初中英語課堂教學(xué)的生活化

楊翠蘭

摘? 要：新課改英語教學(xué)提倡生活化教學(xué)屬于一種新的教育理念，不但會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還會(huì)豐富學(xué)生的情感生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)思維，從而實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用英語在生活中進(jìn)行交流的目標(biāo)。因此，文中介紹初中英語教學(xué)生活化的必要性，提出初中英語課堂教學(xué)的生活化措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);生活化

初中英語課堂教學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)境之一，不僅關(guān)系到學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)，還直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。從而，初中英語課堂教學(xué)生活化成為增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)長(zhǎng)、提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的必要措施。

一、初中英語教學(xué)生活化必要性

新課程改革中提倡課程應(yīng)該從學(xué)科面向?qū)W生，課程不能僅僅作為一種文本課程，而應(yīng)該是體驗(yàn)課程，重視學(xué)生的生活，讓課堂教學(xué)從單純的拓展知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活，為教育賦予生活的意義。初中英語教師在課堂教學(xué)過程中不僅要重視學(xué)生情感，營(yíng)造出良好的課堂氛圍，還要充分挖掘出生活化資源，利用靈活的教學(xué)方法，將生活化引入到課堂中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓英語教學(xué)變得更高效。

二、初中英語課堂教學(xué)的生活化措施

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境。

生活化教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境是一種有效的方法。在短時(shí)間的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生以最快的速度融入課堂成為了決定課堂教學(xué)效率的主要因素。教師要從現(xiàn)實(shí)生活著手，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)出良好的生活化情境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，促使學(xué)生真正意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

比如，教師在講解初中英語“Shopping”這節(jié)課的過程中，主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)詢價(jià)以及回答價(jià)格，教師能夠在課堂當(dāng)中模擬購物的場(chǎng)景，重現(xiàn)生活購物場(chǎng)景。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生利用英語思維模式展開思考，了解中英文在購物語言表達(dá)上的相同與不同點(diǎn)。教師可以讓帶著一些衣物到課堂中來，讓學(xué)生們快速的說出用英語如何表達(dá)這些衣物。之后教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的購物情境，選擇兩名學(xué)生分別模擬“購物者”和“售貨員”，售貨員為購物者出示衣物，購物者試穿后問“How much is…”從而開始詢價(jià)，售貨員回答到“Its … yuan”，進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。如果購物者不會(huì)表達(dá)詢價(jià)的方法，就可以求助其他學(xué)生，看其他學(xué)生是否會(huì)表達(dá)。在這樣的生活化情境中，可以快速的集中學(xué)生的注意力，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過親身經(jīng)歷參與到討論當(dāng)中，更深刻的掌握詢價(jià)與回答的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化。

教學(xué)內(nèi)容生活化即把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)生活體驗(yàn)緊密結(jié)合起來，將生活化資源作為載體對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鍛煉學(xué)生們的綜合能力。教學(xué)內(nèi)容生活化能夠是學(xué)生比較感興趣的電影、曲目等，也能夠使學(xué)生們的家庭、校園生活等。利用這些生活化的教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)生與英語之間的距離，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

比如，教師在生活化英語課堂教學(xué)中，針對(duì)Have you ever been to a museum？的教學(xué)內(nèi)容展開了拓展延伸，選擇學(xué)生所在故鄉(xiāng)的不同景點(diǎn)當(dāng)做話題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出一日游的旅行計(jì)劃。這樣的活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性，從而提高教學(xué)效率。教師在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中要盡力做到讓語言教學(xué)走近生活，讓學(xué)生可以在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到生活中去。

3.教學(xué)方法生活化。

初中英語課堂生活化教學(xué)中，不僅要有教師的引導(dǎo)，還要將多媒體教學(xué)方法引入進(jìn)來，充實(shí)初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容，將英語話題變得更具生活化，將生活當(dāng)中的內(nèi)容添加進(jìn)來。多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)當(dāng)中獲得良好的效果，受到師生的歡迎。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)即可以把教材內(nèi)容進(jìn)行全面多角度展示，讓學(xué)生獲得視聽盛宴，對(duì)教學(xué)有較大的幫助。

多媒體能夠充分的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)西方文化產(chǎn)生好奇心，學(xué)生通過感受西方現(xiàn)代化與音樂的感受，有利于英語口語學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生英語交際能力。另外由于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)性能較大，教師在講課時(shí)查找資料也非常便利，能夠?qū)φn本上的有關(guān)聽力、口語知識(shí)營(yíng)造出適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景。英語教師在組織學(xué)生展開寫作練習(xí)過程中，可以為學(xué)生們展示出多種類型的寫作素材圖片。由于課本教材內(nèi)容不同，要充分利用各種資源，通過課件的形式為學(xué)生們呈現(xiàn)出各種與西方有關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生深刻了解西方文化，營(yíng)造出良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加高效。

4.作業(yè)生活化。

第一，貼標(biāo)簽。比如，教師在講解有關(guān)“Colours！”這一單元后，為了更好的鞏固學(xué)生們所學(xué)到的有關(guān)顏色的單詞，教師可以為學(xué)生們布置操作性的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)每一件物品的顏色貼上英語標(biāo)簽，這樣不但可以幫助學(xué)生記憶單詞，還可以加強(qiáng)學(xué)生的書寫水平。第二，寫作文或者調(diào)查報(bào)告。初中英語課本當(dāng)中的每一個(gè)單元都是緊緊圍繞著一個(gè)中心話題展開的。教師針對(duì)中等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，為他們布置調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生可以將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)具有較高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，讓學(xué)生們每周寫作一篇英語小作文，讓學(xué)生感悟生活的同時(shí)提高寫作能力。

三、總結(jié)

生活化教學(xué)即在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把生活融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的互動(dòng)，讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生更容易理解。因此，初中英語教師一定要做好創(chuàng)設(shè)生活化情境、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)方法生活化、作業(yè)生活化的措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而進(jìn)一步提高初中英語課堂教學(xué)效率。

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