以職業教育為導向的教學管理工作完善策略探討

徐洋

摘 要：職業教育與高等教育不同，職業教育是面向市場的教育，它為我國的就業市場提供源源不斷的人才，所以注重職業教育的培養對于完善我國的人才市場有著必不可少的作用，但是高校中的教學管理工作在職業教育方面還不是很完善，存在了許多問題，急需我們去改變。本文根據職業教育的特點，著重分析了高校教學管理工作在職業教育方面存在的問題，提出了以職業教育為導向的教學管理工作完善策略和方法。

關鍵詞：職業教育; 導向; 教學管理工作; 完善策略

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）10-177-001

一、以職業教育為導向的教學特點

要想完善以職業教育為導向的教學管理工作，就必須了解以職業教育為導向的教學特點，通過特點來尋找其中存在的問題，以找到解決方法。首先，第一個特點就是職業教育技能性較強，職業教育是面向市場的教育，主要培養的是技能性人才，比較重視真材實練，專業性強，注重實踐能力，將書本的知識轉變成實踐應用能力，對于崗位的適應性強。第二個特點就是職業教育培養出來的學生的適應性很強，由于職業教育在教學過程中注重于實踐操作，所以較受大家的歡迎，而且到了正式的工作崗位，能較快的適應工作崗位，而不是單純的把自己當成一個學生，對于經驗的積累上有較大的優勢，而且工作能力強，技術比較熟練。總之，職業教育為導向的教學培養出來的學生工作基礎較強，是高等教育中必不可少的一部分。

二、職業教育教學管理的現狀

以職業教育為導向的教學管理工作方面存在了許多的問題，我們應該著重分析職業教學管理的現狀，為此我總結了以下幾點內容。

（一）職業教育教學內容不新穎

要想培養好一個社會性人才，首先要上好的就是職業教育課程，課程的內容影響到人才培養的方向以及質量，但是很多高校的職業教育教學內容陳舊，很多課程內容長期得不到更新，缺乏創新性和新穎性，而且很多教師不去主動接觸新型的教學方法，導致教學內容枯燥落后，無法激發學生們的積極性和興趣，甚至有很多教師只是籠統的灌輸書本上的內容，無法與實際教學聯系起來，職業教育內容無法體現。

（二）職業教育的教學特色不夠突出

很多高校都打著職業教育的名號，但是卻沒有一個突出的教學特色，很多高校都比較重視書本上的知識，而忽略了實踐內容，只是單純的進行理論教育，從而導致很多學生對于實踐的學習興趣不高，技能和專業不突出。

（三）缺乏職業教育理念

職業教育培養的是社會型人才，所以職業教育應該著重培養學生的實踐理念和技能技巧，但是很多高校卻缺乏職業教育理念，沒有具體的培養目標，課程也缺乏職業性和實踐性，對于培養實用型人才的意識并不高漲，職業教學意識落后。

三、職業教育教學管理工作完善的措施和方法

根據職業教育教學的特色以及其中存在的問題，提出了職業教育教學管理工作完善的幾點措施。

（一）著重培養實踐型人才，樹立職業教育教學觀念

一個優秀的職業學院培養的人才對于社會適應性高，技能強，所以高校應該樹立職業教育教學的觀念，著重培養實踐型人才。首先，對于不同的職業要有一個準確的定位，確定好職業的培養目標，如師范學校就要培養一個優秀的教師，所以就要注重培養學生的說課講課技巧。然后再根據職業的定位進行不同的教學，樹立好職業教育教學的觀念，通過教學來培養學生的職業能力，為社會創造一些實踐型的人才。

（二）轉變教學理念，突出教學特色

要想完善職業教育教學管理工作，就要轉變教學理念，要把培養社會性實踐人才作為教學目標，把實踐型教學作為主要的教學模式，突出職業教育的教學特色，深入到企業中，多進行與企業的交流，將大學和企業形成互動模式，多鼓勵學生進行頂崗實訓，除了獲得書本上的知識之外，還要將書本的知識轉變為實踐經驗，不斷加強高校的實訓，注重職業技能的培養，體現職業教學特色。

（三）加強職業教育教學管理，注重創新

隨著社會的不斷進步，創新仿佛已經成為了一個高校發展的重要部分，所以在加強職業教育學校管理上要不斷重視創新思想。首先就要不斷加強高校對于教師的管理，對教師進行培訓，不斷對教師注入創新思想，更新教學方法，注重技能創新，通過教師來向學生傳授創新觀念。除此之外，還要注重頂崗教學，讓學生深入到企業中，通過大學和企業的不斷互動，學習實踐經驗，獲得實踐技能，不斷提升學生的專業性和技能性。

隨著社會發展的不斷深化，社會型人才變得非常吃香，所以，高校應該注重職業性人才的培養，通過分析職業教育教學管理的特點以及存在的問題，注重職業技能的培養，提高培養應用型人才的意識，不斷鼓勵學生深入到企業中進行學習，獲得實踐經驗。總之，要想培養出一批優秀的社會型應用人才，就要不斷加強對職業教育的教學管理，注重創新能力，不斷為我國創造出一批優秀的社會型應用人才。

參考文獻：

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