淺析初中體育教學創新

摘要：培養學生的創新能力是體育教學中素質教育的關鍵。本文通過分析初中體育教學創新的特點及其運用，實現體育教學創新的培養目標，鍛煉學生的實踐能力和創新精神。

關鍵詞：體育教學創新;創新能力;實踐

體育作為學生必上的學科，能夠為學生提供獨立、開放的訓練和活動場所，并鍛煉學生的邏輯思維能力，訓練學生的實際操作能力，全面提升學生的精氣神，這種獨特的創新優勢是其他文化學科無法相比較的。中學生一般體力充沛，想象能力強，學習能力高，這些都有利于他們發展自身的潛能。而體育教學創新相比較于傳統的教學模式顯得尤為突出，它更能培養學生的邏輯思維模式，健全學生的獨立人格理念，讓學生更深入地了解體育知識。

一、 體育教學創新的含義

體育教學創新是指為了適應新時期文化的發展趨勢，在傳統的體育教學模式中添加創新性的教育思想，突出培養學生的創新精神。這種創新教育模式相較于傳統教學有著根本性的突破，在教學過程中具有較強的實際訓練意義。目前，社會的飛速發展使得高素質創新型人才備受歡迎，這也迫使各個國家都十分重視創新教育的持續發展，不斷加強對儲備人才的培養和訓練。體育教學創新的教學內容和傳統教學相似，涉及教育領域的各個方面，包括：體制創新、課程創新、模式創新、結構創新、觀點創新等。

二、 體育教學創新的特征

（一） 體育教學創新要注重訓練過程中的實踐性和參與性

創新型的體育教學模式能引起學生的好奇心，有興趣參與到體育教師的教學中，在這個訓練過程中通過答疑解惑，使學生獲得豐富的知識，同時將教學的基本作用——傳道授業解惑充分有效發揮。體育創新的實踐性主要分為課堂內外兩種場合。課堂教學主要是把課堂知識帶到課堂上，與學生討論，一起學習，然后到課堂外面去實踐。課外教學主要是把學生帶到更廣闊的課堂外，讓學生尋找問題并提出，個人或小組進行自主分析并通過實際操作解決問題，培養學生的創新思維，激發學生的求知能力。

（二） 體育創新是一種新的教學方法

體育教師應在教學過程中運用新的教學理念、理念和方法。在創新過程中，要始終注意教學創新效果，發現創新過程中的問題，更新自己的思想和教學方法。

（三） 體育教學創新注重發揮學生的主體

創新的前提為一定的創造性動機和求知欲，其基礎是人對新事物的好奇。傳統的教學理念具有實用性強、教學方法單一、缺乏彈性、普遍缺乏學習興趣等特點。體育教學創新必須充分激發學生的求知欲和求知欲，使學生追求精神教育，而不是被動地固化學習。

三、 體育教學創新的方式

（一） 教學關系要完成“尊師重道”向“個體平等”的轉變

師生之間在初中階段的教育教學工作形成的關系較為重要。因為初中是學生身心發展的重要階段，這一時期學生的心理發展更為敏感。所以為了提升體育教學的效果，引起學生對學習體育的興趣，教師要和學生建立起良好的師生關系，這也是推動初中體育教學的重要動力。長期以來，一些初中體育教師沒有重視這方面的研究，始終認為教師應該保持尊嚴，在學生面前總是擺出嚴肅和高級別的姿態。學生很難與教師形成良好的親近關系。在這樣的教學氛圍中，學生很難接近老師的心理。教師和學生很難有效地進行交流和溝通，而這種學習氛圍也限制了初中體育教學活動的正常健全發展。體育教師如果要為克服上述問題，在實施教學活動前首先要重新樹立正確的師生平等觀念，學生不只是教師教育的對象，也是與教師一樣擁有著人格平等的個體，有著受教育的權力。而在這時期的學生剛好處于成長的關鍵期——青春期，所以體育教師在教學過程中更應該對學生的身心多加關注。體育教師要摒棄舊的師德觀，與學生平等相處，營造平等友善的師生氛圍，從而順利地開展教學訓練活動。此外，教師應關心和幫助每位學生的體育教學工作，讓學生感受到老師的愛，從而提高對體育學習的熱情和投入。學生在體育鍛煉中會遇到各種各樣的難題。教師需要在這一環節給予學生更多的幫助，引導學生的動作，幫助學生掌握動作技能的訓練。提高學生訓練的實效性。此外，教師還應同等重視學生，幫助學生解決一些實際困難，為構建和諧的師生關系發揮作用。

（二） 教學空間應完成由“有限課堂”向“內外一體化”的轉變

當前，初中體育教師教學理念創新的重要途徑是體現教學空間的拓展。教師不僅要立足于課堂體育教學，還要在課后擴大教學活動。建立內外有效的教學體系，提高教學效率，為學生的健康發展奠定堅實的基礎。首先，教師要把教學內容與學生的身心特點和一些興趣組織、籃球、足球、體操等方面的發展需要結合起來，通過這樣一個興趣組織來滿足學生的興趣。而在這些專業領域培養學生，對學生的健康生活有著積極的作用。其次，教師應利用課外體育健康教育的機會，加強學生的健康和自我修養知識教育，使學生能夠更好地生活。通過各種形式的課外活動，教師應努力為學生創造更全面、更和諧的發展氛圍，使體育學科在學生的發展中發揮更積極的作用。許多教師的實踐經驗也證明，構建課內外相結合的三維體育教學模式，可以明顯促進教學目標的完成，促進學生的健康成長，應引起廣大初中體育教師的重視。

（三） 指導學生正確的訓練模式，監督培養學生的實際練習能力

體育教師在教學過程中不能僅僅是傳授學生理論知識，同時還要積極的引導學生進行實操，這樣才有利于培養學生的自主創新精神。任何一種創新意識都只有通過實踐才能產生結果，否則它仍只是一紙空文。例如，將格斗的節奏與擊打技術與健美操節奏相結合，從而導出了中風格斗健美操;山體運動功能與健美操運動技術的結合，產生了踏板操;傳統拉丁舞的操作與健美操的動作相結合，與溫暖、動感的拉丁音樂、拉丁健美操等相結合。在教學過程中，體育教師應更加注重培養學生的動手能力，引導和監督學生參與創新實踐，避免學生觀看和思考。操作能力不僅是一種良好的創造力素質，也是生活、生產、勞動不可缺少的重要技能素質。評價一個人是否具有勤勉誠信的道德品質也是一個重要的標準。體育教師應從體育教學環節入手，鼓勵學生參加體育活動，培養學生獨立自主的能力，培養學生良好的實踐能力，培養學生的創新意識。

四、 結語

創新體育教學模式，對這一時期的初中體育老師來說任重而道遠！體育教師在教學過程中不僅要不斷鞏固新課程改革的核心教學理念，同時還要對教學模式進行全方位創新，包括：教學方式、教學內容、教學空間、教學評價等，充分發揮體育這一學科的推進作用，有效發展體育教學，實現教學質量的最優化。

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作者簡介：

方清，廣東省揭陽市，廣東省揭陽市惠來縣隆江鎮襟江中學。