高校大學生創業孵化基地運行現狀及發展對策研究

摘 要：建立高校大學生創業孵化基地，不但能夠培養符合現代社會需求的高素質人才，同時也是高校開展教育創新的實踐措施。建立完整系統科學的創業孵化基地管理體系不僅能夠促使大學生創業能力的提升，同時對于大學生進行創新創業具有重要的現實意義，但我國高校創業孵化基地的建設，還未形成有效的運營管理機制，為此，本文對其運營現狀進行分析，并提出相應發展策略。

關鍵詞：創新創業教育;創業孵化;管理機制

隨著時代的不斷革新，高校大學生已成為目前社會中創業的主力軍，高校校內掀起了創新創業教育改革的大潮，并將如何引領大學生進行創新創業、培養創業型人才作為重要研究課題。大學生創業孵化基地是高校開展實際創業教育工作的重要環節，在現代社會高速發展的背景下，如何建立大學生創業孵化基地的高效管理機制、推動高校創新創業教育活動的順利開展成了如今高校不可避免的新課題。

一、 高校大學生創新孵化基地的建設現狀

（一） 高校高度重視大學生孵化基地建設

高校對于大學生孵化基地建設的高度重視在于從頂層開始部署戰略方針，加強組織與機構之間的聯系，強調聯動協調性。由校長為創新創業領導小組的主導核心，由學生處、人事處、教務處、科技處等等部門作為核心骨干協同參與，在創新創業教育改革實施方案中落實大學生創業孵化基地建設。

資金的投入。由近三年的數據顯示，各高校都提升了大學生創業孵化基地資金的投入力度，高校將這些經費運用于大學生的創業計劃孵化、創業項目訓練、創業比賽等等。

配套設施與場地的逐步完善。各高校都根據自身學校的實際情況，在大學生創業孵化基地周圍的配套設施建設中建立了免費的公共設施。甚至部分高校根據校區差異、專業差異、校區優勢等等開設了多個創業實踐平臺，引導大學生創業團隊積極參與創新創業之中。

（二） 注重打造專業化師資團隊

高校為提高導師們的授課水平采取現代化的培育手段。通過集中備課、教學成果展示和教學活動演示等等手段使教師的專業素養有效提升，同時也選拔校內的優秀教師赴美、日、德等多個國家創設的孵化產業基地進行鍛煉和深造，學習國際創業基地建設的先進經驗，并有效地開闊了我國大學生孵化基地的視野。其次，高效積極主張企業導師與高校教師進行互換授課，搭建企業與校園的知識共融管道。此外，高校也選派教師參與到系統化、科學化的培訓之中，切實為高校開展大學生創新創業教育提供動力，如，創業指導師培訓、SYB創業培訓、高校創業實踐培訓等等。

（三） 挖掘社會資源，推動大學生孵化基地發展

部分高校將社會資源與社會力量相結合，將創新創業實踐基地拓展到高校外。這些高校與社會中堅企業進行聯合培訓，鼓勵并引導學生走出校園，參與創新創業的實訓實踐項目，幫助學生在實際產業中體會產品開發與商業運營的過程，從而增加學生創新創業的知識儲備。

致力打造良好的人才交流系統。高校將企業資源和校友資源深入挖掘，將優秀的創業人才聘請到創新創業教育中，從而推進創業項目的孵化進程，同時高校又利用自身科研能力、相關技術和創新能力等各種優勢培養孵化基地所需的創新人才，為企業輸出高素質人才。

二、 大學生創業孵化基地發展對策

（一） 搭建優良的孵化平臺

在大學生創業孵化基地的建設中，學校是建設的主導者，企業是輔助建設的幫手，學生是應用建設的主體。高校不僅擁有尖端的科技研發技術和豐富的高素質人力資源，同時大量的先進儀器、設備都能為高校大學生提供切實的幫助。故而，高校在創辦大學生創業孵化基地時，就可充分利用高校主導地位的便捷性，將高校中的科學研發優勢和人才優勢充分發揮出來，大力轉化科學技術的成果，推動產業化的進程。高校就應將創業教育理論和實踐方式充分結合，在高校中營造良好的創業氛圍，同時又要切實為高校創業團隊構建實踐平臺，讓全體大學生和教師都能更加直觀、便捷地體驗創新創業的魅力。同時，由于創業孵化基地在高校內建設，所以社會就可免除對基地的日常管理和運營，而將大部分的管理職責交予高校，只用對基地給予更多支持，積極配合高校，而在高校中成功孵化出的創業項目，又可為社會帶來積極影響。

（二） 加強地方產業結合

孵化基地應緊緊圍繞地方產業的發展，將科技發展戰略的有利契機牢牢把握，并有針對性的結合各高校自身的特色，形成與地方緊密結合的創業項目，形成規范化、產業化、群體化的創業生態體系。

高校應將企業與產業的連接引導作用充分發揮，推進大學生創業項目的有效孵化。高校在開展大學生創新創業活動過程中，要積極引導大學生創業孵化基地與企業產生對接橋梁，從而實現相互促進、相互推動、共同尋求發展商機的目的。

比如，高校可鼓勵各個企業建立起產業承接機制，到基地內給予相關創業團隊實際、有效的指導，并結合現代信息化社會的創新要素，拓展一系列的互助鏈條，如市場供應鏈、產業發展鏈、基礎服務鏈等等，切實達到企業與團隊互助、互惠、互利、協調發展，并將與地方產業緊密結合且發展前景好的創新創業團隊進行重點培育和扶植。

（三） 依托“互聯網+”搭建信息化服務平臺

信息化時代的來臨，使高校大學生的創新意識以及項目孵化都得到了不同程度的沖擊，高校更應把握“互聯網+”重要機遇，為大學生構建出互聯網創新創業新機制，從而拓展大學生的項目類型、開闊大學生創新創業思維，使大學生有效將創業項目與“互聯網+”有機結合。

此外，大學生創業孵化基地也要依托“互聯網+”完善信息化服務平臺，為高校大學生創業團隊帶來切實幫助。

比如，創業團隊可在服務平臺的引導下提高融資能力，同時大學生也可在平臺中借鑒相關創業經驗。基地也可利用平臺動員企業在該平臺上挖掘優秀的創新創業項目，為提供資金幫助，最終實現創業團隊與企業互惠雙贏的目的。

三、 結束語

綜上所述，高校大學生創業孵化基地的建設是一個系統的、科學的、全面的工程，同時是高校開展創新創業教育的基礎環節，需要高校從革新創新創業教育模式、創設文化氛圍、提高創業孵化服務等多方面進行管理機制的規劃，從而共同推進高校大學生創新創業教育的順利開展，構建創業型高素質人才的培養體系，最終達到高校畢業生更高質量創業就業的目的。

參考文獻：

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[2]薛成龍，盧彩晨，李瑞森.“十二五”期間高校創新創業教育的回顧與思考[J].中國高教研究，2016（2）：20-28.

作者簡介：

顏震宇，重慶市，重慶工貿職業技術學院。