如何打造小學(xué)英語高效課堂

楊亞平

摘 要：高效源于平時(shí)對經(jīng)驗(yàn)與不足的反思、積累。高效課堂是建立在對學(xué)生情況了如指掌基礎(chǔ)之上，是對教材吃透摸清的基礎(chǔ)之上。同時(shí)良好的師生關(guān)系，嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂紀(jì)律，也是高效課堂必不可少的條件。

關(guān)鍵詞：合作;高效 ;和諧

高效的課堂就要有科學(xué)合理的方法，想在40分鐘內(nèi)順利地完成教學(xué)任務(wù)，就要把功夫下在平時(shí)備課之中。小學(xué)英語課堂的教學(xué)方法是靈活多樣的，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，性格特點(diǎn)，結(jié)合教材，在教學(xué)實(shí)踐中努力探索有效的學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能提高效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生的英語水平。

那么如何構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂呢？我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、課堂中學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生

高效的英語課堂應(yīng)該是所有學(xué)生能積極主動(dòng)地參與。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？首先，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生。我們可以根據(jù)所教授學(xué)生具體情況把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，三至四人為宜。無論是作業(yè)情況還是課上表現(xiàn)都按照小組進(jìn)行評(píng)定。同時(shí)作業(yè)要分層留，不同層次的學(xué)生留不同水平的作業(yè)。同樣的作業(yè)要求也可以不同。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)和潛力不盡相同。通過分層作業(yè)和小組互助，最終達(dá)到小組共同進(jìn)步，這樣一來，老師的教學(xué)就真正面向全體學(xué)生了。

凡事都有個(gè)例，針對特殊學(xué)生更要因材施教，曾經(jīng)在我的英語教學(xué)中，一名學(xué)生因?yàn)樽蚤]癥在課堂上一言不發(fā)，不僅是在英語課堂上，在其他課堂上也從不舉手發(fā)言，這種情況我起初就不敢強(qiáng)迫他講英語了，只能課下多關(guān)心他，和他聊天拉近感情，開始時(shí)他很緊張，慢慢的他開始小聲和我聊，后來我觀察到他開始跟讀英語啦，在我和同學(xué)們的鼓勵(lì)之下，他終于放開了，像其他同學(xué)一樣，大聲地朗讀，那一刻我看到了他臉上的笑容，看到了他發(fā)自內(nèi)心的求知欲，課堂上學(xué)生是主體，我們是推動(dòng)主體進(jìn)步的杠桿。

二、課堂中的語言環(huán)境很重要

學(xué)習(xí)任何一種語言都需要良好的語言環(huán)境。學(xué)習(xí)語言必須要加以運(yùn)用。身在鄉(xiāng)村小學(xué)，課外用英語實(shí)踐的地方實(shí)在太少了，只能在充分利用課堂的時(shí)間進(jìn)行交流。每逢英語課，我總要提前等候在班級(jí)門口，待上一節(jié)課老師下課后，我就會(huì)用多媒體放輕松的英文歌曲。同時(shí)課下根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)安排學(xué)生聽英語歌曲，從簡單的入手，先從聽開始，慢慢地學(xué)習(xí)哼唱。安排學(xué)生閱讀帶中英文注釋的課外讀物，從中了解英美文化。還有定期觀看帶英語字幕電影，慢慢感受英語。學(xué)習(xí)的最高境界就是潤物細(xì)無聲，學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是學(xué)習(xí)大環(huán)境不可或缺的一部分。

三、課堂中的合作學(xué)習(xí)很關(guān)鍵

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是合作才能生存的時(shí)代，無論是學(xué)習(xí)還是將來的工作，都是要有團(tuán)隊(duì)精神，都是要講協(xié)作能力。從課堂中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神，是十分重要的。小組劃分要科學(xué)合理，要注意學(xué)生內(nèi)部的協(xié)調(diào)管理。在小組中學(xué)生合理分工合作學(xué)習(xí)，共同為本組爭光努力，形成合力。這樣的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練對于將來學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐起著很重要的作用。

我在英語人教版，三年級(jí)上冊《We love animals》一課教學(xué)中，在學(xué)習(xí)單詞pig，cat，duck，dog，bear時(shí)，我安排學(xué)生制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾，各有分工，然后把制作好的動(dòng)物頭飾戴上，小組成員展示。在展示過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了用英語談?wù)搫?dòng)物。

在《Dinners ready》這一課的活動(dòng)環(huán)節(jié)，我用信息化教學(xué)手段現(xiàn)場給同學(xué)們組成搭檔，他們端著餐盤像服務(wù)生在推銷熱賣一樣地詢問著：What would you like for dinner ？每一組的表演都很優(yōu)秀，配合得相當(dāng)默契?？谡Z水平得到了提高，合作精神值得贊賞。在實(shí)際教學(xué)中，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了互相欣賞，既能取長補(bǔ)短，又能在合作、競爭中取得更好的成績，學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，使學(xué)生達(dá)到用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。

四、要把高效的課堂延伸到課外

一個(gè)高效的課堂不僅是在短短的40分鐘里進(jìn)行，教師更應(yīng)借助于英語教學(xué)資源，把課堂延伸到課外。比如英語課外小組活動(dòng)，英語歌曲比賽，英語單詞競賽等，我們都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)校里組建英語角，給學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生愛上英語，敢于講英語，樂于用英語。整個(gè)學(xué)習(xí)語言的大環(huán)境慢慢地打造出來。課下無負(fù)擔(dān)，課上高效率。做到可持續(xù)發(fā)展，課上課下互聯(lián)互助，相輔相成。

五、總結(jié)

小學(xué)英語教學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)是一項(xiàng)長久而艱巨的任務(wù)，要讓課堂成為一個(gè)學(xué)生開心學(xué)習(xí)和生活的樂園，學(xué)生在這個(gè)樂園里可以掌握知識(shí)、提高能力、相互合作、互相學(xué)習(xí)幫助。讓學(xué)生真正地愛學(xué)英語、愛說英語，能用英語簡單交流，我覺得這樣的課堂才是真正高效的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]Harmer，Jeremy.How to Teach English[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，1998.