五四精神對當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育的啟示

王曉

摘 ? ?要： 對學(xué)生進行思想政治教育，是高職教育的核心內(nèi)容之一。將五四精神與思想政治教育活動相結(jié)合，可以強化對高職學(xué)生的愛國主義教育，培育他們追求進步、發(fā)揚民主、勇于創(chuàng)新的精神，并形成為理想奮斗終身的信念，確立正確的人生目標(biāo)。本文就五四精神的基本內(nèi)涵、五四運動對高職學(xué)生思想政治教育的影響，以及如何在高職學(xué)生中傳承五四精神，進行探究。

關(guān)鍵詞： 五四精神 ? ?高職學(xué)生 ? ?思想政治教育

1919年5月，為救國于危難之中、為啟迪民眾奮起反抗，本該在書桌前的中國青年走上街頭，掀起了一場徹底的反帝反封建運動即五四運動，并創(chuàng)造出五四精神這一寶貴的革命精神。在紀念五四運動100周年大會上習(xí)近平總書記指出：“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神。”[1]鼓勵廣大青年不斷汲取五四精神的豐富營養(yǎng)，肩負國家和民族復(fù)興的使命。高職學(xué)生是國家實現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的重要后備力量，他們的世界觀、人生觀在大學(xué)階段尚未完全形成，因此，對他們開展思想政治教育工作時應(yīng)以五四精神為切入點，幫助廣大青年確立崇高的社會理想和人生追求，使五四精神在新時期呈現(xiàn)出新的特征。

一、五四精神的基本內(nèi)涵

五四運動是一場全國性的愛國運動，創(chuàng)造出以“愛國”“進步”“民主”“科學(xué)”為主要內(nèi)容的民族精神，這一精神熏陶了廣大青年的價值觀，有利推動中國社會的進步，是中華民族在革命過程中創(chuàng)造的偉大紅色精神。

（一）愛國主義精神

愛國主義是中華民族精神的核心，然而，愛國不僅要有一腔熱忱，更重要的是擁有家國情懷，將個人理想和國家理想相統(tǒng)一，為國家和民族的復(fù)興貢獻自己的力量。巴黎和會外交的失敗直接觸發(fā)了五四運動，知識青年以國家獨立富強為己任，憑借強烈的社會責(zé)任感和熾熱的愛國情懷奮起反抗，率先罷課，成為運動的主力軍。隨著運動的深入發(fā)展，商人、工人加入反抗隊伍，國民的愛國情懷在各種斗爭中得以彰顯。

（二）進步精神

近代以來，無數(shù)志士仁人苦苦尋求救亡圖存之路，特別是在辛亥革命和新文化運動失敗后，尋找國家出路便成為這些有識之士的首要任務(wù)。五四運動后，愛國主義、自由民主、科學(xué)進步等思想深深地影響廣大青年。諸如睜開眼睛看世界、用發(fā)展進步的眼光認識世界、摒棄落后思想、利用新理論改變國家命運、救國于水火之中，加強對客觀規(guī)律的認識、堅持追求一切進步事物等思想成為當(dāng)時青年人和有識之士的共同追求。這些進步精神啟迪國人掃除黑暗，追求光明，摒棄偏見，追求真理。

（三）民主精神

五四運動是我國新舊民主主義革命的分界線，啟迪國人與幾千年的封建專制統(tǒng)治抗衡，尋求真正適合我國的民主道路，讓我國公民實現(xiàn)在政治、文化等領(lǐng)域的自由。五四之后，知識分子發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)階級民主有其固有的局限性，開始追求更廣泛的民主。馬克思主義在此時得到進一步傳播，社會主義民主得到許多知識分子的認同。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，馬克思主義在我國實現(xiàn)了中國化，中國找到了屬于自己的民主道路。

（四）科學(xué)精神

五四運動深受新文化運動的影響，五四運動的精神領(lǐng)袖對新文化運動倡導(dǎo)的“民主”和“科學(xué)”理念進行了合理的繼承和批判。其中，科學(xué)不但指西方的自然科學(xué)，更重要的是指敢于追求科學(xué)、不墨守成規(guī)的創(chuàng)新精神。并且，反對一切封建迷信和盲從愚昧，堅持一切從實際出發(fā)，探求事物的本質(zhì)和規(guī)律。五四之后，國人開始重新思考過去限制國家發(fā)展的因素究竟是什么，崇尚科學(xué)、崇尚文明成為共識。

二、五四精神在高職學(xué)生思想政治教育中的意義

（一）有利于充分弘揚愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)

五四精神的核心是愛國主義，中華民族精神的核心也是愛國主義。習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“新時代中國青年要聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，不斷奉獻祖國、奉獻人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗體現(xiàn)愛國主義情懷。”[2]在學(xué)校里學(xué)習(xí)并了解五四運動，可以用真實的故事和事跡感染學(xué)生，激發(fā)他們的愛國情感，引發(fā)他們思考該如何度過青春。當(dāng)代社會，國家發(fā)展依舊召喚青年學(xué)生建功立業(yè)。高職院校大學(xué)生必須完善人格、增強本領(lǐng)、投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，堅決反對任何危害祖國的行為，厚植高職學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

