提升高校黨員教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想理論水平研究

姜丹

【摘 要】 提升高校黨員教師學習習近平新時代中國特色社會主義思想理論水平有著深遠的政治意義和教育普及意義。在提升高校黨員政治理論水平建設中，占領政治理論的制高點、完善黨員教師理論學習機制、創(chuàng)新理論教育形式和方法是重要的路徑選擇。

【關鍵詞】 高校;黨員教師;學習;習近平新時代中國特色社會主義思想;理論水平;提升路徑

一

習近平新時代中國特色社會主義思想是21世紀馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展的典范，推動其深入人心，是黨的十九大對于“理論武裝頭腦”提出的任務和要求。新形勢下，在繼承有益經驗、繼續(xù)發(fā)揮原有途徑積極作用的同時，研究如何提升高校黨員教師新時代中國特色社會主義思想理論水平具有極其重要的意義。

首先，提升高校教師新時代中國特色社會主義理論水平具有深刻的政治意義。十八大以來，黨和國家建設中國特色的社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的成就，這充分證明了習近平新時代中國特色社會主義思想的無比優(yōu)越性和強大生命力，體現了中國特色社會主義理論體系的創(chuàng)新、發(fā)展與完善?！皩W習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想是當前和今后一個時期全黨的重大政治任務，也是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，維護習近平總書記這個核心、維護黨中央集中統(tǒng)一領導，在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致的實際舉措”。[1]新時代中國特色社會主義思想，“從理念目標上看，更加強調科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神，進而提升黨員的創(chuàng)新能力、增強黨的生機活力。從內容要求上看，更加強調緊密聯(lián)系實際，系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化最新成果，掌握科學的世界觀和方法論，掌握一切科學的新思想、新知識、新經驗”。[2]因此，提升高校教師黨員新時代中國特色社會主義思想理論水平，具有鮮明的政治導向作用。它有利于幫助教師黨員堅定政治信念，提升黨性修養(yǎng)，對指導廣大教師黨員認識和處理具體問題，激發(fā)工作的積極性具有重要的現實價值。

其次，提升高校教師黨員新時代中國特色社會主義理論水平具有政治宣傳教育普及意義。高校教師黨員既承擔著教師的職業(yè)角色，又具有黨員的政治角色，因此要把提升教師黨員新時代中國特色社會主義思想理論水平上升到加強黨的建設的戰(zhàn)略高度去認識和看待。習近平總書記指出：“傳道者自己首先要明道、信道。高校黨員教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！垢黝愓n程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”。[3]這就需要當前的思想政治教育要從專人向全員轉化，由“思政課程”向“課程思政”轉化。加強高校黨員教師習近平新時代中國特色社會主義思想的理論水平， 樹立“四個自信”，增強“四個意識”，有利于使其在工作中自覺把新時代中國特色社會主義思想傳遞給學生，實現高校教育對當代大學生的思想政治教育職能。

二

當前，做好教師黨員的思想教育工作，完成理論武裝的任務，面臨著以下亟待解決的問題：

首先，占領思想政治理論的制高點是提升高校黨員教師理論水平和政治素養(yǎng)的首要問題。新時代背景下，高校黨員教師的思想理論教育面臨新的挑戰(zhàn)。一些諸如新自由主義、普世價值等不良思潮在高校較為流行，在對歷史問題、社會問題的認識上立場不端、言論偏頗而不自知。不良思潮和言論利用微信、微博、QQ等工具傳播，對高校黨員教師的思想沖擊性較強，深刻的影響著高校的政治生態(tài)。此外，教師黨員對學習新思想、新理論興趣不高，缺乏學習自主性，致使部分教師黨員對新時代中國特色社會主義思想內涵理解和把握不深刻、不全面、不透徹。正視問題和挑戰(zhàn)，這就迫切需要提升高校教師黨員習近平新時代中國特色社會主義理論水平，占領思想陣地，正本清源。

