如何有效開展初中語文寫作教學

摘 要：寫作是初中語文的重要組成部分，結合語文理解能力、表達能力和運用能力為一體，與此同時，寫作提倡將知識學以致用，學生寫作能力的水平對綜合語文能力有著至關重要的作用，所以，教師要注重學生的語文寫作教學。基于此，本文結合教學實例，就三點內容對如何有效開展初中語文寫作教學給出相應的教學建議。

關鍵詞：初中語文;有效性;寫作教學

隨著中學教學改革的不斷深入，現階段的中學語文教學過程中更加注重培養學生的寫作能力，進而實現學生的終身教育和發展。在語文教學過程中，作文寫作不僅是重點，也是難點，尤其是對于閱讀量相對較少的學生而言，寫作能力普遍較低，這就需要教師加強對其作文寫作技巧和寫作能力的培養。傳統意義上的中學語文寫作教學，忽略了學生“學”的過程，過多強調教師“教”的地位。隨著新課程改革的不斷深入，我們漸漸認識到激發學生的學習主動性，讓他們學會自主學習，在初中語文寫作教學中的重要意義和作用。

一、 誦讀優秀文章，引發學生寫作興趣

一堂優秀生動令人難忘的作文課，必然是要飛揚著激情，燃燒著思想的，在作文課上，學生們不必再拘泥于特定的文學知識，能夠盡情地延伸思維，表達想法，而一節作文教學課能否真正達到輕松快樂的氛圍，和學生是否有寫作興趣和寫作動力有關。作文寫作教學并不能依靠一支粉筆、一張嘴巴輕易打動學生，想要提起他們的寫作興趣，除了干巴巴的講解，還可以適當創設各種能夠幫助寫作的情景，讓學生身臨其境，然后引導他們表達出來，落實到紙上。誦讀優秀文章是很多老師會選擇的方式，不管是課本文章，還是課外美句，抑或是學生自己寫出的優秀內容，都可以作為誦讀對象，例如要寫關于“父母親情”方面的文章，開始寫作之前老師可以播放《媽媽的吻》《父親》等相關歌曲，也可以選擇讓學生朗讀朱自清的《背影》、冰心的《紙船》等經典作品，通過誦讀優秀文章，幫助學生回憶自己的父母平時做過哪些令自己難忘的事情，在聲情并茂的朗讀聲中，帶動起學生的寫作興趣和欲望，內心有了內容的支撐，填充了寫作激情，就已經具備了一篇好文章必需的條件之一。

二、 閱讀妙文佳句，豐富學生文學知識

一篇好文章至少具備打動人心的魅力，僅僅有內心的熱情顯然是遠遠不夠的，除了清晰地認知自己要寫的東西是什么之外，還要有足夠的文字支撐，可文字功底并非一蹴而就，需要日積月累的閱讀和練習，在時間和精力的打磨中成長才能積攢起足夠的文筆，這就需要老師在日常學習中要求學生豐富自己的文學知識，讀書破萬卷，下筆如有神，學習閱讀前人留下的經驗和作品，汲取所需知識，在適當的時候做出恰到好處的引用，能夠起到讓人眼前一亮的作用，而名言警句則能夠起到小標題、總結段落、承接內容等作用，不管是生活中遇到積累的名人名句還是課上老師補充的內容，都需要學生牢牢記在心里，理解并學會合理運用。擁有一個豐富的內心能夠讓學生的寫作達到事半功倍的效果，除了要求他們記錄生活中的所見所聞，老師還可以定期檢查學生課外讀物的閱讀情況，力求在潛移默化中把提升學生的文學水平，其中加入生動有趣的比喻是每個學生必須學會的基礎寫作能力，及時捕捉內心靈感是能讓學生十分收益的事情，比如平時的時候老師可以要求學生每天寫下日記，記錄生活中有趣的事情，或是從一件小事上引發的心理感悟，課外閱讀感興趣的讀物，這些都可以在寫作的時候及時派上用場，如果某個學生看過許多中外名著，在作文中加以修辭手法闡述議論文所要講解的道理，或者修飾記敘文中的故事細節，都足以讓閱卷老師感到贊賞。豐富的文學知識佐以優秀的文筆能力是文章的外衣，能夠幫助學生更加清晰的表達。

三、 重視情感流露，引導學生取材生活

初中語文寫作教學中，老師要重視引導學生在文章中的感情流露，藝術來源于生活，作文同樣如此，要強調生活中的美，鼓勵學生主動發現身邊各種美好的事物，并且運用到寫作過程中來，例如學會發現自然的美，春天的萬物生機之美，冬天的銀裝素裹之美，也可以帶著學生去踏青，做游戲，發現身邊同學之間的友誼之美，回到家中看到忙碌的母親和勞作一天的父親，體會親情之美，生活是寫作的最大源泉，引導學生取材生活，升華到美感，流露最自然最真實最美好的感情，是文章的精髓和難點，同樣也是最能夠打動人心的部分。然而流露感情，取材生活并不是說大話，胡亂編造內容，無病呻吟，而要真切，寫自己最熟悉的內容，真人真事。

作文在初中語文中的地位舉重若輕，是歷年來學生和家長所關注的焦點問題，在教學過程中也是一大難點，作文水平的提高也無法在一朝一夕之間就輕松完成，還需要老師的認真觀察和耐心培養，課堂上為學生在寫作方面做出良性指導，生活中對學生的閱讀興趣寫作才華加以鼓勵，方能有效開展初中語文寫作教學。

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作者簡介：

許玉玲，福建省漳州市，龍海程溪中學。