“材料工業(yè)分析”課程思政的教學改革探索

李秋紅 李蛟 杜慶洋 王衛(wèi)偉 司維蒙

摘要：“課程思政”的實施對高校落實“立德樹人”的根本任務，確保高校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)具有重要意義。本文以“材料工業(yè)分析”課程教學為例，在專業(yè)教育課程領域，對“課程思政”的理念和實施方案進行了初步的探索和實踐，探討思政在教學內(nèi)容中的融入方式，教學方法和評價機制的改革。使學生在學習專業(yè)知識的同時，接受德育熏陶，寓德育于智育之中，最終實現(xiàn)教書與育人的有機結合。

關鍵詞：課程思政;材料工業(yè)分析;教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）31-0004-01

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，材料行業(yè)迅速發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生不可估量的影響。材料工業(yè)分析在材料的生產(chǎn)、加工過程中起到重要的作用，對當前人民群眾廣泛關注的環(huán)境問題有重要的影響。當前我國在環(huán)境保護方面的力度不斷加大，建設生態(tài)文明是關系人民福祉、關系民族未來的大計。2013年9月7日，習近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發(fā)表演講并回答學生們提出的問題，在談到環(huán)境保護問題時他指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這生動形象表達了我們黨和政府大力推進生態(tài)文明建設的鮮明態(tài)度和堅定決心。《材料工業(yè)分析》是材料科學與工程學院材料化學專業(yè)的專業(yè)方向課，在材料化學專業(yè)整個教學及學生培養(yǎng)體系中具有重要作用。畢業(yè)后學生的去向為各大高校的科研院所、材料生產(chǎn)、加工企業(yè)的質(zhì)監(jiān)部門以及與軍工企業(yè)密切相關的行業(yè)，因此要求學生學好專業(yè)知識的同時，更應該注意思想教育，樹立正確的人生觀和價值觀。

1.教學內(nèi)容設計

1.1 試樣的采集、制備和分解：從作為分析工作者的職業(yè)操守入手，要求學生在學習理論知識的同時，恪守職業(yè)道德，要為所采集的樣品負責。

1.2 水質(zhì)分析煤質(zhì)分析和氣體分析：結合目前國內(nèi)環(huán)境方面存在的主要問題，引導學生關注國家環(huán)保政策和習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)學生的責任心。

1.3 硅酸鹽分析和鋼鐵分析：通過對該內(nèi)容的講解，指出產(chǎn)品質(zhì)量達標的重要性，如當前建筑行業(yè)廣泛存在的產(chǎn)品質(zhì)量問題，對人民群眾的生活造成了極大的隱患，如果不及時處理，將影響我們一直在努力構建的“和諧”社會。

2.教學方法

2.1 加強基礎理論教學。

在材料工業(yè)分析授課過程中，要重視馬克思主義的指導地位，加強馬克思主義理論對課程思政建設的支持。學生在學習材料工業(yè)分析的過程中，以人類認知世界的思維方式進行理論知識的傳授，將思想政治理論的基礎理論作為研究的重心，并將研究成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，從而來實現(xiàn)專業(yè)教學與學科建設的良性互動。比如在講述硅酸鹽分析和鋼鐵分析的過程中，可以向?qū)W生講解水泥和鋼鐵對人類社會發(fā)展的重要性以及這些產(chǎn)品質(zhì)量不達標對人民群眾生活造成的影響，讓學生意識到凡事有利必有弊，構建多學科交互平臺，構建馬克思主義理論與專業(yè)課教學協(xié)同創(chuàng)新的新格局。

2.2 重視專業(yè)課的育人導向。

在教學的過程中，要以中國特色社會主義制度作為其教學背景，發(fā)揮材料工業(yè)分析方向的優(yōu)勢，以愛護環(huán)境、節(jié)約社會資源為目的，提煉愛國情懷、社會責任與人文精神，并將其轉(zhuǎn)化為核心價值觀教學載體。根據(jù)學生對于材料工業(yè)分析的學習情況，進行全面系統(tǒng)的德育教學，并將社會主義核心價值觀融入到日常教學工作中，引起學生對于專業(yè)學習的熱情。

2.3 拓展教學資源。

材料工業(yè)分析課程要求學生在學習化學理論基礎的同時，可以適當增加國家當前政策方面的介紹，從而來激發(fā)學生的學習、愛國與科研的熱情。打造教學實踐平臺，引導學生將課堂與生活相互結合，從而把教學實踐平臺作為德育融合的主要場所，通過協(xié)同創(chuàng)新等科研合作，推動新的創(chuàng)新模式改變，以馬克思主義理論為核心，將育人教育與價值觀培養(yǎng)融入到日常生活中去，打造課程思政一體化管理新路徑，實現(xiàn)思政教學與專業(yè)教學的優(yōu)勢互補，做到教學育人的有機統(tǒng)一。

3.考核方法

引入思想政治內(nèi)容考核機制，注重結合本課程進行過程考核。“材料工業(yè)分析”課程作為菜化學專業(yè)的方向必修課，通常采用考查的方式進行考核，以不同比例的課堂筆記、上機練習、學習體會給出最終成績。要實現(xiàn)課程育人，將思政與專業(yè)課相結合，優(yōu)化考核方式，引入思政內(nèi)容考核機制，實現(xiàn)考核方式多樣化，利用學生課堂展示、作業(yè)成果展示、科研創(chuàng)新項目的成果展示等方式來衡量成績，讓學生注重學習過程，養(yǎng)成良好學習習慣。

4.預期取得的育人成效

將思政內(nèi)容融入《材料工業(yè)分析》專業(yè)程的教學當中，能使學生在掌握原材料、中間品及最終產(chǎn)品知識的前提下，理解自身肩負的使命，轉(zhuǎn)變學習觀念，認真對待所學專業(yè)，能為培養(yǎng)出“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的優(yōu)秀學生奠定良好基礎。因此，專業(yè)選修課與思想政治教育兩方面相互配合、互相補充，能實現(xiàn)專業(yè)學習與品德修養(yǎng)共同提高的最終目的。

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