其次，完善教師黨員理論學習機制是提升習近平新時代中國特色社會主義理論水平的關鍵。抓實抓好黨員教師的思想政治工作，“關鍵是要建立健全一套科學完備、符合實際、行之有效的學習制度”。[4]黨的十八大以來，各級黨組織都很注重加強制度建設，也逐步實現了黨員教育活動的制度化和常態(tài)化。制度的完善，對推動教師黨員學習新思想新理論起到了推動和引導作用。但在具體學習過程中，對黨員學習教育的管理、考核等方面的機制還不夠健全。這就需要把“任務”式學習轉變成黨員“主動”學習，切實做到用制度管學習、用規(guī)章促學習，進而為推進學習型黨組織的建設提供制度保障。

再次，對高校黨員教師進行新時代中國特色社會主義理論教育形式有待創(chuàng)新。當前對高校黨員教師開展思想政治工作往往通過集體開會、學習文件、聽報告、專題研討等方式進行。先進理論的灌輸是必要的，但這種思想政治教育活動形式相對單調，也存在流于形式主義的問題。長期填鴨式、被動的理論灌輸會降低教師黨員參加學習和參與活動的積極性。單一形式的說教和理論灌輸已經落后于時代的需要。因此，在宣傳習近平新時代中國特色社會主義理論時，應充分利用網絡平臺，采用形式多樣的教育方法，以互動、參與式宣傳理念為指導，注重教育的實踐性。

三

當前，可以通過整體設計，實現特定內容、特定形式與特定人群的有效匹配，形成整體綜合效應，進而提升高校教師黨員習近平新時代中國特色社會主義思想理論水平。

首先，通過理論建設，提升習近平新時代中國特色社會主義思想的理論魅力。體現思想政治教育中的人文情懷，可以說是提升新時代中國特色社會主義思想理論魅力的突破口。要在以往教育學習的基礎上，把新時代中國特色社會主義思想理論學習與教師的思想、工作、生活實際結合起來，以小見大。要把國家的前途、命運與個人的前途、發(fā)展聯(lián)系起來，把個人價值與社會價值聯(lián)系起來，用愛國主義精神和實現中國夢的歷史使命鼓舞和動員黨員教師，要讓全體黨員教師真正認識到習近平新時代中國特色社會主義理論與每個人息息相關。要使全體黨員教師主動關心國家大事，關注社會問題，做好自身定位，站穩(wěn)政治立場?？傊碚搶W習要“接地氣”才能更好的為廣大黨員接受，才能切實把理論學習引向深入，才能統(tǒng)一思想、堅定信念，占領思想陣地的制高點。

其次，通過制度完善，筑牢提升高校教師黨員思想理論水平的保障機制。要讓思想政治工作從“軟任務”變成“硬約束”，使思想政治學習從“自在”變?yōu)椤白杂X”。目前廣大黨員普遍使用的學習教育軟件平臺“學習強國”就是提升政治教育機制的一個優(yōu)秀范例。由此可見，便捷靈活的教育模式、豐富多樣的教育內容、科學深刻的理論成果、行之有效的考核方法在思想政治工作順利開展、良性運行中起著關鍵性的作用。因此，通過制度建設的規(guī)范性、可操作性解決教師黨員思想政治工作運轉、監(jiān)管、考核和評估的問題，對提升高校黨員教師思想理論水平實效性有著極大的促進作用。

第三，通過方法創(chuàng)新，提升高校教師黨員在新時代中國特色社會主義思想學習教育中的參與度。要積極運用現代科技手段，建立多渠道、多載體、多場景的雙向互動式思想政治工作方法，創(chuàng)造出一個開放、平等、和諧的環(huán)境。要寓教于教師專業(yè)學科建設過程之中，激發(fā)黨員教師積極配合黨員思想政治教育工作。要寓教于黨員教師社會考察實踐活動之中，進而提升黨員教師在受教育中的參與度，達到“潤物細無聲”、長期、深入的教育效果。

【注 釋】

[1] 劉云山.深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想[j].人民日報，2017-11-6.

[2][4] 劉云山.以高度自覺推進學習型黨組織建設 不斷提升黨員干部理論水平和實踐能力[j].思想政治工作研究，2010.3.4.6.

[3] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[n].人民日報，2016-12-9.

【作者簡介】

姜 丹（1966—）男，漢族，遼寧普蘭店人，遼寧科技大學馬克思主義學院黨總支書記，教授，研究方向：馬克思主義理論.