科學(xué)精神是五四精神的核心內(nèi)涵之一，幫助高職學(xué)生樹立崇尚科學(xué)的態(tài)度是高職院校進行思想政治教育工作的重要目標(biāo)。近年來，國家屢次表明創(chuàng)新在國家發(fā)展中的核心地位，如2015年政府工作報告首提“雙創(chuàng)”，同年，創(chuàng)新被列為五大發(fā)展理念之首等。習(xí)近平總書記指出：“廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉。”[3]作為實現(xiàn)中國制造2050戰(zhàn)略目標(biāo)的重要后備人才，高職學(xué)生承擔(dān)著堅守專業(yè)技能、弘揚工匠精神、頂起中國制造脊梁的重要使命。弘揚五四精神，利于在高職學(xué)生中大力培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）有利于推進社會主義民主法治國家的建設(shè)

自由民主是西方啟蒙運動宣傳的重要思想，也是五四運動高揚的重要旗幟之一，體現(xiàn)了愛國青年對于民主的渴望。法治是民主的重要體現(xiàn)，是一個國家現(xiàn)代化程度的標(biāo)志。青年的法治素養(yǎng)關(guān)乎國家法治的前途命運，高職院校應(yīng)利用五四精神宣傳民主理念，增強學(xué)生民主意識、法治意識，提高學(xué)生的現(xiàn)代法治素養(yǎng)，做貫徹落實全面依法治國戰(zhàn)略的執(zhí)行者，主動適應(yīng)我國現(xiàn)行法律制度，自覺投身社會主義法治建設(shè)進程。同時，通過對五四精神的講解幫助他們樹立正確的價值觀，堅定中國特色社會主義制度自信，成為有現(xiàn)代法治素養(yǎng)的時代新人。

（四）有利于學(xué)生堅定馬克思主義理想信念

領(lǐng)導(dǎo)和參與五四運動的進步青年，在甄別各種思想后慎重地選擇將馬克思主義作為終生奮斗的目標(biāo)，包括毛澤東在內(nèi)的一大批中共領(lǐng)導(dǎo)人在這一時期確立了馬克思主義信仰。信仰影響并決定行為，新時代的中國正處于重要戰(zhàn)略機遇期，高職學(xué)生要樹立崇高理想信念，把個人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合，到祖國最需要自己的地方奉獻青春。習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中指出：“五四運動，以磅礴之力鼓動了中國人民和中華民族實現(xiàn)民族復(fù)興的志向和信心。現(xiàn)在，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現(xiàn)這個目標(biāo)。”[4]高職院校學(xué)生要向革命先輩學(xué)習(xí)，以人民為中心，立志為中國夢的實現(xiàn)奮斗終生。

（五）有利于塑造實干擔(dān)當(dāng)?shù)膫€人品質(zhì)

奮斗是青春最亮麗的底色，五四運動之所以賡續(xù)百年始終被國人稱頌，就是因為有一群勇挑歷史重擔(dān)的青年人在祖國最需要的時候毫不猶豫地挺身而出。今天在高職院校開展思想政治教育時，要注重引導(dǎo)學(xué)生做唯實唯干的當(dāng)代青年，堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，一步一個腳印地實現(xiàn)目標(biāo)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的新時代，把各類實踐作為最好的課堂和考場，踐行知行合一理念，用干事創(chuàng)業(yè)的決心和狠抓落實的韌性，朝著新時代的美好藍圖堅定前行。習(xí)近平總書記說：“幸福都是奮斗出來的。”高職學(xué)生要繼承革命先輩敢于奮斗犧牲的精神，秉承青年不怕困難、不計得失的傳統(tǒng)，發(fā)揚釘釘子的精神，讓青春在實干擔(dān)當(dāng)中彰顯魅力。

三、五四精神融入高職學(xué)生思想政治教育的路徑

五四精神屬于文化自信中革命文化的重要內(nèi)容，飽含豐富的政治內(nèi)涵和人文素養(yǎng)，對青年大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成有積極作用。高職院校開展大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想、行為特點及社會發(fā)展要求進行，將五四精神有針對性地與思想政治教育工作相融合。

（一）將五四精神教育與思想政治教育相結(jié)合

在“十大”育人體系中，位于首位的便是課堂育人。在課堂上，所有教師都承擔(dān)著立德樹人這一教育的根本任務(wù)。高職院校思政課教師要注重發(fā)揮思政課的主渠道作用，其他課程教師要積極探索“課程思政”的有效教學(xué)方法。

