小學優秀班主任勝任力探究

摘要：班主任是班級管理工作中的第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，直接關系著教育質量和學生的成長發展。本文基于小學班主任工作特點，對優秀班主任所應具備的條件和能力進行簡要分析。

關鍵詞：小學班主任;勝任力;能力

一、 較強的溝通交流能力

班主任是家庭與學校、任課教師與學生之間的聯系紐帶，一個優秀的班主任除了需要積極地與其他任課教師進行溝通外，還要通過家訪等方式來了解學生的家庭情況與校外生活情況，這也是能夠讓家長了解孩子在學校情況的有效手段。重視與學生家長之間的溝通是采取因材施教的必要手段之一，一個孩子的健康成長一定需要家庭教育和學校教育的共同努力，而作為兩個環境之間的聯系紐帶，班主任自然肩負著重要的責任。

對于一個優秀的班主任而言，處在兩個環境之間進行多項工作的協調和發展，其自身首先必須要具備較強的溝通疏導能力，這樣才能處理好學校與學生、學校與家長、學生與家長之間的關系。重視家校合作體現在于家長溝通時的方式方法，如在微信群中發送一些學校的日常通知，班級整體的近況，每天各科作業的備注，還應在文末標注提醒家長不用再一一回復，以免覆蓋重要信息等等。甚至可以選擇單獨私信，對于一些個別學生的家長，也應多提出單獨面對面的交流溝通。此外，班主任也應明確學生家庭情況是影響學生個性特征發展的主要因素，其實學生在學校所表現出的很多差異性都能夠從其家庭生活中找到原因。因此班主任在了解學生的同時，還要盡可能地走進學生家中，與其家人在一起深入的、面對面的溝通，這樣才能更加直觀地了解到一些信息。總之，班主任應做好學校與家庭之間的聯系紐帶，充分利用網絡平臺，將班級管理這個師生交往的本質活動打理好。

二、 樂觀向上，積極穩定的情緒

優秀的班主任都應擅長情緒管理，自身首先應具備積極樂觀的生活態度和自控能力。例如，在全校的班主任例會上，作為一名優秀的班主任應該全神貫注的聽講和做筆記，并積極主動地發表自身看法，善于思考的同時，將質疑與身邊的同事進行分享;在生活中，自己也應有一個更加健康的生活習慣，如抽出時間多進行運動、鍛煉，頻繁地參加學習活動，出入圖書館等等，及時在節假日休息也應保持著良好的作息和出行習慣。

其次，班主任自身要有一個穩定、平和、冷靜的情緒，對美好事物永遠懷著一顆憧憬之心。教師作為一個影響他人成長和發展的職業，必須要有純真的心靈、真誠的態度和自然溫暖的感情;教育是一個可以給人雙倍精神幸福的事業，作為班主任既要有勞動的收獲，也要有看到學生健康成長時的欣慰和快樂。

可見，提高情緒管理能力要求班主任自身要有一個穩定、冷靜、平和的情緒，首先要心懷美好，班主任工作自身的優越條件就來自身為班主任能夠每天和孩子朝夕相處，而與這些天真、充滿童趣的孩子一起生活，就是天底下最美好的事物，他們有著純真的心靈、單純真誠的態度、自然的感情、善良的愿望，在日常生活中，班主任也應善于捕捉這些生活中的美，使自己不辜負這些幼苗對自己的托付。一個享受現世幸福的人，就要對美好事物保持高度的敏銳，這樣才能夠發自內心的愛生活，并因為生活中充滿了愛而滿心歡喜。提升自身情緒管理能力，始終用平和的心態來適時適度地調整情緒，從而把握住作為班主任應有的幸福感。

三、 愛心、耐心與責任心

教育事業是愛的共鳴，是心靈之間的呼應，教師只有發自內心的愛護學生，才能夠使教育力量得到最大的發揮。作為小學班主任對自己和每一個學生的要求應該是發自內心的尊重每一個人，首先要學會尊重自己，對自己的行為負責，告訴學生上課要認真聽講，即便是自己對學習內容已經掌握，也不能夠去影響其他同學;課下要認真、保證質量的完成每一科的作業，必要的情況下還應幫助其他學習有困難的同學，尊重他們的一切。

此外，班主任只強調對學生的愛是不夠的，還要知道如何去愛，對每個學生都應該有不同的教育方式，尊重每個學生的性格，終止學生的每一個壞習慣對于培養每一個好習慣來說都同樣重要，足夠的愛心與耐心是前提，走進學生心里是方法，只有三者齊備，才能夠真正地了解每個學生需要什么，教師也要永遠相信自己的學生，即使他是平常教學活動中表現最差、最笨的，其實他們也都蘊藏著無窮的潛力，缺少的并不是學生的資源，而是教師開發這些資源和潛力的能力。所以作為班主任一定要時刻用愛和耐心來溫暖和感動學生，讓學生發現藏匿自己內心深處的那個更好的自己，讓教育事業成為自己的追求，去努力經營。

綜上所述，班主任不僅要將教育當作謀生的手段，還要當作事業去追求和經營。作為教育者應時刻對自己有著更高的要求，以自我價值的實現為目標，獲得學生的愛戴、家長的信賴、同仁的敬佩，這都來源于自己對教育事業的愛心和耐心，也只有堅持才能最終獲得班主任所應得的幸福感。

參考文獻：

[1]沈海龍.小學班主任工作創新實踐探索[J].甘肅教育，2019（6）：35.

[2]王紀鋒.新時期小學班主任班級管理的發展與創新[J].中國校外教育，2019（7）：49+52.

作者簡介：

陸漢福，廣西壯族自治區河池市，廣西壯族自治區河池市都安縣高嶺鎮三合小學。