小學數學考試命題設計方向研究

摘 要：隨著新課改全面實施以及各個學校的履行情況，小學數學教育也要隨之發生重要改變。在對學生自身數學學習情況以及數學知識掌握情況所進行的考查主要依賴于數學考試，而考試中所問題的設計都要教師仔細進行思考，要做出改變，滿足當下時代和新課改的要求，從而對學生更好地進行考查。基于此，本文就針對小學數學考試命題設計方向進行研究，希望通過文章的探討，讓教師在命題上能夠更好地把握設計方向，從而最大限度發揮數學考試的作用。

關鍵詞：小學數學;考試命題;設計方向

一、 前言

目前，小學數學教育逐漸由應試教育走向了素質教育，更加重視學生在各個方面上的發展，如此在對學生進行考核時也要發生改變，傳統應試教育考核已經難以發揮出重要的作用，因此轉變考試問題便顯得尤為重要。所以，教師應當重視考試命題設計，在命題設計時要綜合考慮各個方面因素，充分發揮其本身所具有的重要作用。

二、 命題設計要更加貼近學生的生活

小學階段因為學生自身年紀相對較小，并沒有過多的接觸抽象思維，而在課堂學習過程中通常會接觸到非常多的抽象思維，學生在最初的時候是難以理解的，如此則對其在其他方面素質的培養將產生非常大影響，所以教師在命題設計上更應當貼近學生的實際生活，將數學問題與學生實際生活兩者結合在一起，讓學生在考試過程中能夠更好地聯系實際，從而促使學生更好地完成考試。例如，小明媽媽共給小明6塊錢購買學習用品，當其買了一個文具盒以后還剩余1/3的錢，那么該文具盒價格為多少。當看到這一題目時，就會將其與自身生活聯系在一起，讓數學考試緊張氛圍逐漸減緩，有利于學生更好地發揮出自身的能力，并且也不會出現再害怕考試的情況。因此，在命題上與學生實際生活緊密貼合在一起，對于學生的學習來說也具有非常重要的意義，而且還能夠大大降低考試難度，提高學生的考試成績，并為學生在此方面上的學習樹立起更大的信心。

三、 命題設計重視考查學生的理解能力

當設計數學考試問題時，教師不僅僅要對學生數學基礎知識進行考查，而且還要還要考查學生在數學問題上的理解能力。當教師在命題過程中，此時可以借助文字和圖形等形式來對學生進行考查，當學生通過閱讀文字、識別圖片中所包含的信息，將文字、圖像等問題最后轉變成為數學問題，然后再通過數學計算最終得出所需要的答案。但是，在命題時也要盡量將生活中所遇到的問題當作命題背景，讓數學問題能夠更加與學生的生活構建起聯系，如此既對學生識圖能力進行了考查，還能考查學生對于各種類型數學問題的理解能力。

四、 命題設計中加入修飾語氣

當進行數學考試時，首先映入眼簾的就是數學題目，而且數學題目在一定程度上將會直接影響到學生自身的發揮，所以在命題設計上要加入的各種修飾語氣，以便學生更加容易理解。例如，當班主任要帶領20名學生外出春游，其應當選擇哪種車才是最好的呢？然后再題目下方給出三種答案。當學生做到此種問題時，由于問題語氣非常親切，使得學生能夠進一步深入到題目語境之中，并且由于小學低年級學生自身能力有限，如果過于復雜將會造成學生無法繼續閱讀下去，所以在語言上要顯得簡單、有趣。因此，在對小學試卷進行命題設計時，要充分考慮到學生自身的年齡以及認知程度等方面因素，避免出現過于復雜、理解存在困難的題目，否則將會影響到學生在相關問題上的解答，從而導致學生數學成績不不理想，喪失對數學知識的學習興趣。

五、 命題設計要全面考查學生知識結構

在當下教育改革背景下，對小學生所進行的考查不僅是對某一科目知識的考查，更要對學生在各個科目上的知識進行考查，讓學生綜合理解和應用各科知識。例如，在1903年偉大的數學加科勒當走向講臺時，其并沒有向任何人說任何的話，只是將兩個算式與最終的結果寫在黑板之上，其中一個算式為267-1，另一個則為的761838257287×193707721，這兩者最終所得到的結果是完全一樣的。當寫完這個算式以后，所有觀眾的都給予熱烈的掌聲，到底是什么原因才讓觀眾如此激動呢？主要是因為其解決了當年在數學界存在兩百年之久的難題，也就是267-1最終所得到的結果到底是不是質數，而由于科勒已經證明上述兩個算式最終所得到的結果是完全一樣，所得出結論267-1最終結果為合數。但是，為什么會出現這樣的結果，讓學生根據自身所學習過的知識對其進行回答，如此不僅對合數問題進行了考查，而且還對其自身的語言能力進行了考查，讓學生在做題時能夠產生更多的樂趣，并考查了合數相關的數學知識，同時也讓學生了解了有關的數學史，有利于學生在數學知識上的學習。

六、 總結

如今，我國小學教育在不斷改革以滿足時代發展需求，不僅讓數學教育發生了重大轉變，而且數學知識考核也要隨之發生改變。在新的教學理念當中，所有教學工作的開展都要以學生為核心，促使學生能夠得到更加全面的發展，數學考核工作也要充分考慮到學生的自身實際情況。文章就對小學生的考試命題設計進行了探討，所有命題設計不僅要便于學生理解，而且還要對學生綜合能力以及知識結構進行考查，從而充分發揮出數學考核的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

向金牛，江西省上饒市，江西省上饒市鄱陽縣石門街鎮漢橋小學。