地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育的意義與原則

李洪星　李延太

摘 要：地方優秀傳統文化是中華優秀傳統文化的組成要素，是中國特色社會主義理論的重要來源。地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育有利于弘揚社會主義核心價值觀、筑牢大學生文化自信和增強高校意識形態教育的時效性。地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育應堅持一定的政治原則、重點原則、系統原則、人本原則和創新原則。

關鍵詞：地方優秀傳統文化;高校思想政治教育;融入

地方優秀傳統文化是中華優秀傳統文化的組成要素，是中國特色社會主義理論的重要來源，包含著高校思想政治教育工作的豐富素材。中國共產黨第十九次全國代表大會報告中要求“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”因此，高校應高度重視新時代我國中華優秀傳統文化與大學生思想政治教育的新境遇，認真研究和深入挖掘優秀傳統文化精髓，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展”，并將之融入高校思想政治教育的教學與實踐之中。

一、地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育的意義

隨著經濟發展和社會文明的普遍進步，世界各國越來越重視文化對于人們意識形態和思想道德養成的作用。改革開放以來，面臨經濟全球化、信息網絡化、社會思潮多樣化的沖擊，我國高校傳統思想政治教育工作凸顯出形式單一，內容陳舊、吸引力缺乏的弊病，導致德育效果不佳，實效性降低，亟待創新。進入新時代，面對立德樹人根本任務，高校應積極探索將地方優秀傳統文化融入思想政治教育工作，提升德育的文化魅力，提高大學生德育接受興趣，增強高校德育實效性。地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育有如下意義：

（一）有利于弘揚社會主義核心價值觀

地方優秀傳統文化內在蘊含著中華優秀傳統文化精華的基因，富含符合主流社會意識形態的價值觀念和思想道德內容，是我國社會主義核心價值觀形成的重要依據和來源。地方優秀傳統文化包含的豐富物質型和精神型文化資源，蘊含中華核心價值理念。地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育，能夠幫助大學生培育和踐行社會主義核心價值觀打下堅實基礎。以文化教化人，用文化的力量改造和升華人的思想道德觀念，是我國傳統教化的重要方法。依此，習近平同志提出立足中華優秀傳統文化，積極培育和弘揚社會主義核心價值觀的方法。

（二）有利于筑牢大學生文化自信

“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，都積淀著中華民族的民族性格和精神力量，是中華民族的精神圖騰，是中華兒女文化自信的基礎。各具特色的地方優秀傳統文化既是中華優秀傳統文化的來源，又蘊含著中華優秀傳統文化的精髓，是各地文化瑰寶。

隨著經濟全球化和網絡技術的發展，國際意識形態斗爭越來越注重以文化傳播方式進行。西方資本主義國家經常運用文化手段對我國的主流意識形態和中華傳統文化進行攻擊和詆毀。少數大學生由于對中華優秀傳統文化知之甚少或一知半解，受到錯誤言論的誤導，就可能對中華文化產生誤解、質疑，進而對中華文化缺乏自信。為此，習近平同志指出，“要講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，講清楚中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色，增強文化自信和價值觀自信。”因此，高校應將地方優秀傳統文化融入高校思想政治教育，引導大學生學習、了解和傳承地方優秀傳統文化，激發大學生的愛國熱情和民族自信心、自豪感，這是高校幫助大學生構筑文化自信的可行之路。

（三）有利于增強高校意識形態教育的實效性

早在1949年，美國前國務卿艾奇遜就提出了通過鼓勵和支持中國的“民主個人主義”的思想，其實質就是意識形態斗爭，對中國推行和平演變。國家間的意識形態分歧與斗爭并沒有隨著經濟全球化而消失，反而愈演愈烈。為此，習近平總書記指出：“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”。大學生思想政治教育是我國意識形態領域的重要內容，是保證我國意識形態安全的重要方式。當前，高校已成為我國與國內外反對社會主義敵對勢力在意識形態領域斗爭的前沿陣地，高校的意識形態教育工作責任重大。十九大報告指出：“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采。”因此，面向新時代，高校應將地方優秀傳統文化融入到大學生思想政治教育之中，用地方文化語言和形式的魅力去吸引大學生、用地方傳統文化包含的正確價值觀和道德內涵去塑造大學生、用精心打造的地方文化平臺為大學生提供交流和服務的空間，這是增強高校意識形態教育實效性的創新方法。

二、地方優秀傳統文化與大學生思想政治教育相結合的原則

地方優秀傳統文化都是飽經歷史滄桑，內涵深厚、內容龐雜、形式多樣，并非所有地方優秀傳統文化都適合融入到大學生思想政治教育之中。這就需要高校對地方優秀傳統文化的思想內涵進行甄別，對文化內容和藝術形式進行分析，并將思想政治教育的內容科學嫁接其上。地方優秀傳統文化與大學生思想政治教育相結合應堅持如下原則：

