學前教育融入茶文化等傳統文化的必要性及意義研究

闕曉楓

摘? 要：新常態的背景下，茶文化具有五千多年的發展歷史，也是中華文明的重要的組成部分。以茶為代表，在唐朝時期，中國茶文化發展至鼎盛。汲取儒道佛三家思想和文化精華，展現了“真善美”的精神風貌和修養境界。另外，學前教育是我國基礎教育重要組成部分。對兒童的全身心發展與個體的成長，起到了承上啟下的重要作用。在學前教育中滲透茶文化精神，不僅可以讓兒童在小時候就了解茶文化，還可以提高兒童的民族文化認同感。增強課程的開放性、生成性和教學活力。用“茶香”滋養孩子的健康成長。

關鍵詞：學前教育? 茶文化? 傳統文化

中圖分類號：G612 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（b）-0213-02

1? 以茶文化為代表的中國傳統文化現狀分析

從一定程度上看，茶文化具有五千多年的發展歷史，憑借著自身聰明智慧與辛勤勞，實現了茶葉從生長到制作、飲用的過程。在起初的時候，茶只是為了提升解渴藥用的物質功能。但是，隨著我國綜合性國力的提高，茶文化就上升了到了國家的層面，成為了中國傳統文化特色精神代表，形成了蘊藏傳統審美意蘊的茶文化。從另外一個角度看，傳統上的文人將茶與自然，茶與宇宙，茶與人生，有機的結合起來，彰顯了道家“天人合一”[1]。構建了“道法自然”審美超越心態。與此同時，也表達了佛家空靈與頓悟之文化內涵。也就是說，茶文化不僅可以汲取儒道佛三家思想，提取文化精華，還可以展現國人“真善美”的精神風貌和修養境界。茶文化在中國傳統文化當中，是不可或缺的一部分，并隨著社會的變遷，審美文化更迭，不斷的升華，成為一顆璀璨明珠。因此，第一，茶文化的發展，與西方的文化形成了沖擊與挑戰。例如;西方文化的情人節、圣誕節、萬圣節等，已經在中國年輕群體當中，展現了重要的影響[2]。從機遇和發展的角度看，隨著我國綜合實力的提升，國家號召復興祖國的傳統文化以來，弘揚傳統文化就走到了世界的最前沿。例如， 2008年舉辦的北京奧運，中國就展現了自身的傳統文化，并以茶文化為代表，讓世界眼前一亮。讓國的儒釋道精神與國際化戰略相互吻合。例如：國外的孔子學院，就開辦的有聲有色，形成了一定的機遇與發展，迎來了自己的春天[3]。

2? 學前教育融入茶文化等傳統文化的必要性

從一定程度上看，中國茶文化博大精深，汲取儒佛道之思想精髓。例如，茶藝表演當中以飲茶為主的傳統音樂和舞蹈藝術，造型藝術的采茶歌、采茶舞、采茶、制茶等主要內容。可以彰顯不同的地域文化特色。從本質上看，學前教育是我國基礎教育的第一站，融入茶文化，不僅有利于社會主義精神文化的建設與推動，同時也有利于培養兒童的認知能力、精神品質、審美素養等[4]。

2.1 豐富兒童的知識，傳承中國傳統文化，完成社會主義的內在需求

相比之下，兒童的思維形象更加關注形象的、具體的事物。茶藝表演藝術就承載了茶文化的主體精神，在藝術的范圍內，以形象性、動態性、具體性的趣味性視聽結合的方式，與兒童的思維相融合。不僅可以培養幼兒的人文素養，還可以提升認知能力與精神文化。

2.2 學習茶文化為語文學習奠定堅實的基礎

語文屬于基礎性的學科，與其他學科基本上都存在交叉性。幼小銜接教育，銜接語文教育的問題就成為了教育的重點。學前教育中融入茶文化可以進一步提升幼兒的人文修養，積累語文知識。例如：范景文的五言詩《蕉雨軒嘗水》就勾勒了一幅清冷空靈的品茶圖。

