就是說動畫更加傾向于電影、戲劇類別，比如：電影中的鏡頭語言大量地被運用到動畫中，通過蒙太奇的組接完成故事的敘述，完成畫面與畫面之間的合理銜接。

2.2在課程教學中發現，動畫劇本課程的教材幾乎都是理論部分所占比重較大，對學生的而言內容比較抽象難懂，缺乏具體的實踐案例。課程教學中容易出現以教師為主導，學生更多的是被動地聽和看。這種傳統的教學方式在很大程度上影響了學生參與的積極性，限制了他們的創作自由。

2.3動畫劇本創作課程的根本目的是為了創作出優秀的動畫影片，理應與市場實際相結合。但現實的狀況卻是，很多高校與企業聯系不夠緊密，學生依據個人的喜好進行動畫創作，這就導致創作出的動畫劇本容易脫離市場需求，學生學習到的知識不能滿足企業的實際工作需求。

3動畫劇本創作課程改革的主要措施

3.1首先日常教學中引入第三方信息化教學平臺來進行混合式教學。靈活運用多種方式，線上線下聯合教學，師生在多方面多層次的進行互動。信息化教學平臺上可以集合學生、教師、學校、企業等多方力量，互動共建。信息化教學平臺上教師可以自建資源，比如可以上傳教材、教案、教學大綱、教學安排、視頻資源、PPT等資源，以滿足一般的教學需求。通過建立課程教學群，可以實現隨時收發學習材料，設計小組互動討論，共享學習心得等功能，也可隨時通過信息化教學平臺發布一些教學任務讓學生在課外完成，教師可以通過信息化教學平臺進行點評，緊密了教師和學生的交流，豐富了學生和學生的交流，超越了時空的限制，保持了學習的即時互動性。

3.2教學實踐中進行項目化教學。項目化教學是指通過結合實際的企業項目、學科競賽、實踐課題等來培養和鍛煉學生的實際創作能力。如在進行企業項目的教學指導中，學生與學生之間或者老師與學生間可以建立一個關于動漫作品的討論小組，針對優秀作品中的精彩鏡頭和片段進行有效的分析與研究。先讓同學們按照主題的要求進行課前預習，各抒己見，尋找不同的角度，然后在課堂進行劇本創作。先創作出故事梗概，再列出劇本提綱，隨后創作初稿，再進行反復修改，最后成稿。在這整個過程中，學生會在創作的同時不斷與老師、同伴進行交流、互動，從而激發思維、集思廣益，同時也能更好地把握創作的每個環節并加深對企業項目創作的理解。

3.3一個教學環節完成后可以通過信息化教學平臺上的問卷調查、測評、投票、圖表等形式，協助教師進行教學效果的分析，總結其中的漏洞或不足，繼而有針對性地修繕，最大限度地提升其價值效力。教師本身要具備強烈的職責意識，利用教學平臺結合自身的經驗，認真解讀學生行為表現，側面分析創新教學方法的實效性，通過分析進行總結，最終達到更好的提高教學效果。企業也可通過信息化教學平臺，加強企業與學生之間的互動溝通。了解學生對既有動畫劇本創作課程的認知，也使他們與企業的距離更緊密。

4結語

課程信息化對提高教學質量有著顯著的作用，但構建在課程信息化基礎上的現代職業教育教學模式的優化和提升才是根本。即以學生為主體，通過建立企業模式的動畫劇本創作工作室形式的設計團隊，進行大量真實項目訓練，豐富學生工作經驗、強化學生專業技能，使其綜合素質與未來工作崗位需求零距離接軌。在此過程中充分發揮信息技術的優勢，全面融入信息化理念，從而使人才培養效果事半功倍。參考文獻：

[1]馮文，孫立軍.動畫概論[M].北京：中國電影出版社，2006.

[2]高穎.動畫劇本創作課程教學方法的創新與思考[J].長春教育學院學報，2014，30（01）：96-97.

[3]陸小玲.新媒體時代《動畫劇本創作》課程改革研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016（11）：181-182.

[4]李曉楠.動畫劇本創作課程教學的現狀與創新策略分析[J].藝術科技，2010（11）.

[5]高穎.動畫劇本創作課程教學方法的創新與思考[J].長春教育學院學報，2014，30（01）：96-97.

項目成果：本文系安徽省2016年度質量工程項目，動漫制作技術專業綜合改革試點階段性成果，項目編號：2016zy025;安徽省2016年度質量工程項目，安徽國防科技職業學院—安徽國泰安教育科技有限公司校企合作影視動漫人才實踐教育基地階段性成果，項目編號：2016sjjd018。