淺析高中語文教學中學生問題意識的培養

摘要：新課改的實施與發展，給教師帶來了新的思考，讓教師看到了學生作為課堂主體的趨勢，促使教師對教學進行了反思，更新了教學理念。教師在教學中開始有意識地增加學生參與課堂的機會，促使學生進行思考，幫助學生建立行之有效的學習機制。如何在教學中促進學生學習，挖掘學生的潛力就成了教師重點思考的問題。基于此，本文立足問題教學，展開對高中語文教學中學生問題意識培養的探索。

關鍵詞：高中語文教學;學生;問題意識;培養

高中語文對于學生形成健全的價值觀、人生觀，促進學生的思考，豐富學生的認知有著積極的意義，能夠使學生在學習的過程中獲得享受和成就感。學生問題意識的培養有助于激發學生的主人翁意識，讓學生在思考的過程中提高自己的判斷能力，幫助學生發現語文學習的真諦。教師將問題融入教學中，是符合課改方向的，能夠滿足學生的需求。因此，幫助作為一名高中語文教師，在教學中經過不斷探索，發現圍繞學生的日常生活、教學情境、合作展開問題教學，能夠獲得有效的教學成績。

一、 立足日常生活——鼓勵學生積極思考

教師在教學中可以圍繞學生的日常生活展開，借助生活來推動學生思考，讓學生在生活的指導下，獲得語文學習的真諦。但是，有的教師在教學中忽視了生活的重要作用，使得學生在學習過程中常常會出現不知道從何下手的現象，影響了學生的理解。因此，高中語文教師在教學中要注重與生活的聯系，發揮生活的指導作用，促使學生聯系生活，積極思考。

例如，在學習“我與地壇”這篇課文后，筆者為了讓學生更好地把握文章的主要內容，品味文章中的情感，培養學生熱愛生活的情感，陶冶學生的性情，在教學中讓學生結合自己對生活的理解與同桌互相提問。學生拿到學習任務后，很快就與同桌展開了討論：你從課文中獲得了怎樣的感想？如果你遇到了與作者一樣的困境，你能正視生活帶來的苦難嗎？你會如何給自己鼓勁？……學生在提問、回答的過程中，對生命進行了深層次的思考，表示自己要珍惜與父母相處的時光，做一個熱愛生活的人。這樣，筆者通過圍繞學生的日常生活展開教學，喚起了學生學習的熟悉感，使學生在討論中，進行了積極的思考。

二、 立足教學情境——打開學生思考視野

教師在教學中可以利用教學情境來增加課堂教學的趣味性，帶動學生思考的積極性，促使學生在思考中與作者產生情感上的共鳴，幫助學生打開學習的視野。但是，有的教師在教學中對情境使用不恰當，沒能貼近學生的實際，影響了學生的思考。因此，高中語文教師在教學中對學生進行情境設置時，應關注情境與學生之間的粘合度，促進學生的思考。

例如，在學習“聽聽那冷雨”這篇課文時，筆者在教學中利用多媒體為學生播放了“聽聽那冷雨”這篇課文的朗誦，烘托了一片深遠的意境，然后組織學生結合自己的感受大膽提問。學生聆聽朗誦后，都被朗誦聲創造的氛圍所影響，并隨之產生了疑問：作者為什么要把題目命名為聽聽那冷雨？作者從冷雨中都聽到了什么，又想通過雨表達什么呢？……學生提出問題后，對朗誦進行了反復聆聽，在聆聽中感受到了文中的情思、意境和獨具魅力的語言，在聽到“……然則他日思夜夢的那片土地……”時，打開了思考的視野，認為聽聽那冷雨表明了作者對故鄉的眷戀之情，掌握了散文的主要情感。這樣，筆者通過為學生創設教學情境，將學生帶入了相應的世界，使學生獲得了更真實的感受，促進了學生的思考和學習。

三、 立足學生合作——健全學生語文思維

教師在教學中可以通過組織學生合作來拉近學生與學生之間的關系，讓學生在合作中形成良好的問答環境，帶動學生的思考動力，促使學生建立語文思維。但是，有的教師在教學中對于學生的合作沒有進行有效的指導，沒能幫助學生及時解決問題，使得學生的合作流于形式。因此，高中語文教師在教學中組織學生合作時，要關注學生的合作情況，幫助學生健全語文思維。

例如，在學習“諫太宗十思疏”這篇課文時，筆者為了讓學生掌握文言文學習的特點，加深學生的理解，使學生懂得文章中的知識和道理，在教學中將學生分成了不同的組，組織學生合作對文章進行翻譯，并讓學生對翻譯過程中出現的問題進行思考與改進，促使學生優化語言時，養成語文思維，提高自身的語文素養。其中一位學生在翻譯過程中就“以”字的用法提出了疑問，促進了其他學生對虛詞的思考，提高了翻譯的嚴謹性。這樣，筆者通過圍繞學生合作展開教學，讓學生有了展示自己的機會，使學生在合作中進行了深入思考，推動了學生語文思維的建立。

總之，本文圍繞學生的日常生活、教學情境、合作展開了教學探究，豐富了學生的學習生活，促使學生形成了積極思考的意識，幫助學生養成了良好的學習習慣，使學生豐富了解決問題的技能，獲得了一定的教學效果，為其他教師教學提供了可參考的經驗。同時，教師也應看到學生是不斷發展的，要緊跟時代的進步，為學生提供更優質的學習課堂。

參考文獻：

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[2]宋建華.問題教學模式在高中語文教學中的應用[J].學周刊，2019（1）：97-98.

作者簡介：

陳藝心，浙江省臺州市，浙江省臺州市路橋中學。