中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室整體布局與人文環(huán)境建設(shè)初探

劉靜　孫阿明

【摘 要】適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室設(shè)施能支持高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)室布局與人文環(huán)境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生真正受到大學(xué)文化的熏陶。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室整體;人文環(huán)境;熏陶

中圖分類(lèi)號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）32-0091-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.32.039

0 前言

實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此需要適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室設(shè)施來(lái)支持高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。物理學(xué)中實(shí)驗(yàn)的重要性不言而喻。精心設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)室布局與人文環(huán)境能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

作為培養(yǎng)師范生的院校而言，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅為培養(yǎng)師范生提升中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ峁﹫?chǎng)所，更是為培養(yǎng)師范生提升實(shí)驗(yàn)探究能力提供的重要場(chǎng)所。隨著中學(xué)新課程改革的不斷推進(jìn)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。可以說(shuō)，精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室整體布局與人文環(huán)境營(yíng)造出的科學(xué)文化氛圍和學(xué)生身心健康發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。

1 整體布局

1.1 實(shí)驗(yàn)桌

我院的中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)有24張理化實(shí)驗(yàn)桌和對(duì)應(yīng)配置的48張實(shí)驗(yàn)凳。最初實(shí)驗(yàn)桌的擺放采取類(lèi)似于普通教室桌椅的擺放方式，當(dāng)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)做統(tǒng)一講解時(shí)，學(xué)生只需抬頭即可。但由于桌面寬度限制，在放置了實(shí)驗(yàn)儀器后，學(xué)生的操作空間很有限。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間實(shí)踐摸索，我們將每4張實(shí)驗(yàn)桌拼成一個(gè)島狀，整間實(shí)驗(yàn)室由幾個(gè)島組成。盡可能將實(shí)驗(yàn)儀器往每個(gè)島的中間放而不需考慮儀器掉落地面的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)驗(yàn)室中間留一條過(guò)道。這樣的布局使得學(xué)生的操作空間明顯增大，只是在老師統(tǒng)一講解時(shí)需要有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身。但在實(shí)驗(yàn)室增加了如DIS一類(lèi)的設(shè)備后又有了新的問(wèn)題，由于實(shí)驗(yàn)室每?jī)蓚€(gè)小組配備一套設(shè)備與一臺(tái)電腦，學(xué)生們肩并肩地站著或坐著，使得合作討論和觀察電腦屏幕變得困難。教師一般只能看到一半的電腦屏幕，這意味著學(xué)生的數(shù)據(jù)收集錯(cuò)誤往往不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這就產(chǎn)生立一個(gè)新的問(wèn)題：學(xué)生和老師都能方便地操作電腦和查看電腦屏幕。

我們重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室布局，將實(shí)驗(yàn)桌沿著長(zhǎng)方形房間的兩面墻首尾相連，其他的實(shí)驗(yàn)桌兩張并列后垂直于它們，即形成“T”字形，如圖1所示。電腦放置于“T”字的拐角處。這樣的安排方便教師站在或走在房間的中央，查看所有實(shí)驗(yàn)小組的操作，包括觀察電腦屏幕。這樣即使兩個(gè)小組是6個(gè)人，學(xué)生也能很容易地看到電腦屏幕。

圖1

1.2 實(shí)驗(yàn)儀器

實(shí)驗(yàn)儀器的擺放，要整齊劃一，讓學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就能感受到井井有條、一絲不茍的氛圍，感受到整潔美;實(shí)驗(yàn)儀器的擺放，要便于實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生觀察、探究、討論物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行，體現(xiàn)以人為本的理念，具有中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室獨(dú)特的風(fēng)格。借助較完善的網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)易公開(kāi)課、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、中國(guó)慕課、中學(xué)物理學(xué)科網(wǎng)、中國(guó)物理教育網(wǎng)、國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的物理教學(xué)網(wǎng)站、國(guó)外大學(xué)的物理教學(xué)網(wǎng)站等，這些資源是學(xué)生研究、探討實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，把握中學(xué)物理教材的課程目標(biāo)與改革重點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)探究的良好習(xí)慣，練就想探究、會(huì)探究、善探究的能力，在此過(guò)程中逐步地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

2 人文環(huán)境建設(shè)

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室人文環(huán)境建設(shè)重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)室立面的設(shè)計(jì)，要營(yíng)造利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科發(fā)展歷史的興趣。讓學(xué)生一走近實(shí)驗(yàn)室，就有澎湃的探索動(dòng)力與強(qiáng)烈的求知欲，以及對(duì)物理學(xué)家的敬仰。立面布置須展現(xiàn)出物理學(xué)科的文化氣息，突出學(xué)科特色，對(duì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，讓學(xué)生在接受科學(xué)知識(shí)的熏陶的同時(shí)培養(yǎng)其探索物質(zhì)原理的興趣和能力。外立面的布置側(cè)重展示物理學(xué)史上突出的重要人物、影響重大的一些實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、當(dāng)代物理學(xué)重大成就，以此強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感與自豪感。實(shí)驗(yàn)室外立面主要以采用懸掛古今中外的著名物理學(xué)家如牛頓、麥克斯韋、居里夫人、法拉第、愛(ài)因斯坦、吳健雄、李政道等人的畫(huà)像、簡(jiǎn)介和他們的名言，輔以?xún)?nèi)嵌色彩鮮艷的彩色圖片的宣傳櫥窗，展示基于DIS的物理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如電學(xué)元件的伏安特性測(cè)量、落球法測(cè)重力加速度等，重點(diǎn)展示實(shí)驗(yàn)設(shè)備裝置、各種傳感器以及對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)處理分析圖。實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)部的布置以標(biāo)語(yǔ)、規(guī)章制度和學(xué)生自制優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)作品圖片等為主，著重體現(xiàn)規(guī)范性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。例如在前面黑板上方可張貼標(biāo)語(yǔ)“細(xì)推物理須行樂(lè)，何用浮名絆此身”，黑板兩邊懸掛《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室安全制度實(shí)施細(xì)則》和《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度》，后墻面可定期出新，懸掛一些介紹我國(guó)科學(xué)發(fā)展的重要成果，如量子衛(wèi)星“墨子號(hào)”發(fā)射、“深海勇士號(hào)”深海載人潛水器完成測(cè)試、“天眼”射電望遠(yuǎn)鏡成功發(fā)射信號(hào)、大科學(xué)裝置等，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3 小結(jié)

綜上所述，對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室布局與人文環(huán)境精心設(shè)計(jì)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與探索能力，潛移默化的提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)與保證。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳忠蔭.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室人文建設(shè) 完善高校育人環(huán)境[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（05）：92-94.

[2]胡娜，張春軍，孫志萍。淺談我院實(shí)驗(yàn)室人文建設(shè)的現(xiàn)狀與思考[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2017，39（02）：185-186.