深耕巢湖文化，弘揚社會正能量

傳統文化對學生品行養成、人文素養提升有著重要作用，是促進孩子們正能量形成的重要推手。作為五大淡水湖之一的巢湖，歷史悠久，文化底蘊深厚，古有著名謀士范增，近有“三將軍”馮玉祥、張治中、李克農。優質、豐富的人文環境滋養了一代又一代巢湖人，如何讓區域優質文化和培育社會正能量緊密結合是我校深入思考的問題。對此，我校通過校本課程的開發和實施，讓孩子們浸潤在充滿地域特色的文化氛圍里，與正能量朝夕相伴，逐步學會立身做人。

一、重溫歷史，宣揚正能量

巢湖傳統文化為我們提供了豐富的課程資源，創造性地開發與利用課程資源是新時代教育的必備功能。學校將巢湖區域的傳統文化分為歷史故事與民間傳說、歷史人物與文物古跡、巢湖民歌與巢湖詩詞、巢湖傳統節日與地域風俗四大類，組織骨干教師對此進行分析研究，編寫成校本教材，帶領孩子們深入閱讀。對于發生在巢湖境內的一些重大革命事件，比如“溫家套慘案”“銀屏山抗日烽火”等，學校利用宣傳櫥窗，開辟專欄，圖文并茂地介紹發生在巢湖的英勇抗日故事。

通過閱讀和學習，孩子們對忠于職守的范增、賢德高尚的許由、一身正氣的馮玉祥將軍、智勇愛國的李克農將軍等當地名人的事跡了然于胸，這些人物的人格魅力也在不知不覺之中影響了孩子們價值觀的形成。在這些人物的身上，孩子們學到了愛國、勤儉、誠信、奉獻等優良品德。

另外，巢湖地區的特產和傳統節日文化也被挖掘，如馳名中外的巢湖“三珍”：白蝦、螃蟹、銀魚，有關它們的傳說也非常神奇美麗，充滿了愛與力量，這些故事被制作成動漫在全國熱播。校園電視臺利用陰雨天大課間時間段播放，孩子們喜聞樂見。夏至、送灶節等傳統節氣和節日，作為巢湖農耕時期文化的一個縮影，盛行于明朝初期，一直沿襲至今，是中華文明中尊重蒼生萬物、敬畏自然的典型民俗。這些節日中所包含的一些正能量，學校通過校園網站、微信公眾號、紅領巾廣播站、宣傳欄等文化宣傳陣地，全方位呈現給孩子們，以此培養他們從小尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的意識和習慣。

二、傳習書法，積聚正能量

書法是我國特有的一種表現文字美的藝術形式，是中華傳統文化的一個重要方面。學習書法可以提高學生的專注能力，培養孩子們認真細致的作風、刻苦頑強的意志和高雅的情趣。巢湖近現代出現了不少書法家，亦有不少名人的題字。郭沫若先生1964年5月來巢湖，在臥牛山臨湖賓館休息時登觀景臺遠眺巢湖，創作了《詠巢湖》，詩是他親自書寫的，也是郭體書法的代表性作品。學校把這部作品的影印件放在走廊里，供孩子們欣賞，激發他們學習書法的興趣。

近些年，學校還開設了書法課，認真挑選了幾位加入省市書法協會的教師擔任指導老師，把書法教學與巢湖傳統文化緊密連起來，寫方正的中國字，抒濃郁的巢湖情。學校每學期都要開展濃重熱烈的書法節，給人留下深刻印象的是今年的書法比賽現場，古色古香的書法教室里彌漫著墨香，東西校區兩百多名孩子屏息凝視，手握毛筆，認真書寫比賽規定的內容。此次比賽書寫內容為唐代詩人羅隱的詩作《登巢湖圣姥廟》，全詩表現了詩人豁達的心境和美好的想象，對學生來說無疑是一篇潤澤心靈的好文章。孩子們的作品，有的筆畫分明、大小相稱，有的筆力剛勁、結構嚴密，有的字形秀麗、柔和美觀，充分顯現了近年來人民路小學書法教學所取得的豐碩成果。

走進人民路小學，在每個走廊里、每個櫥窗里都可以欣賞到孩子們的書法作品。書法作品以傳統的巢湖詩詞、巢湖古代名人的家風家訓和巢湖民歌為內容，孩子們經常佇立其前，吟誦或者思考。