1.優(yōu)化思政課教學(xué)設(shè)計，講好五四故事，講明五四精神。

思政課教師要不斷優(yōu)化思政課程設(shè)計。結(jié)合高職學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠聽得進去，并主動思考。注重挖掘五四精神的歷史淵源，通過五四時期的具體事件、人物故事闡明五四精神的精髓。同時，利用多媒體教學(xué)手段，通過播放紀錄片、電影等影像資料使大學(xué)生對五四精神有更直觀的了解。例如，在“思想道德修養(yǎng)”與“法律基礎(chǔ)”課程中講授文化自信時，將五四精神作為革命文化的重點講授;在“形勢與政策”課堂上，借紀念五四運動一百周年契機，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話精神。

2.用好專業(yè)課程資源，融入五四精神教育，傳承紅色基因。

高職院校要以“課程思政”建設(shè)為目標(biāo)，大力推進課堂教學(xué)改革，為各部門配備素質(zhì)過硬的思想政治教師，使思政教師直接參與課程思政要素的挖掘，在各學(xué)科教學(xué)設(shè)計中增加課程思政內(nèi)容，切實有效發(fā)揮所有課程在思想政治教育工作中的功能。在講授專業(yè)知識時，適當(dāng)融入革命文化，將青年人創(chuàng)造的五四精神作為新時代高職學(xué)生需要繼承的重要精神加以解讀，鼓勵他們弘揚工匠精神，擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任。

（二）在實踐教學(xué)中融入五四精神教育

高職院校學(xué)生具有較強的動手能力，在開展思想政治教育工作實踐教學(xué)中顯得尤為關(guān)鍵。當(dāng)年許多運動的參與者后來成為中國革命、建設(shè)、改革事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者為國家富強、人民富裕奉獻了自己的全部心血，甚至生命，他們?yōu)樽訉O后代留下了許多珍貴記憶，是開展黨性教育和大學(xué)生思想政治教育工作的重要依托。各高職院校的相關(guān)行政部門、教學(xué)部門可積極選派優(yōu)秀學(xué)生和教師，開展學(xué)習(xí)五四精神的參觀活動，考察真實的五四。或者邀請一些五四精神研究領(lǐng)域的專家學(xué)者、老干部來校做專題講座。例如，充分利用當(dāng)?shù)攸h性教育基地開展革命文化教育。通過參觀學(xué)習(xí)讓學(xué)生切實感受五四精神，體會百年前中國青年學(xué)生為祖國獻身的勇氣和精神。同時，在高職學(xué)生特有的實訓(xùn)課程中，強調(diào)愛國、民主、科學(xué)、進步等要素，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)、努力創(chuàng)新，將五四等革命精神發(fā)揚光大，并在日后實習(xí)和工作中敢于挑重擔(dān)，善于闖難關(guān)。

（三）把五四精神與校園文化建設(shè)相統(tǒng)一

作為開展思想政治教育工作主陣地的課堂和實踐教學(xué)只能滿足學(xué)生部分精神的培養(yǎng)。學(xué)生人格的養(yǎng)成受周圍人和環(huán)境的影響更明顯，因此，嘗試將思想政治教育工作融入學(xué)生日常生活中。校園文化建設(shè)便是一個極好的切入點，校園文化時刻影響大學(xué)生的行為和思想，可以最自然地被學(xué)生接受。高職院校進行校園文化建設(shè)時可以從以下幾點入手：首先，通過優(yōu)秀學(xué)生、教師黨員的帶頭作用踐行五四精神，產(chǎn)生示范效應(yīng)。如，增加對各類大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽的宣傳，尤其加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得一定成績學(xué)生的宣傳，形成鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。其次，通過第二課堂引入五四教育，如利用學(xué)生社團發(fā)展興趣愛好、重塑自我、完善人格，學(xué)會在團隊中擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。最后，注重通過校園網(wǎng)、微信公眾號、校園廣播等平臺宣傳五四精神，或利用紀念日在全校開展相關(guān)活動。如，利用五四青年節(jié)開展手抄報競賽、朗誦活動、主題班會等活動，傳播五四精神，用革命文化熏陶每位學(xué)生，使思想政治教育工作達到潤物無聲的效果。

四、結(jié)語

五四為我們留下了寶貴的精神財富，新時代，五四精神的內(nèi)涵被進一步充實。高職院校在開展思想政治教育工作時，要牢記立德樹人這一根本任務(wù)，充分認識并利用五四精神，將五四精神與高職學(xué)生特點相融合，牢固樹立艱苦奮斗、不計得失的個人品質(zhì)，培養(yǎng)他們實干創(chuàng)新的能力，鼓勵他們“勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者……用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡”[5]。通過進取奮斗彰顯自己的人生價值，做敢于擔(dān)當(dāng)、善于創(chuàng)新的時代新青年。讓五四精神在新時代，真正助力高職院校思想政治教育工作，切實提升鑄魂育人時效，使紅色基因代代相傳。

參考文獻：

[1][2][4][5]習(xí)近平在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（002）.

[3]習(xí)近平在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報，2013-05-05（002）.