淺析小學(xué)階段課外閱讀的重要性和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

摘 要：課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補充，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從課堂上得到的課外知識少，從課外閱讀中獲取得多，而學(xué)生綜合素養(yǎng)要得到有效提高，對課外知識有所積累，就必須意識到課外閱讀的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;習(xí)慣;養(yǎng)成

蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學(xué)里，獨立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀，他認(rèn)為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是“不善于思維”的人，是將“受到精神空虛的威脅”。培養(yǎng)小學(xué)生終生的閱讀能力和習(xí)慣，不僅能幫助他們獲取知識、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格;還有助于提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，使小學(xué)生身心得以健康成長、潛能得以充分的發(fā)揮，以適應(yīng)和面對未來社會的挑戰(zhàn)和需要的意義。

一、 課外閱讀對小學(xué)生發(fā)展的重要性

其一，閱讀促進小學(xué)生良好品德的形成。“一本好書可以影響人的一生。”閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的修養(yǎng)，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質(zhì)比較健全。大多數(shù)孩子通過閱讀各類書籍都會在自己心中樹立一個英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，并潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)，并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

其二，閱讀能提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。閱讀是語文教學(xué)的拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi)容，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生具備較廣闊的知識背景和認(rèn)知能力。閱讀還是提高寫作能力的真正“捷徑”，寫作需要優(yōu)美的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗。好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。

其三，課外閱讀有助于各科的學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)。學(xué)生會將自己從課外學(xué)到的知識融匯到他們從課內(nèi)書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，形成一種良性的循環(huán)，使知識更加牢固。這對于學(xué)生的認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。廣泛的閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學(xué)生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就為學(xué)生提供了豐富的智力來源。

二、 小學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

（一） 利用學(xué)校活動激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，而活動又是最能激發(fā)學(xué)生興趣的形式。通過豐富的活動來激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生熱愛閱讀，無外乎是最好的辦法。譬如，煙臺市新牟小學(xué)依托每年的校園讀書節(jié)，開展“別樣辯論賽”“中華詩詞會”“朗誦比賽”“親子閱讀”等豐富多彩的活動，激發(fā)孩子閱讀興趣，點燃學(xué)生的閱讀熱情。通過語文系列化考級，讓每一個年齡段的學(xué)生參加不同級別的語文系列化考級考級，小學(xué)階段總共有10級。學(xué)校為考級過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的“課外閱讀考級證書”。到小學(xué)畢業(yè)時，獲得考級證書最多、級別最高的學(xué)生被評為語文小博士，屆時學(xué)生將身著博士服，接受校長親筆簽名的小博士證書，同時參加隆重的頒獎儀式。以此類活動達到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。重慶市江津區(qū)雙福實驗小學(xué)每日讀書啟魂活動，為學(xué)生營造濃郁的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生自由閱讀，并通過學(xué)生“讀寫論壇”和“讀寫博客群”來持久引領(lǐng)學(xué)生閱讀。學(xué)生可以將自己的讀書體會、積累的妙詞佳句、生活日記、心情故事等發(fā)表在博客中，實現(xiàn)資源共享與交流。老師定期瀏覽學(xué)生的博客，以跟帖的方式解決學(xué)生讀書過程中的困惑，并肯定學(xué)生的讀書收獲。

（二） 利用家校合作，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

家長是子女的第一老師，利用好家校合作效應(yīng)，以“引領(lǐng)+指導(dǎo)”的形式促進學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校可以通過召開讀書專題家長會，給家長提供親子共讀的策略;邀請往屆優(yōu)秀家長現(xiàn)身說法，介紹他們在親子共讀方面的經(jīng)驗與做法;向家長們推薦不同年齡段孩子的閱讀書目，通過“家校閱讀聯(lián)系卡”請家長監(jiān)督;通過“閱讀之星”“閱讀大王”“親子共讀優(yōu)秀家長經(jīng)驗分享”“書香家庭”評選等活動，激發(fā)家長陪伴引導(dǎo)參與孩子和家庭的讀書熱情。

小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的幾點建議：

1. 培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣

每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出20—30分鐘進行讀書，天天如此。閱讀時要注意充分考慮孩子的興趣、個性，給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進。

2. 培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣

良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強調(diào)和示范閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。

3. 創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

要養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣，必須做到：姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時;學(xué)習(xí)地點要固定;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

4. 培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣

閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。

5. 培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣

指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣

孩子們在學(xué)完漢語拼音后，就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書，多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。

7. 培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣

有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行有目的地閱讀，如：以積累知識為目的，可以精讀;以欣賞為目的，可以朗讀;為了消遣，可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的，可以跳讀等。

作為孩子、家長、老師都要對閱讀有一個正確的認(rèn)識。閱讀并不會在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，它在很多時候都是隱性技能。所以，家長千萬不要有通過閱讀迅速達到某種效果的想法，不要覺得孩子多讀幾本書就能馬上寫好作文了，就可以迅速提升成績了。

事實上，孩子學(xué)習(xí)和寫作，都需要清晰的邏輯思維能力，而閱讀能幫助孩子日積月累地提升這項能力。孩子讀書越多，知識和知識之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。閱讀不是一步登天、一蹴而就的，它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復(fù)曲折的歷程。

所以，讓孩子堅持閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，總有一天會開出最美的花朵。

參考文獻：

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作者簡介：

王霞，重慶市，重慶市江津區(qū)雙福實驗小學(xué)。