2.3 以興趣為前提，學習傳統文化

這樣不僅可以以興趣為出發點進行展開分析，還可以在自主學習的過程中，對茶產生一定的興趣，實現傳統文化的弘揚。

2.4 以習慣為保證，繼承傳統文化

這樣可以讓幼兒對儒釋道精神實現有效的認知。兒童會從一開始以什么樣的東西為榜樣，那么在以后的人生道路上，就會以這樣的榜樣來約束自身的行為。讓兒童或多或少少的了解茶文化，也有利于中國傳統文化的繼承與發揚。

2.5 以態度為動力，弘揚傳統文化

學前教育的幼兒，在茶文化熏陶下，就會展現較強的責任心。兒童在自主學習之后，就會把生活與實踐結合起來，實現傳統文化的弘揚。

3? 學前教育融入茶文化等傳統文化的意義

3.1 加深學前教育教學體系的文化底蘊，強化幼兒的民族文化認同感

從情感教學的角度看，年齡越小，情感發展所產生影響就會越大。茶文化的發展，不僅蘊含了儒道佛思想，還蘊含了儒家中和之美。禪宗思想豐富了茶文化的超脫精神，達到悟的境界。可以培養幼兒的情感體驗。例如：陸羽的精行儉德等，都可以提升幼兒的民族認同感與自豪感。另外，茶文化為代表的中國傳統文化融入學前教育當中，可以提升操作性與適用性。例如，《三字經》、《弟子規》等，都可以讓兒童學習到傳統文化的藝術結晶。

3.2 普及學齡前兒童的傳統文化知識，提升幼兒與人和諧相處的能力

以茶文化普及學齡前兒童的傳統文化知識，不僅有利于培養幼兒文雅、尊師、友善、謙遜的良好品質，還可以提高幼兒的和睦相處能力。自古一來，華夏民族都是客來敬茶、以茶會友。讓幼兒多學會一點寬容與忍讓，懂得與人分享。

3.3 加強教師群體的自我約束;學前教育針對于學前教育者來講，屬于一種教育性的挑戰

因此，學前教育融入以茶為代表茶文化構建，不僅可以提高教師群體的知識，也可以提高教師的自覺性，更好的傳播給下一代。另外，幼兒園教育當中的老師，應該鉆研茶文化教學形式。在多元化的教學當中，理解茶文化，推動幼兒身心健康發展。在各種方式當中，助推幼兒接觸茶文化，理解文化精神，對傳統文化產生深厚的興趣。

3.4 擴大中國傳統文化的影響力

茶葉在神農時期就已經被發現。在宋朝的時候，將茶文化傳輸到了世界各地。例如，編寫《永樂大典》就使用傳統文化，讓鄭和七下西洋，使得萬國來朝。擴大中國傳統文化的影響力，提高傳統文化的軟實力。讓世界上更多的人理解茶文化，讓更多的人來學習中國的傳統文化知識。

3.5 鞏固世界文化的多樣性

從儒釋道文化的角度看，講究“禮”“義”“仁”“智”“

信”。另外，佛教，起源于印度，講究的是因果輪回，眾生平等。這樣一來，就會加深大家對世界文化的理解。在矛盾當中，處處體現著規律。世界的文化是復雜多樣的，這些文化之間，存在著很強的差異性，但是也存在著一定的共性。這樣就需要在共性當中，尋找傳統茶文化精神內涵。

4? 結語

俗話說：“一方水土養一方人”。學前教育融入茶文化等傳統文化，架起了教學課堂與學生生活的橋梁，自然喚醒了學生的愛鄉情懷。展現茶鄉演變歷史，在其間閃耀的創新精神和科技之光，為幼兒提供了不竭的生活資源。讓熱愛科學、努力學習的種子，在孩子心中生根發芽。在生活中踐行傳統文化知識，散發著濃郁的生活芬芳，滋養著每一個學生。讓幼兒在茶文化之旅當中，感受茶文化之美，品味悠悠茶香，充滿了人文關懷，提升綜合性能力。

參考文獻

[1] 王泳濤.學前教育中中國茶文化的滲透策略研究[J].福建茶葉，2018（3）：15-16.

[2] 邱碩.茶文化對學前教育國民性培養的影響分析[J].福建茶葉，2018（3）：99-100.

[3] 王書生.茶香品德與社會課程資源開發例談[J].中小學德育，2015（11）：111-112.

[4] 王國春.踐行新思想開創新局面[J].內蒙古宣傳思想文化工作，2018（1）：15-16.