淺談職業(yè)學校的班主任管理工作

蘇州建設交通高等職業(yè)技術(shù)學校 花建新

作為職業(yè)學校的學生，只有較好地掌握實踐技能，才會成為合格的職業(yè)人才。而班主任作為班級學生的管理者，更要把引導學生認真學好職業(yè)技能作為自己的重要使命，要讓學生“學有所得，學有所長”。筆者經(jīng)過這些年班主任工作的摸索和實踐，在班級管理工作上提出一些自己的看法，并探討為促進學生成長、成才應如何開展好相應的班級管理工作。

1 幫助學生種下希望的種子

首先要幫助學生種下希望的種子。職業(yè)技術(shù)學校的生源質(zhì)量普遍不高，學生的自制力和自我約束力相對較差，學習的積極性與主動性也不高，學習動機不太明確。特別在剛?cè)雽W的時候，大多數(shù)學生都認為來到職業(yè)學校就徹底與大學無緣了，從而心灰意冷落，毫無學習的動力；還有部分學生認為進學校是父母的選擇，本來自己不想來這所學校的，而且所學的專業(yè)也不是自己喜歡的。此時我們要從轉(zhuǎn)變學生的觀念入手，認真準備好入校第一課，要幫助學生重新樹立信心、種下希望。我們要為學生創(chuàng)造一個成長和發(fā)展的機會，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自己尚未開采的“寶藏”，這樣他們的各種能力才能夠被釋放出來。在班級營造一個“人人學技能”的氛圍，充分挖掘每位學生的學習潛力，在這種寬松的氛圍中激活學生的進取思想和良好行為。具體做法是，在新生入學的第一次主題班會上，第一件事就是帶著全班學生參觀實訓樓，參觀學校的榮譽墻，讓他們切身感受職業(yè)學校學生也可以有發(fā)展，給他們種下一粒希望的種子。接下來給學生分析近幾年對高考的錄取情況等，讓他們知道，我們學校有幾種升本求學途徑，而且還有技能大賽獲獎相關(guān)政策的升學優(yōu)勢。然后，讓學生了解職業(yè)院校的畢業(yè)生就業(yè)率并不比本科院校的低，社會上需要高技能型人才，學好了專業(yè)技能同樣有前途，更何況職業(yè)學校更能發(fā)揮他們的潛力，展示他們的特長，技能大賽就給他們提供了這樣一個廣闊的舞臺，然后讓每位學生當天就給自己定一個3年規(guī)劃，時刻來激勵、督促自己，到畢業(yè)前再看自己的目標有沒有完成。這樣的主題教育可以觸動學生的心靈，喚起了他們學習的信心，激發(fā)了他們拼搏的斗志。

2 充分利用榜樣的力量

筆者將自己的親身經(jīng)歷作為例子講述給學生，一名職校學生如何成長為一名人民教師的經(jīng)歷。以獲獎的學長為榜樣，鼓勵全班學生向他們學習。在筆者所帶的班級有同學獲全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車機電維修比賽項目一等獎，筆者便邀請他在下一屆新生中介紹經(jīng)驗，發(fā)表獲獎感言，談談自己的成長經(jīng)歷，鼓勵學生根據(jù)自己的愛好積極申請加入學校技能訓練項目小組的學習。在班主任的引導下，下一屆新生班級中的大部分學生報名技能培優(yōu)項目小組，根據(jù)自己的實際特長和興趣愛好選擇相應的學習項目，學習內(nèi)容包括汽車機電維修、車身修復、車身涂裝、汽車營銷、新能源汽車檢測與維修等技能大賽相關(guān)項目，學生在自己感興趣的項目中學習，這樣既提升了學習興趣，又提高了自身的專業(yè)技能。

3 要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的學生

在技能集訓的基礎上，協(xié)助學校和系部做好技能大賽預備選手的選拔工作。這就要求班主任在日常的班級管理過程中密切關(guān)注每一位學生，了解每一位學生，經(jīng)常與他們進行溝通和交流；多與任課教師進行聯(lián)系，在與任課教師的交流中，及時發(fā)現(xiàn)一些學生的特點和潛能，根據(jù)學生的專長，與負責競賽訓練的教師一同為學生進行“私人定制”，制訂出學生在學校期間的發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過一段時間有針對性的實踐訓練后，有潛力的學生會漸漸“展露鋒芒”，由“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”。對于那些平時訓練特別刻苦的學生，班主任就要和學校后勤、宿管等部門溝通好，給他們提供“特別的照顧”，如平時訓練較晚回宿舍，為他們提供相應的生活上的幫助：延長一點熄燈時間、開水的供應等，從各個方面為他們的技能訓練創(chuàng)造條件、提供保障。

4 要堅持全程關(guān)注學生的思想

現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。在技能訓練過程中，有些學生可能會因為訓練的強度大而承受不了，有時還會認為自己不夠聰明、動手能力也不行，受過幾次挫折之后，就想打退堂鼓。在這個重要節(jié)點，班主任的心理疏導工作就顯得尤其重要。班主任要充當知音、朋友、甚至是心理咨詢醫(yī)生的角色，要給予學生精神上、心理上的關(guān)心，不斷地鼓舞打氣，鼓勵和幫助他們進行自我調(diào)節(jié)，調(diào)整好心態(tài)，以適應接下來強度不斷提高的技能訓練。學生每突破一個難題，他解決問題的能力也就相應提升一個層次，學生的各方面素質(zhì)才能不斷得到提高，這樣訓練起來才更有目標、更有動力、更能得心應手。功夫不負有心人，有的學生參加當年的全國職業(yè)院校技能大賽中職組、高職組比賽獲得了一等獎的好成績，參加江蘇省狀元比賽汽車維修項目，獲得學生組“狀元”等優(yōu)異成績，結(jié)出了累累碩果，品嘗到了成功的喜悅。

5 要有提高學生實踐技能的方法

在經(jīng)歷過一個系統(tǒng)的技能訓練和比賽后，許多學生的專業(yè)技能水平得到了顯著提高。這時候，班主任應鼓勵他們將所學到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐鍛煉。首先，班主任牽頭組織成立由班級學生組成的“汽車美容服務公司”的虛擬公司，承包學校教師車輛的日常維護和清洗及實訓樓相關(guān)教學設備的維護等工作。學生運用自己所學的知識技能，在實踐中應用，而學生在這些活動中也獲得相應的報酬，學生學習技能的熱情達到空前高漲。到這個階段，學生參加技能訓練已經(jīng)成為了一種自發(fā)性行為，不再需要教師做更多的宣傳發(fā)動了，在班級里掀起“學技能的熱潮”。

總之，班主任的工作不僅是一門學問，更是一門藝術(shù)，要讓教育充滿力量，用智慧換得學生的信任。在技能大賽的引領(lǐng)下，班主任要引導好每一位學生，認認真真學好職業(yè)技能本領(lǐng)，這是對現(xiàn)代職業(yè)學校班級管理工作提出的新要求。我們只有在實際工作過程中不斷地總結(jié)和探索，努力提高自己的工作能力和管理藝術(shù)，從而使班級管理與技能學習的結(jié)合做得更好，獲得最佳的效果。