互聯網+創客對電商課程教學方法的創新研究

肖婧

摘 要：全球范圍內興起的創客運動對我國教育界產生了越來越重要的影響，其中對中職教育教學的改革提供了創新方向指引。創客教育的提出源于創客運動的發展，創客運動主要的三個基本特征為：對同一領域有共同愛好的人通過數字桌面工具設計新品模型，并努力制作有新意的產品、創客在創客空間共享平臺分享設計成果已經成為習慣、創客在同一領域遵循同一標準促進新產品的加速產生，而這三點在中職電商教學方面引入了可供借鑒的思路和創新。

關鍵詞：互聯網+; 創客教育; 電商課程; 課程教學; 創新研究

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-102-001

電商課程教學需要教師為學生提供良好的教育資源和教學平臺以提升教學效率。而創客教育是一種融合互聯網信息技術，引導教師遵循“開放共享，創新體驗”的教育理念，以創造為目的進行興趣化學習，提倡“創造性學習”，強調為創造而學習，在學習中創新。從以上觀點來看，創客教育對中職電商學科教師教學和學生學習可以起到引導、促進的積極作用，本文就“互聯網+”背景下電商課程借助創客教育進行電子商務的教學創新進行研究。

一、利用互聯網+創客教育，增加教學資源

無論任何教學階段，備課是教師開展教學工作的首要工作。備課是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教材內容，結合輔助教學資料以及考慮學生的基本學情和實際情況，以課時或者課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排。而創客教育理念可以為中職教師在備課過程中提供更好的教學理念指引，并為教師的備課資源提供更多的參考，同時為教師在教學方法的設計提供更多的選擇，為中職教師培養學生的學科素質、教授學生新知識、鼓勵學生創新學習提供正確的指引。另外，教師可以根據“互聯網+”的“互聯網與其他行業整合”的思想，將課外有關教材教學內容的資料通過互聯網的搜集進行收集整合，增加有關新知識的教學資料，對學生的學習提供更多學習參考資料和更多的思考角度。

例如教師借助“互聯網+”經濟模式中的“互聯網與行業整合增加行業生命力”原則，在電子商務備課過程中常常運用互聯網進行教材知識相關的資源搜索和整理，力圖為學生的知識理解提供更全面的思考角度和參考資料，大量教學實踐證明，這種利用“互聯網+”中“互聯網資源與中職教學工作相結合”的思想來升級中職電子商務教師備課和教學的手段是提升教師備課效率和提升教學質量的有效途徑。再如教師根據“創客教育”的“資源共享，促進創新”教學理念，將學生進行適當的分組，進行B2C與B2B的各自運作模式探究，在小組探究結束之后的分享過程中，兩組學生可以將自己組員整理的B2C或B2B運作模式資料進行線下紙質的分享或者在線上校園網的專欄分享，促進學生對B2C和B2B運作模式有更為全面的了解和學習，并在互相學習期間，了解B2C與B2B的區別，創客教育的教學理念豐富了教師的教學資料和對教學方法的選擇。

二、利用互聯網+創客教育資源，活化教育模式

“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，它首先在經濟運行模式中被提出和采用，在中職教育教學行業也對中職教師的教學方法提供了更多的思路和選擇，另外，創客教育的先進教學理念對中職教師的教學方法創新提供新的契機。具體表現如下。

其一，讓中職教師有更先進的教學理念進行參考。傳統的中職教育是教師占據課堂的主體，為學生進行單純的理論知識傳授，這不僅讓學生在學習電子商務過程中感到枯燥，而且由于電子商務的知識內容的學習和實踐較為枯燥，部分知識甚至晦澀難懂，逐漸降低了學生學習電子商務的耐心和欲望。而互聯網+和創客教育的理念是為中職教師對學生的教學理念有更為合適的方向指導，讓教師在教學過程中以激發學生的興趣為開始，以激勵學生為創新而學習為教學目標，能有效改善中職教師在備課過程中和教學過程中為學生興趣考慮，并為學生提供學習資料和分享平臺的思想指引，有效提升中職教師的教學效率。

其二，讓中職教師創新教學方式方法有更準確的努力方向，尤其在創客教育中的“用‘看得見的素材激發學生的創新學習興趣，用‘實踐活動開發學生的學習和創新潛力，用‘小組合作教學引發學生創新學習的動力”等思想，為中職教師的教學方法創新和教師重新定位鼓勵、指導學生創新學習的教師角色，為學生的電子商務創新學習提供更為人性化的教學平臺和導師資源。例如教師利用互聯網平臺為學生提供加密解密的知識教學平臺，供學生們自行預習，引發學生對電子商務學習的興趣;并根據學生自身的編程思想基礎，進行密碼的加密解密的簡單自創，鼓勵學生進行密碼加密方面的創新學習。

三、鼓勵學生加入網店及美工創客空間的建設

創客教育的中心思想是“共享、合作、創新”，共享、合作、創新的基礎是創客空間的存在，創客教育的有效實施離不開創客空間的創建和有效利用，創客空間的資源能為學生在學習中提供可視化的學習資源，現實實踐的物質基礎，能有效激發學生創新學習的自主積極性。所以中職電子商務教師要充分重視創客空間在創客教育中的重要性，因為學生知道在創新學習中需要的資源，所以中職電子商務在教學過程中協同其他教師共同建設創客空間的基礎上，鼓勵學生參與線上線下創客空間的建設，使創客空間的構建能更符合學生創新學習的需求。

綜上所述，互聯網+理念的推行，促進了互聯網技術資源和中職教育教學工作整合，促進了中職電子商務教學參考資料和教學方法的升級，同時，創客教育為中職電子商務教學的理念創新提供了新的契機，并為教師對電子商務教學的方法創新提供了參考。電商教師要利用“互聯網+”推行背景下，利用互聯網與中職電子商務教學整合，提高教學效率。并在教學過程中，不斷結合創客教育的理念和方法，為中職電商的教學理念和教學方法進行創新實踐。

參考文獻：

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