淺談如何激發學生學習物理的興趣

摘 要：興趣是開啟學生心靈的鑰匙，是打開通往知識海洋的動力，是學生發展的基礎愿望和營養劑。

關鍵詞：課程;興趣;人格魅力;課程標準;實驗課;語言修養

針對初中生而言，物理對他們來說是一門新的課程。作為物理老師，我們有責任把學生帶到物理的天堂，讓他們接受新事物，在物理世界里快樂游弋，從而為國家培養更多的掌握科學文化知識的人才。著名科學家愛因斯坦先生說過：“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，就會主動去學習。可以說興趣是開啟學生心靈的鑰匙，是打開通往知識海洋的動力，是學生發展的基礎愿望和營養劑。那么怎么引領學生喜歡物理課，繼而激發他們學習物理的興趣呢？

一、 教師的人格魅力是第一位的

作為一名物理教師，我們要為人師表，以身作則。在學校的各種活動中要積極參與，起到積極的帶頭作用，從而影響學生，讓他們感覺到老師的偉大而敬佩你。另外主動建立和諧的師生關系也是頗為重要的。無論課堂內外，我們都要關愛學生。在生活上要對學生進行關心照顧，在學習上要耐心輔導，誨人不倦，認真答疑解惑。初中生不是孩子了，他們有辨別是非的能力。你真心關心他們，他們會感受到的。你忽視他們，他們也明白的。所以我們做教師，不能一味只傳授知識，要先做人，先做一個有愛心的人。教師有了人格魅力，就會受到學生的尊重，會更加吸引學生，就自然會受到學生的愛戴。

二、 認真備課，掌控教材，不做教材的奴隸

作為物理學科教師，首先我們要把教材吃透，要掌控教材。記得我讀初中的時候，有個地理老師，好像是后改的學科，對地理教材不熟悉，課堂上經常照本宣科，課堂上死氣沉沉的。弄得大家怨聲載道，哪還有學習興趣可談？作為教師，我們必須駕馭教材，讓教材為我所用。課堂教學中隨便哪個知識點都要信手拈來，靈活運用。在教學中要把教材內容融會貫通，溶解在教學過程之中。另外要吃透課程標準，教材是按照課程標準編寫的，所以我們要多研究課程標準。弄透了課程標準，教材就不是問題了，我們就可以大膽放手進行教學，不受教材的束縛。另外，備課不僅要備學科知識，我們也要備學生，針對哪些學生哪些知識點需要重點講解，哪些學生可以重點做什么樣的習題等很多問題都要考慮進去。另外還得精心規劃堂教學設計，好的課堂環節，一環扣一環，環環有精彩，學生環環有期待。這樣的物理教學，學生能沒有興趣嗎？

三、 重視實驗課教學，讓實驗激發學生學習熱情

我們知道，物理課有理論知識課，還有實驗課。物理很多定律和定理，這些都是需要實驗來驗證的。我們不要輕視實驗或者一帶而過不去引領學生操作實驗。很多學生是要通過做實驗，親自動手操作才會感受到物理課的魅力，從而愛上物理學科，也許將來成為一個偉大的科學家呢。物理是一門觀察、實驗為主的基礎學科。實驗是教學的基礎，也是檢驗理論正確與否的辦法之一。我們讓學生親身體驗，自主嘗感受實驗的樂趣。培養學生的好奇心，增強他們的求知欲望。實驗可以做個體實驗，也可以做小組實驗，也可以進行演示實驗等很多方法。總之，實驗課一定要上好，它是學生學好物理課最好的手段之一。

四、 物理教學要與實際生活聯系起來，學以致用是培養學生喜歡物理課的秘籍之一

初中物理基本都是比較簡單的基礎知識，它和我們的日常生活息息相關。例如我們學習了杠桿作用的原理，我們就可以來到操場，用鐵锨撮沙子，讓學是親手嘗試動力臂長的時候與動力臂短的時候的不同感覺。我們學習了定滑輪和動滑輪知識，我們就可以做一些有關滑輪的活動，感受滑輪的魅力。學習了聲音與速度的關系，可以問學生打雷的時候為什么先看到閃電后聽到雷聲？有時候在晚上會發現山腳下或樹林邊有火球，以前說是鬼火，你信嗎？怎么用物理知識解答呢？等等很多日常中遇到的問題，都可以用學到的物理知識來解答，從而激發學生的學習興趣。學生以前見到過這樣或那樣的問題，但是沒有在意或者還在困惑中，通過物理課懂了，自然會體驗到物理課的魅力。這樣會有部分學生在課后去專研物理，研究理論，反復試驗，成為學科明星或帶頭人。

五、 教師的語言修養也是重中之重

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的藝術首先包括談話藝術。因此，教師的語言魅力是何等重要。首先教師的語言要有純潔性。我們的語言必須純潔、文明、向上，要有正能量。使用普通話，不要講方言。蘇霍姆林還說過對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。作為教師，無論課上還是課下，都要注意自己的語言表達，養成習慣就好了。其次教師的語言要有準確性。教師的語言必須準確無誤，不能含糊其詞，模棱兩可。這樣會讓學生沒有明確答案，摸不著頭腦。我們的語言就是要準確、鮮明、簡練。最好是一針見血，明辨是非。再次就是教師的語言要有啟發性。教師的語言要純潔，要準確，更要有啟發性。啟發性語言可以引領學生去探究和思考。如果一個知識點，老師很直白地講述出來，就顯得很平淡，缺乏韻味。課堂上我們可以多問幾個為什么呢？你猜呢？你有什么根據呢？為什么會出現這種現象呢？學生會帶著這些問題去琢磨，去思考。這樣就會引發思考和爭論。課堂學習氣氛就會熱烈起來，會大大增加教學效果。

總之，興趣是最好的老師，有了學習興趣，學生就會主動參與到學習中去，就不用老師、家長整天操心督促學習了。激發學生學習物理的興趣還有很多辦法，我們要在實踐中認真研究和總結，不斷地激發學生學習物理的興趣。

作者簡介：

張玉薈，吉林省梅河口市，吉林省梅河口市朝鮮族中學。