（一）政治原則

馬克思主義的唯物論和辯證法思想是科學的世界觀和方法論，中國共產黨的思想基礎，是高校保證大學生意識形態和思想政治教育工作正確性的理論基礎。將地方優秀傳統文化與大學生思想政治教育相結合，首要的原則是堅持馬克思主義的立場和觀點。將地方優秀傳統文化融入思想政治教育，是高校開展大學生思想政治教育的一種創新方法，必須在保證教育方向正確性的前提和基礎上開展工作，否則就是南轅北轍。因此，在開展此類工作時，高校需要認真甄別地方傳統文化的思想內涵是否符合馬克思主義原理和精神、內容和形式能否表現馬克思主義的原理和精神。只有符合馬克思主義立場和觀點的地方優秀文化遺產，才有可能融入到高校大學生思想政治教育工作之中。

（二）重點原則

研究問題、開展工作都要抓牛鼻子，不能眉毛胡子一把抓。愛國主義是中華優秀傳統文化的鮮明特征和永恒主題，也是中華民族精神和我國時代精神的核心要義之一，是高校開展思想政治教育的重點內容。高校將地方優秀傳統文化與思想政治教育相結合，要以愛國主義教育為重點，以地方傳統文化的內容和形式開展思想政治教育，幫助大學生認識民族和國家的輝煌而滄桑的歷史，幫助大學生樹立中華兒女的民族自尊心，幫助大學生樹立中華文化的自信心和自豪感。地方優秀傳統文化中，弘揚愛國主義主題的題材和內容非常豐富。以萊蕪傳統文化為例，萊蕪優秀傳統文化的萊蕪梆子，有很多愛國主義題材的作品可以與大學生思想政治教育相結合。以萊蕪梆子藝術形式的新編歷史劇《嘶馬河》，弘揚愛國、敬業、清廉、愛民的精神，在山東財經大學萊蕪校區進行了專場演出，取得了很好的大學生思想政治教育效果。

（三）系統原則

辯證法告訴我們，重點論和整體論是辯證統一的，在堅持重點論基礎上，又要重視整體性。地方優秀傳統文化與思想政治教育相結合，高校既要以愛國主義教育為重點，又要重視挖掘和弘揚自強不息、發憤圖強、責任擔當等精神，將相關精神的素材和內容融入到大學生思想政治教育之中，全面提高大學生的思想道德素質。例如，地方優秀傳統文化中包含弘揚人民群眾自強不息精神，歷史人物發憤忘食精神的詩歌詞賦或歷史故事等內容和題材，往往能夠引起大學生自強不息、聞雞起舞、奮發有為的奮斗激情，有利于引導大學生養成自立自強、堅忍不拔、吃苦耐勞的思想品質。

另外，文化和思政教育也是對立統一的，兩者有相互促進、相互貫通的一面，能夠共同促進大學生思想道德的提高。因此，高校將地方傳統文化與思想政治教育相結合時，要堅持系統原則，不能片面強調一方面，實現資源整合，整體推進文化和教育。

（四）人本原則

地方優秀傳統文化融入思想政治教育的對象是大學生，根本目的是用優秀文化教育人、熏陶人，促進大學生良好人格養成。在這個過程中，大學生既是對象，又是活動過程中具有能動性的參與者，是最活躍的因素。因此，高校推動地方優秀傳統文化與思想政治教育相結合，要堅持以人為本原則，尊重大學生主體地位，以大學生思想道德水平提升和全面發展為出發和落腳點，努力調動大學生參與主動性，不斷引導和強化大學生學習傳統文化、提高思想道德水平的自覺性。

（五）創新原則

進入新時代，高校應根據我國社會主要矛盾的變化，堅持與時俱進，開拓創新，推動地方優秀傳統文化與思想政治教育的創新融合、創新發展，完成黨和國家賦予的時代重任。地方優秀傳統文化與思想政治教育相結合的創新，包括內容創新、方法創新、載體創新、技術手段創新等方面。

參考文獻

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[2] 李國娟：中華優秀傳統文化融入高校思想政治理論課教學研究[J].思想理論教育，2014（07）.

[3] 李東，孫海濤：優秀傳統文化對培育和踐行社會主義核心價值觀的啟示[J].中國電力教育，2014（12）.

基金項目：2017年度山東高校人文社會科學研究計劃（思想政治教育專題研究）資助經費項目“萊蕪優秀傳統文化融入大學生思想政治教育研究----以山東財經大學萊蕪校區為例”（批準號：J17ZZ50）及山東高校輔導員名師工作室資助項目（“大學生優秀傳統文化素養提升”）。

作者簡介：李洪星（1971- ），男，山東德州人，博士，山東財經大學商經學院黨委副書記、教授，研究方向：大學生思想政治教育與管理;李延太（1976- ），男，山東濟南人，山東財經大學商經學院，講師，研究方向： 大學生思想政治教育與管理。