淺談校企合作優質實訓教學的實施

鎮海區職業教育中心學校 馬賀品

充分整合學校和企業的優質資源，有利于實現教與產的無縫對接，在強化學生感性認識的基礎上促進專業技能的提升。我校在學生實訓教學方面采取了一些有效措施，充分發揮了校內外實訓基地在人才培養中的作用。

1 校企合作優質實訓教學的實踐

1.1 參觀見習

學校一直非常重視學生的暑期社會見習活動。在高一階段，學校會安排一到兩次的校外實訓基地參觀活動，讓學生對企業的生產實踐有個初步的認識。在高一結束后的暑假，學校專門召開校企聯席會議，邀請4大校外實訓基地相關負責人參加，共同商量暑期見習工作計劃，最終安排一定數量的學生到校外實訓基地參觀見習。學校設有專門的帶隊教師，校外實訓基地派專人負責安排師傅指導管理。每名學生參加至少為期20天的參觀見習活動，參觀見習內容主要包括車輛保養、維修、售后服務流程、企業安全教育和企業文化學習等。通過進駐企業參觀學習，學生可以初步認識職業環境和企業文化，進而會對自己的專業有更加感性的認識，并無形中激發學生的專業學習熱情。參觀見習期間，學校嚴密組織。參觀見習結束后，學生撰寫心得報告上交指導教師。指導教師認真批改審閱，作為學生實訓考核的有效組成部分。

1.2 校內實訓基地產學研

設在學校內部的寧波騰峰集團錦華（大眾）4S店為學校學生實習、教師技能提升和實踐教學提供了重要支撐，集“產學研”為一體的校內實訓基地。學生在完成專業技能課程學習任務之后，以學習小組形式進入該基地。組內學優生被安排在不同的崗位，由企業師傅帶領操作訓練，組內其他同學以副手的形式見習。學優生在考核合格后，可帶領組內其他同學在基地練習操作，即大師傅帶小師傅，小師傅帶技困生。與此同時，各學習小組還要分階段輪崗，以此達到全部學會學懂的目的。

在校內實訓基地內，學校專業教師每周利用半天時間進行技能提升活動。通過接觸企業文化和企業生產過程，教師的教學觀念和教學手段發生了很大的變化。學校還以汽修班為試點，成立由學校專業教師、汽修車間主任和技術骨干組成汽修研發小組。由汽電組教研副組長擔任汽修研發小組組長，具體負責該班教學計劃的重新修訂和專業技能頂崗鍛煉的前期準備工作。該小組自成立以來，每周三次，每次至少一節課時間，開展從汽修基本結構開始的學習研究活動。學生從最基本的汽車構造學起，學習中既有學校專業教師的理論講解，又有車間技術骨干的案例分析；既有常規課堂的理論學習，又有維修車間的動手操作實踐。

1.3 頂崗實習前培訓

為了提高校外實訓基地頂崗實習的質量和效率，我校都會在學生去頂崗實習前進行針對性培訓，并召開頂崗實習動員大會，或者根據需要組織其他的培訓項目。培訓的內容主要包括實習的性質、目的、內容、組織紀律、考勤制度、安全制度、評議制度及成績考核等。另外，還邀請校外實訓基地的相關人員講解企業的運行制度、運行安全和企業文化等。總而言之，就是通過頂崗實習前的培訓，讓學生在思想上提高認識，提前進入頂崗實習的實戰狀態。

1.4 頂崗實習

頂崗實習是學生到校外實訓基地進行生產實訓。學生在經過前期的專業技能培訓后，以跟班頂崗的形式參與企業的生產全過程。這種教學形式就是讓學生和企業進行零距離接觸，有效地提高學生的職業技能，增強學生的職業素質，為他們成為真正意義上的“職業人”打好基礎。

相對于參觀見習，頂崗實習過程頗為復雜。因此學校各部門均高度重視，除加強教育、組織和管理以外，還專門配備實習跟蹤教師與校外實訓基地指導師傅配合管理。同時，由頂崗實習跟蹤教師負責對學生進行常規管理、生活管理，定期反饋學生頂崗實習情況，查找不足、總結提高。學生通過在企業實踐工作，進一步強化在學校所學的專業理論知識，逐步培養適應企業工作崗位的實踐能力、專業技能、敬業精神、嚴謹求實作風以及綜合職業素質等。

為了規范學生頂崗實習的全過程，學校和企業在每次頂崗實習前均明確雙方的權利和義務。在遵守國家有關教育培訓、勞動就業和生產安全方面的法律法規的前提下，妥善安排學生頂崗實習的內容、場所和方式。與此同時，為了避免學生在頂崗實習中受到傷害，每次實習前均做好了安全生產宣傳和監督工作。

2 優質實訓教學的效果

2.1 幫助學生樹立良好的心理素質

良好的心理素質是學生適應工作崗位，進行廣泛社交的必要條件。優質實習實訓基地通過企業冠名機制，引進企業文化，引導學生樹立正確的勞動觀和價值觀，引導學生從自身實際出發，建立適合企業發展需要的生涯規劃。同時通過真實生產環境使學生真正認識到將來的工作環境，提前做好心理準備。

2.2 幫助學生提前規劃職業生涯

中職學校由于生源較差，學生普遍存在缺乏學習動力、學習態度不端正、厭學的現象。許多學生對于自己的前途很茫然，對于自己將來有可能從事的工作更是一無所知。通過優質實訓基地的建設和運用，可以讓學生了解企業的生產流程和標準，了解企業的發展動態，同時對自身也有一個重新的審視，促使學生規劃自己的職業生涯并為之努力。

3.3 提高學生的技能水平

職業教育是就業的教育，顯而易見，優質實習實訓基地可以讓學生真正地接觸生產實踐，通過參與到生產過程而提高自身技能。與此同時，校外實訓基地每年在學校的技能大賽中舉辦企業冠名賽，對獲獎選手除在物質上予以獎勵外，還將學生納入企業人才庫，畢業時優先錄用。此項措施大大激發了學生參與競賽的熱情，極大地提高了學生的操作技能水平，同時每年也為企業輸送了大批優秀人才。

總之，職業學校應全方位發揮實訓基地的功能，培養學生學習技能的興趣，提高學習效率，為汽修行業培養更多高技能人才！