三、誦讀詩文，品味正能量

學校的校本教材《中華傳統文化經典導讀》一至六冊，編撰內容以國學經典美文為基礎，以巢湖本地古代名人詩詞歌賦、民間故事為要點，頌揚正直、善良、誠實、友善的故事或人物。如：“陷巢州”這則民間故事告訴孩子們要互敬互愛、團結一心才能戰勝災難;《巢湖美》這首民歌，贊美了風景秀麗的八百里巢湖，激發了學生熱愛家鄉、長大建設大湖名城的決心和信心;清代詩人孫芝芳寫的《登臥牛山》，讓孩子們認識到作者胸懷天下、大濟蒼生的豪情與抱負。

校本教材還收錄了唐代詩人杜荀鶴、宋代詩人黃紹躅等詩人贊美巢湖的詩歌，對于出生在巢湖流域的詩人也有相關介紹，如著名詩人張籍、張孝祥、杜默、楊杰等。

學校把中華傳統文化經典導讀列入學校課程，各班每周兩節，與其他科目一起，定期進行督促檢查。作為安徽省經典導讀課程試點學校，學校多次參加合肥市比賽，選送的經典誦讀節目均獲得了不俗的成績。目前，學校已經連續舉辦了七屆讀書節，每屆讀書節都要進行巢湖古代經典詩詞誦讀比賽、“話說巢湖”讀書卡片制作比賽和讀書手抄報評比等系列活動。孩子們在誦讀經典中感受到巢湖傳統文化的巨大力量，正能量“潤物細無聲”地滲透其間。

四、吹拉彈唱，演繹正能量

美育和德育是永遠分不開的！巢湖民歌和地方戲曲是本地人喜聞樂見的藝術形式，展現出深刻的歷史背景及民族文化自信，漸漸成為校園文化建設的一個重要方面，對豐富孩子們的文化生活也具有重要的現實價值。學校充分利用這一文化資源，成立民樂隊、民歌合唱團、戲曲社團傳唱巢湖民歌、戲曲，在豐富孩子們課余生活的同時，培養孩子們對家鄉的認同感，提升孩子們的藝術素養。

巢湖民歌作品多半由當地勞動人民集體創作而成，深刻而生動地表現了勞動人民自然純樸的生活和情感，其題材廣泛、內容豐富、樸素自然、優美感人，已被列為國家級非物質文化遺產項目。《巢湖好》《巢湖燈歌》《十里長沖好風光》《大湖之美》《巢湖美》…… 已成為孩子們最為熟悉的歌謠，尤其是《巢湖十星級文明之歌》的傳唱，把文明新風灌輸到每個孩子的心田，進而影響到每一位家長和每一個家庭，爭做文明巢湖人的意識蔚然成風。

巢湖流域另一個被列為國家級非物質文化遺產的項目—廬劇，唱腔優美，故事多來自群眾生活，深受老百姓喜愛。學校以廬劇為基礎，建設校園戲曲文化發展體系，完善戲曲文化知識教學，每學期為每個班級安排10節戲曲課，組織戲曲社每周集體活動一次。《秦雪梅》《包公趕驢》《小喬自嘆》《程紅梅》《媽媽》等戲劇的傳唱，在與現代教育對撞后，產生了無比絢爛的火花，照亮了孩子們的少年時光。孩子們在戲曲欣賞或角色扮演中思考歷史與文化、人與社會的各種關系和問題，豐富了孩子們的道德實踐體驗，對孩子們的審美能力、社會適應能力和價值觀等的健康發展有著特有的教育作用。

在學校社團組織的各種活動中，表現巢湖傳統文化、彰顯社會正能量的民樂隊、民歌合唱團、戲曲社團均有不俗的表現，紛紛獲獎。指導老師謝王巖、朱芳芳帶領孩子們參加巢湖民歌大賽，獲得一等獎，輔導的戲曲節目《梨園飛歌》獲得了巢湖市小學生文藝匯演二等獎。2017年“湖之韻”戲曲社被評為“合肥市優秀學生戲曲社團”。

煙波浩渺的巢湖是孩子們生長的家園，豐富、靈秀的巢湖傳統文化養育了一代代巢湖人。學校深入發掘、整理這些優秀的地域文化資源，將其有機整合到學校的課程之中，讓孩子們從小就能了解、熟悉這些近在身邊的杰出人物和優秀文化，并從中汲取正能量和人生智慧，培育鄉土情懷、家國意識，為其日后成為有根、有魂、有德、有力的中國人奠定基礎。

【孫業春，安徽省巢湖市人民路小學副校長】

責任編輯︱陳靜文

讀者熱線：010-62003451