南充市非物質文化遺產面塑在現代環境下的傳承與創新探究

徐芳艷 沈洪帆 杜凡 唐紅

面塑，遠古時期遺留下來的中華瑰寶，它匯集了南北文化、凝聚了無數匠人的心血，流傳至今。南充是四川第二人口大市，不僅是“果城”“綢都”，其面塑文化也不可忽視。南充面塑傳人尹吉明，他為了保住南充這一傳統民間藝術，做了大量卓有成效的工作。2015年，尹吉明開始著手構思并創作以三國人物為題材的面塑作品，計劃以“陳壽出世”“師從譙周”“陳壽著述”“黃巾起義”“桃園結義”“三英戰呂布”“五虎上將”等直至“三國歸晉”為題材，設計制作200個三國人物及戰斗場景的面塑作品。

因“面塑+三國文化”為南充所特有，南充的面塑藝術成為市級非物質文化遺產，目前正在申報省級非物質文化遺產。毋庸諱言，南充面塑和我市其他非物質文化遺產項目一樣，面臨資金和后繼乏人的困局。因此，如何在現代環境下保證南充面塑這一民俗藝術的可持續發展，是一個值得研究的問題，本文結合南充面塑的現狀對其發展路徑加以分析。

一、南充面塑的特點與傳承現狀

（一）南充面塑的特點

目前，南充面塑在繼承上還限于家族或師徒傳承，在表演場地范圍上也限于街頭或場館。南充面塑傳承兼收并蓄，兼具四川風趣、詼諧的藝術特點和南北面塑的寫實風格，成為四川民間藝術的奇葩。南部面塑造型夸張、形神兼備，均為地方藝術精品。面塑依托民俗而生，面塑藝人用雙手捏出歷史和文化，承載著深刻的民俗精神，以其特有的藝術形式被傳承和發揚。

（二）南充面塑的傳承現狀

2015年，已到知命之年的尹吉民突然意識到，這門自己愛了一輩子的藝術很有可能會面臨后繼無人的窘境，南充面塑這門古老的工藝，雖然深得老藝人們的喜愛，歷經千年風霜洗禮、無數藝人苦心經營，后來成為了非物質文化遺產，但由于其商品屬性較差，目前處于傳承艱難、無人學習的境地。這主要是因為面塑藝術在選料、和面、彩塑上都是一門苦活兒，來不得半點偷懶，必須要經過長期刻苦磨練。對現代大多數人來說，投入和產出不成正比。突出表現為：第一，到目前為止，南充面塑原來純手工操作，產量低，市場需求也少;第二，工藝性強，其制作技術、造型對美術基礎要求高，師帶徒這種形式不僅要求徒弟學習專一，同時出師時間長，這漫長的學習過程既沒有收入還需要較大的投入。因此，目前這種師傅帶徒弟傳承的方式效益較低，影響著南充面塑的推廣。

二、現代環境下南充面塑的保護與傳承探討

2005年，國務院辦公廳頒發了《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》。2016年，文化部辦公廳印發《關于進一步加大對非遺代表性傳承人開展傳習活動支持力度、落實好傳習補助經費的通知》。這二個重要文件為扶持非遺提供了重要的政策支持，總的來說，應做好以下幾方面的工作。

（一）爭取政府相關部門的支持

2017年11月，南充市政府審議并印發《南充市非物質文化遺產保護辦法（試行）》《非物質文化遺產代表性傳承人（民間老藝人）補貼實施暫行辦法》，明確傳統文化保護工作責任，制定了項目、土地、資金優惠政策。此外，還進一步加強專項經費監管。形成了以政府為主導，市文化館、縣（市、區）文化館為骨干，社會廣泛參與的保護工作網絡。南充面塑應借助于政策的東風，積極爭取政府的扶助，申報扶助經費支持和展示的機會，在大型文娛節目和政府宣傳平臺上展示南充面塑，通過“南充市文藝創作生產鼓勵扶持資金”解決尹吉明面塑創作經費難題，鼓勵其加快三國文化面塑創作，進而實現批量生產并形成產業化，以充實并豐富南充的三國旅游紀念產品。

（二）改變單純師帶徒的教育方式，讓學校教學傳承面塑技藝

南充市積極推動把特殊教育學校作為傳承南充面塑藝術的基地，讓面塑藝術進教材、進課堂。一是學校可以申報國家傳統藝術教育示范基地，爭取資金，共同開發“三國文化”面塑系列作品;二是將面塑技藝傳承給需要特殊教育的學生，可以培養其想像力和創造力。這不但豐富他們的業余文化生活，而且還可以使面塑技藝成為他們今后謀生的手段。這些工作的開展取得了顯著的效果，但是還有很多工作要做，例如，讓南充面塑進入中小學和家庭，作為鍛煉動手及造型能力的重要手段;通過非物質文化遺產進入高校的方式，探索以“現代學徒制”模式培養南充面塑人才。

值得一提的是，南充職業技術學院將“南充面塑”引入高校，做了以下工作。第一，為中小學培養專業面塑老師，開發相關專業課程，結合學前教育、廣告設計與制作、影視動畫、音樂教育等專業課程的教學進度，設立專業選修課，采取嵌入式、單元化課程方式進行教學;第二，籌備組建跨專業的面塑選修班，動員和組織學前教育、廣告設計與制作、影視動畫、音樂教育等專業的學生進入選修課，專門學習和掌握面塑藝術，遴選和培養南充面塑潛在傳人;第三，面向各專業師生舉行面塑專業講座;第四，組織個別面塑愛好者向老藝術家拜師學藝，對用心學習者給予獎勵學分或學費減免等方面的支持;第五，組織相關專業學生成立社團，通過組織面塑作品展覽等方式，擴大面塑藝術的知名度和影響力;第六，成立手工泥（面）塑大師工作室，配備教學投影儀、制作臺、LED拷貝臺以及制作面塑的其他工具和材料等;第七，建立手工作品展覽室、手工教室。通過以上這些措施，推進面塑教學與研究。

（三）增強南充面塑商業適應性，為可持續發展增加活力

為增強南充面塑商業適應性，應對南充面塑的制作材料作適當改進，例如，換成硅膠制劑，以增長其保存時間。在內容上，除三國題材等具有地方特色外，也應增強一些時尚內容，如明星形象定制、客戶形象定制、情侶形象定制等。另外，南充面塑也適合高校學生進行“小微+電商”模式的創業，高校學生可以和面塑藝人合作，進行面塑網上銷售。同時對傳承人、作品進行宣傳，并逐步上升到品牌推廣。

總之，通過以上的保護措施，南充面塑這一地方特色民俗文化會得到有效地保護，其狀況會有所改善。筆者期待，面塑藝術，在傳統文化和著時代強音的今天，和崛起的中國一起，迸發出強大的生命力。

（南充職業技術學院）

基金項目：本文系南充職業技術學院院級課題（項目編號：RWB1854）的階段性研究成果之一。