互聯網+環境下過程設備設計課程教學的實踐與思考

劉友英　朱大勝　李果　支有冉　武華　賈春萍

【摘 要】通過對過程設備設計網絡課程建設的實踐與體會，比較了傳統的課堂教學與網絡教學的優缺點。在當前的教學環境下，課堂教學和網絡教學相結合，優勢互補，能夠達到最佳的教學效果。

【關鍵詞】網絡教學;課堂教學

中圖分類號： G434文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）31-0066-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.029

0 前言

目前，“互聯網+”模式已經深入到我們學習、工作和生活的方方面面。“互聯網+教育”的優越性非常顯著。基于互聯網的教學模式，突破了學習時間和空間的局限，既促進了教師教學方式方法的改革，使教師的教學水平上一個臺階;又改變了學生的學習模式，使單一的課堂傳統教學模式多樣化，大大提高了學生的學習興趣和教學質量;同時也改變了傳統的學習效果評價模式，能夠更加客觀地評價學生的學習狀態和學習效果。因此這種教學方法面世至今，越來越受到學生的歡迎。

針對過程設備設計這門課程，2015年起開始建設校級網絡課程，2019年申報省級在線開放課程，四年多時間的探索，收獲了很多經驗體會，同時也對教師的教學有了更大的促進。

1 課程教學環節的改革

過程設備設計作為過程裝備與控制工程專業的核心課程，一直以來都是多課時的課堂理論教學+課內實驗教學模式。教學方法單一，學生被動學習，學習效果差強人意。

伴隨著人才培養方案的修訂，對理論教學和實踐教學模式也進行了較大幅度的改革。教學環節見圖1，總學時由72減至56（含6學時課內實驗），實驗教學增設了開放實驗環節，在教師的指導下由學生自主制定實驗內容和方法，學生的參與深度和學習興趣大大提高。過程設備課程設計也進行了改革，由單一的過程設備的設計內容擴充為綜合課程設計，融合了化工原理、過程設備設計和過程流體機械等專業課程的知識內容，提高了學生對專業知識的融會貫通和應用能力。

課程教學方法改革的最重要的一個方面是，隨著互聯網+教學方式的興起，我們于2015年申報了校級網絡課程建設。課程教學團隊投入了大量的精力建設網絡教學課程，課堂教學與在線教學相結合，大大豐富了教學過程與內容，受到學生的歡迎。

圖1 過程設備設計教學環節的設置

2 互聯網+教學過程的實施

2015年，我們申報了校級網絡課程建設。課程建設板塊主要有：課程資源、學員管理、作業管理、在線答疑等。

根據“愛課程”建設的要求，本項目的實施過程共完成以下課程教學資源：教材內容、教學要求、教學設計、重點難點、例題習題、試題庫、教學課件、教學視頻、教案、教學案例、常見問題、文獻資料、過程設備設計常用網址、實驗實踐內容資料（含課內實驗以及課程設計）、名詞術語、人物介紹、企業專家講座、模擬試卷等。

自2015年開始建設，至今已完成了在校學生的5輪教學過程。實施過程中，不斷完善，尤其是課程的重點難點、例題習題和試題庫等內容以及在線答疑，受到了學生的好評，對他們理解和掌握知識起到了很好的促進作用，積累了一些經驗與體會。

3 網絡課程建設的體會與思考

在網絡背景下的學習相對于傳統的課堂教學，有以下優勢：第一，學生學習自主性提高，所有的操作完全由自己掌控，能發揮學習的主觀能動性，不理解的地方可以反復觀看視頻加以消化。第二，學生學習的時間空間自由，隨時隨地都可以上網學習，能夠有效利用碎片化的時間。第三，由于不直接面對老師，學生學習過程中更加放松，思考和提出的問題比較有深度。

但是，網絡課程的學習取決于學生對自己的把控能力，需要有較強的求知欲和較強的時間管理能力以及堅持不懈的毅力，否則學習效果不佳。另外，對著電腦學習和面對老師直接交流，對理工科知識來說，學習效果還是會有所不同。比如在回答學生的問題時，會涉及到多個知識點，甚至需要結合圖示，當面交流可以很容易講解清楚，但在線答疑就可能表達的不到位，畢竟文字和口頭語言還是不能完全等同的。

而課堂教學，雖然傳統的板書+講解已經跟不上時代的發展，很多內容需要動態演示才能表達清楚。但另一方面，教師可以通過啟發引導，激發學生的學習興趣，并通過鼓勵的眼神和問詢的表情、起伏的語調帶領學生學習;也能夠隨時掌握學生的學習情況，根據學生的掌握情況及時調整內容進度，并通過提問等方式鞏固所學內容。在解答問題時，通過雙方的表情和肢體動作更容易溝通，講解也更加透徹，這是網絡教學所欠缺的。

因此，對本科生的教學，課堂教學和網絡教學方式缺一不可，互為補充，取長補短，可以達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]樊是.淺析網絡教學的優勢及不足[J].課程教育研究. 2016.3：10-10.

[2]周雨青.萬書玉“互聯網+背景下的課堂教學”——基于慕課、微課、翻轉課堂的分析與思考[J].中國教育信息化.2016（2）：10-12，39.