提高初中學生數學運算能力的策略

徐儒華

摘? 要：隨著初中數學課程改革的不斷深入，初中數學的教學取得了明顯的提高，而針對初中數學也提出了高效率、高質量的教學目標。這一目標的制定離不開初中生數學運算能力的提高。因此，在新課程標準的要求下，教師應該積極轉變教育觀念并不斷創新教學方法。本文針對初中數學中的如何培養學生的數學運算能力進行了分析和研究。

關鍵詞：數學;運算能力;初中生;策略

隨著課程改革的不斷深入，我們的初中數學課堂也變的更加的活躍。當前，學生雖然能夠對數學運算問題進行主動的探討與學習。但初中階段學生的計算能力依然存在一些不足，例如，計算速度慢、正確率低等情況。如何才能提高初中階段學生的數學運算能力，就值得我們進行研究和探討。本文提出了一點建議和措施，希望給大家帶來一些思路和幫助。

一、初中學生進行數學運算學習存在的問題

1.學生的數學分析能力不足。在初中數學的教學過程中，一些學生的數學基礎較弱且缺乏學習興趣，所以這些學生不能夠積極的參與到數學運算應用題的教學活動中去。其次，部分學生在數學運算的過程中經常忽略對題目要求的閱讀與分析，甚至部分教師也不重視培養學生的讀題能力，造成學生的解題效率和準確率得不到有效的提高。

2.學生缺乏發散性的思維。初中生的思維能力還處于發展階段，所以在數學運算時就有一定的難度。具體表現為，學生對例題都能很好的把握，但當題目的形式或是敘述方式改變時，學生就會變得束手無策。因此，我們教師要注重培養學生的發散思維能力，要引導學生多角度的分析問題，進而幫助學生良好數學運算能力的養成，最終促進學生數學運算能力的提升。

二、初中數學課堂教學中培養學生數學運算能力的意義

1.有利于數學教學質量的提高。我們在數學教學的過程中，培養學生的數學運算能力，教師應該注重傳授給學生數學運算的科學合理的方法，進而提高學生的運算能力，通過運算能力的提高，減輕學生的壓力，提高學生的數學學習效率的，最終通過學習效率的提高，促進數學思維的發展與數學能力的提高。

2.有利于學生學習效率的提高。當前社會普遍關注學生的學習，這種關注給學生帶來了一定的學習壓力，而在傳統的數學教學中，教師往往缺乏這方面的思想認識，而初中階段的學生恰恰處于性格發育的關鍵時期，對外界事物的影響比較敏感，同時又缺少成熟全面的判斷，因此部分學生在繁重的學習任務中壓力得不到有效的釋放，而通過培養學生的運算能力，可以進一步提高學習效率，最終達到減輕學生學習壓力的目的。

三、促進初中學生數學運算能力的策略分析

1.注重數學思維能力的培養。學生數學運算能力的有效提高，與學生數學思維能力的發展具有十分重要的關系，因此我們必須重視學生的思維活動，研究學生的思維規律。首先，要注重學生抽象思維能力的培養。其次，要注重學生形象思維能力的培養。我們應該充分的利用教學的這種功能，把培養學生思維能力貫穿于初中數學教學中去，對促進學生良好數學運算能力的養成具有重要意義。例如，在講授《一元二次方程的根與系數關系》這節課時，教師在課程講授的開始，可以先向學生闡述“根”與“系數”的含義，讓學生對“根”與“系數”的知識有一個全面的了解，為后期的一元二次方程學習打下堅實的基礎。在進行講授時教師可以把帶有數字的小卡片發放給學生，然后讓同學把卡片貼到自己的后背，這時教師說出“一個一元二次方程式”，這時如果后背貼有“根”和“系數”答案的學生坐在一起，就算贏得游戲;通過游戲就可以讓學生了解《一元二次方程的根與系數關系》這一數學知識。

2.注重教學步驟的完善性與合理性。學生在充分理解了數學運算的概念之后，教師就要將教學的重心放到對數學運算過程的講解上來，要注重解題方法的傳授。首先，教師對數學運算中的已知和未知條件要向學生給予詳細的分析與解說，引導學生建立起解題思路。其次，要促進學生解題步驟的規范化及數學運算符號使用的規范化，進而促進學生數學運算正確率的提高。

（1）直奔主題：我們在進行數學運算教學的過程中一定要注重初中階段學生的實際學情，由于數學課程具有很強的邏輯性，所以我們在具體的教學過程中應該做到“直奔主題”;通過直奔主題這種方式，學生就會快速的了解數學知識，這不僅節約了教師的課堂教學時間，同時為學生思維發展和學習效率的提高創造了基礎

（2）先做后講：在傳統的數學教學過程中，多是教師“講”學生“聽”的形式，這種教學方式學生沒有足夠的時間去思考，只是通過機械的灌輸達到掌握相關知識點的目的;而要提高學生的數學運算能力，就需要給學生留下時間去思考，讓學生嘗試去完成，當學生遇到難以解決的問題時，教師再給予必要的講解，這時就會起到事半功倍的效果。

（3）積極梳理、強化復習：復習是對知識的有效鞏固，通過復習不僅能夠鞏固知識，同時通過復習能夠幫助學生梳理思路，進而幫助學生在后續的數學學習中進行有側重的學習。所以， 在我們開展新的教學知識點授課的同時，也要在適當的時候對前面的知識點做梳理，并不斷的加強練習。

（4）激發思維;在解題的過程中，教師要引導學生進行“一題多解”或“多題一解”，并重視數學知識在學生生活中的實際應用，從而激發學生的學習興趣;尤其對初中數學來說，如果老師平時重視多種解法在數學教學中的應用，就能激發學生的學習興趣， 從而提高學生的數學運算能力。

四、結束語

在培養學生的數學運算能力過程中采用合理的教學方法，不僅可以進一步培養初中生的數運算能力，同時對初中生的數學學習興趣的提高都具有十分重要的意義。數學運算可以讓枯燥的數學計算變得有趣、變得神奇，在提高了學生的興趣的同時，潛移默化中提高了學生的數學成績，給學生未來的數學學習帶來了十分重要的作用。

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