淺談初中音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提升策略

趙維麗

摘 要：眾所周知，實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)提高國(guó)民素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措，而音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要課程依據(jù)。隨著新課程改革提出的要求，音樂(lè)教學(xué)也提倡使用現(xiàn)代教學(xué)化手段，以提高教學(xué)效果的有效性。現(xiàn)在根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從六點(diǎn)略談?dòng)嘘P(guān)中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);有效性;提升策略

音樂(lè)課程作為藝術(shù)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在“它”的世界里，不僅能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的身心得到放松，同時(shí)還可以提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。在《義務(wù)教育·音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的要求下，給音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，初中的音樂(lè)課堂需要改革、創(chuàng)新。

作為一名音樂(lè)教師，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分關(guān)注中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣，按照教育性、科學(xué)性、綜合性、開(kāi)放性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造開(kāi)放性的音樂(lè)課堂氛圍，積極拓展教學(xué)資源，“以音樂(lè)之美育人”的指導(dǎo)思想，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使音樂(lè)課充滿(mǎn)生機(jī)與活力。

如今，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，生活節(jié)奏地不斷加快，使學(xué)生承受著越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力，作為一名初中音樂(lè)教師，在日常教學(xué)工作中，我比較關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展需要，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能和興趣的培養(yǎng)，寓教于樂(lè)，努力探索新的教學(xué)思路，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，因材施教，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。但是，當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，對(duì)音樂(lè)的重視程度不夠;教師沒(méi)有充分領(lǐng)會(huì)新課改的精神，導(dǎo)致教學(xué)效率低下;教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等等。因此，如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性就成為了每一名音樂(lè)教師應(yīng)該思考的課題。根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從以下六個(gè)方面談?wù)勌岣咭魳?lè)課堂教學(xué)有效性的策略。

一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變教育觀念

教學(xué)思想是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂，正確的教育思想、教育觀念能夠推動(dòng)教育事業(yè)健康地發(fā)展。作為教師要端正教學(xué)思想，不斷的加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，必須改進(jìn)教育教學(xué)方法，開(kāi)辟各種教學(xué)途徑，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)的觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上全面提高。

二、 建立良好的師生情

教師是學(xué)生的引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響學(xué)生。正所謂“親其師，信其道”，作為音樂(lè)教師不僅要愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，更要尊重自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛(ài)與尊重，學(xué)生才能從心里接受自己，也才愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的美感。而教師在課堂中要注重營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生沉浸在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中，讓他們潛移默化地受到影響，這樣不僅能掌握音樂(lè)知識(shí)又能發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動(dòng)性，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，我從學(xué)生的身心特征出發(fā)開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)欲望較強(qiáng)的學(xué)生，以欣賞的方式促使他們獲得學(xué)習(xí)的成就感，對(duì)性格比較內(nèi)向和拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言、溫和的態(tài)度，引導(dǎo)他們大膽發(fā)表自己的感受，即使說(shuō)錯(cuò)、唱錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，音樂(lè)中沒(méi)有錯(cuò)與對(duì)，就當(dāng)自己二度創(chuàng)作，只要敢于表現(xiàn)自己，自己就是最棒的，讓學(xué)生心里感到輕松，以此培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自信心，讓他們感受到安全感和親近感，感受到音樂(lè)的魅力。事實(shí)證明，師生情很重要，每個(gè)學(xué)生都想得到教師的關(guān)注與肯定，教師用足夠的耐心與愛(ài)心，也能喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣與激情。

三、 課前熟悉教材備好課

每次上課前，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，熟悉教材，從背景資料、音響、音樂(lè)技能入手，緊扣音樂(lè)教材，明確課堂教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)手段，使教學(xué)具有針對(duì)性和目的性。面對(duì)不同層次水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都要必須清楚怎樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，滿(mǎn)足學(xué)生精神生活的審美需求，這樣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

四、 重視教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生全體參與

課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)了“教”的有效性，更體現(xiàn)了“學(xué)”的有效性。由于個(gè)體差異，每名學(xué)生的音樂(lè)層次、水平都不一樣，為了確保每名學(xué)生音樂(lè)水平、文化素養(yǎng)都能提高，在平時(shí)的教學(xué)中，我注重運(yùn)用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與。面對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生，不斷的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生積累聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展音樂(lè)感受、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，使學(xué)生體會(huì)參與之樂(lè)，思維之趣，以此提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，成為音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造的主人。

五、 關(guān)注學(xué)科綜合，提高學(xué)生綜合實(shí)力

在音樂(lè)教學(xué)中，突出音樂(lè)體驗(yàn)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)科綜合，傳達(dá)音樂(lè)學(xué)科與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及學(xué)科間有機(jī)聯(lián)系的信息，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，課堂時(shí)間非常有限，我會(huì)提前以小組布置給學(xué)生需要查找的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)，不管與哪個(gè)學(xué)科、體裁有關(guān)，在教學(xué)時(shí)都能讓學(xué)生應(yīng)對(duì)自如，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的空間，極大地拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生的綜合實(shí)力得到了提高。

六、 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究

信息技術(shù)的運(yùn)用，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了極大便利。音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率，但是，在運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)把握好原則，合理運(yùn)用多媒體，初中生的自控力還是比較弱，容易受到外界的干擾，在教學(xué)中，音樂(lè)教師要注重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，可以利用圖片、視頻、實(shí)物等開(kāi)展輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)闊的視野走進(jìn)音樂(lè)世界，從而加深對(duì)祖國(guó)及世界音樂(lè)文化的熱愛(ài)與理解。在唱歌或欣賞教學(xué)時(shí)，我一般會(huì)通過(guò)多媒體技術(shù)把歌曲中描繪的景色、人物、活動(dòng)等展示出來(lái)，讓學(xué)生在唱歌、聆聽(tīng)、欣賞的同時(shí)腦子里的畫(huà)面能夠隨音樂(lè)畫(huà)面而變化，得到美的體驗(yàn)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，達(dá)到教學(xué)效果的有效性。

新課標(biāo)理念下的音樂(lè)課堂教學(xué)，不僅應(yīng)使學(xué)生獲得知識(shí)與方法，更應(yīng)使學(xué)生的文化修養(yǎng)、綜合素養(yǎng)得到提高，而中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)有效性的提高需要廣大師生的共同努力，因此，教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，注重情感交流，達(dá)到教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于初中音樂(lè)教材的說(shuō)明.

作者簡(jiǎn)介：

趙維麗，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市三百梯學(xué)校。