民辦高校網絡思想政治教育的創新研究

胡玉婷 陳平

【摘要】目前，高校已經成為中國互聯網用戶最密集的區域，高校學生的思想政治教育工作任務日趨艱巨和復雜，尤其在民辦高校。網絡對于民辦高校大學生的思想、心理、品質的影響日益深遠，給民辦高校的思想政治教育帶來了巨大的挑戰。筆者通過日常工作實踐經驗和日常思考總結，結合民辦高校在校學生的思想行為特點以及當前思想政治教育過程中應用網絡新媒體所面臨的問題，探討民辦高校如何進一步提高網絡思想政治教育工作水平，構建民辦高校與社會、網絡與現實互動的“互聯網+”德育體系。

【關鍵詞】民辦高校;網絡思政教育;創新

習近平總書記在2019年全國高校思想政治工作會議中指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。網絡思想政治教育是互聯網和思想政治教育的有效結合，是思想政治教育現代化和網絡化的必然趨勢。在信息化高度發達的今天，思想政治教育的主體除了傳統的接觸陪伴方式外，還可以通過互聯網等途徑，更及時、更有效地了解學生信息。如何堅持解放思想，結合民辦高校學生的實際特點，以積極的態度不斷拓寬網絡思想政治教育的手段和領域，保持創新的精神，不斷優化網絡思想政治教育的理念和目標，滿足民辦高校學生的成長發展需求和期待，是值得民辦高校研究的重要課題，對于民辦高校深入貫徹落實“立德樹人”的根本任務具有深遠的影響。

一、民辦高校網絡思想政治教育創新的必要性

目前，我國民辦高校的數量有所增加，民辦高校的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，相對而言自控力較弱。總體而言，他們的思想狀況呈現健康、向上的良好態勢，但是他們具有較強的獨立意識，考慮問題重視個人利益，同時校園生活的多樣性和生活環境的復雜性，造成了他們價值觀念和行為方式上的多樣性和復雜性。對于一些負面信息他們缺少判斷能力，以至于很多民辦高校的大學生出現了理想信念缺失、社會責任感減少等問題。以“95后”為主體的民辦高校大學生作為“互聯網原住民”，他們接受信息、獲取知識、傳遞思想等活動已經突破了傳統的課堂、校園甚至自身身份的邊界。互聯網成為了“沒有圍墻的大學”，所以民辦高校的思想政治教育要在傳統思想政治教育方法的基礎上，針對學生的實際需求與時俱進，對學生的思想和行為進行即時觀察跟蹤，剔除網絡文化中的消極因素，形成正能量的輿論導向，讓民辦高校的網絡思想政治教育形式更加生動活潑。

二、民辦高校網絡思想政治教育創新的策略研究

（一）要有根植性的理念定位

理念認知是網絡思想政治教育能否發揮作用的核心。互聯網是目前從事思想政治教育工作不得不關注的“最大變量”，民辦高校開展思想政治教育工作如果還不能客觀地認識到互聯網對于這一代“網絡原住民”產生的深刻影響，勢必將脫離大學生群體的實際需求，很難取得良好的教學效果。開展民辦高校的網絡思想政治教育，要更加注重培養民辦高校學生在網絡思想政治教育過程中的主體性，要堅持對學生的正面導向，自覺地引導學生樹立主動參與并實現自我教育的理念定位。尤其是要培養大學生自覺踐行網絡行為規范，強化正確的價值引領。民辦高校輔導員和思想政治課教師要將網絡意識形態領域前沿信息引進課堂，針對重大的時事熱點問題、新興的社會思潮及時表達自己的觀點和態度，針對學生在網上發布的所思所想給予正面的回應，幫助學生提高識別網絡信息的能力，在網絡思想政治工作過程中守住初心，不嘩眾取寵，使思想政治教育既貼近學生需求，又具吸引力和針對性。

（二）要有個性化的表達方式

個性化的表達是滿足網絡思想政治教育積極發揮作用的關鍵因素。因此，了解民辦高校不同年級學生的特點和個性化需要是網絡思想政治教育創新形式上的需求。目前民辦高校的網絡思想政治教育普遍存在兩個問題：一是對學生群體的需求關注少或是不關注，二是雖然在學生工作和日常服務學生的過程中靈活運用了互聯網，但是往往只停留在單方面運用，很少和學生形成網絡上的有效互動，網絡思想政治教育僅停留在“電子版”化。實現民辦高校網絡思想政治教育創新，需要精準地把握學生群體的時代特征，了解、熟悉、運用他們的話語體系，用幽默風趣的方式，緊緊抓住年輕人的語言風格和接受特點，運用深度的理論剖析、嚴謹的邏輯鏈條，營造良好的網絡工作環境，起到潛移默化的網絡育人效果。同時，要努力擴大網絡思想政治教育的覆蓋面，結合民辦高校不同年級不同專業的特點，分層次分類別開展工作，形成絕大多數學生認可和接受的網絡思想政治教育模式，用個性化的表達引導他們接受正確的價值觀念。

（三）要有全方位的運行機制

第一，要加強以輔導員、思想政治課教師為主體的網絡思想政治教育工作隊伍建設，增強工作隊伍中每位成員的馬克思主義理論功底和社會主義使命感，同時吸納專任教師和優秀學生一起參與進來，建立完善的網絡思想政治教育的管理體系。第二，要加強網絡法制建設，建立防治校園網絡有害信息法制環境、建立校園信息網絡安全行為規范體系。第三，民辦高校要掌握網絡思想政治教育的主動權，占領網絡思想政治教育的主陣地，形成有效的校園網絡信息監管機制和校園網絡輿情應急處理機制。第四，民辦高校要積極運用“灌輸式”和“交互式”并重的形式，形成“線上”和“線下”互動式的網絡思想政治教育工作體系，有效調動網絡思想政治工作隊伍多方力量的協同配合，同時建立完善的評估機制。

（四）要有勤取舍的氣魄

推陳出新是網絡思想政治教育持續發揮作用的源泉。民辦高校的網絡思想政治教育創新需要提高工作站位，要警惕對網絡形成過度依賴，不是把網絡作為思想政治教育的唯一陣地，而是要以互聯網為紐帶，推動日常思想政治教育、第二課堂教育以及思想政治理論課的融合發展。在推動網絡思想政治教育創新的實踐中，要秉持“取其精華去其糟粕”的精神，不斷加強經驗總結和理論提升，例如，打造學生認同度高的網絡公眾號平臺，培養學生中的“網絡大V”和意見領袖，發揮品牌示范作用。要把傳統的教育優勢和互聯網的特征有機結合起來，有選擇地升華現有的思想政治教育中的精髓，不斷開創民辦高校網絡思想政治教育的新局面。

三、結語

綜上所述，大學生網絡思想政治教育是一項系統工程，民辦高校的網絡思想政治教育要重視自身的特殊性，緊跟時代的發展變化，多管齊下，更加貼近民辦高校學生實際需求，培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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絡思想政治工作方法論.公眾號：大冰輔導員，2017，05.

【本文系無錫太湖學院2019年度高教研究課題“民辦高校網絡思想政治工作創新機制研究與實踐”（C-2019046）的階段性成果】

（作者單位：無錫太湖學院）