新時代視域下黨校黨建工作的優勢及路徑選擇分析

曹彥斌?王安吉

摘 要 黨校黨建工作存在職能、教學、資政等方面的優勢。在新時代視域下，為了提升黨校教育質量及黨建工作水平，應該充分利用上述優勢展開教學，推進黨建工作。

關鍵詞 新時代視域 黨校黨建工作 優勢 路徑 分析

黨校是直屬黨委的領導部門，主要負責各級各類黨政領導干部的培訓、輪訓，其本質為學校，但是區別于小學、中學、大學等教育機構。在新時代視域下，黨校應該依照習近平總書記的指示，以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為目標開展教育，抓住自身在黨建工作開展過程中的優勢，選擇合理的黨建工作路徑，提升黨建工作效果，充分發揮自身在引領社會黨建工作方向上的作用。

一、黨校黨建工作的優勢

（一）職能優勢

黨校的主要職責是培訓教育領導干部，在日常工作中，主要研究的內容就是培訓目標、培訓方法，分擔了黨委開展領導干部思想政治教育的部分職責，這一職能其實與各級黨校在所屬地區所屬系統的黨建工作有著重合之處。無論是黨委還是黨校，落實黨員干部教育培訓都是其主要職責，同時，這項工作也是黨校進行黨建工作的具體體現。也就是說，黨校的主要職能與黨委所托付的黨建工作其實是一致的，從廣義上來看，黨校乃開展黨建工作的專職部門之一。

（二）教學優勢

黨校教學的核心為黨性教育，主要宣講的內容是黨的宗旨、黨的規章制度、黨的優良傳統、黨風廉政建設等。《干部教育培訓工作條例》規定，黨校的教學主題應緊緊圍繞“馬克思主義理論教育和黨性教育”設置，相關專題教學在各級黨校的教育課時占比必須達到70%，其中“黨性教育”課時占比不得低于20%，且黨校課程中必須有黨建工作開展原因、黨建工作組織方式等專題課程。[1]除此之外，按照黨校機構設置要求，必須具備“黨史黨建教研室”這一部門，其職能為開展黨史黨建專題教學，整理記錄黨在發展過程中的重大事件及黨建工作歷史。

（三）資政優勢

黨校除了培訓教育的主要職責外，另一個職責就是利用自身特色資源、平臺，為黨委及政府提供咨詢、資鑒服務，確保黨政決策的科學性。黨校作為與黨的發展同步的機構，有著頂尖的師資團隊，對黨的研究處于頂端水平。在黨校工作者經實地考察調研形成的資政報告中，可以看到黨建工作展開的必要性、重要性等理論研究內容，也可以看他們基于實際工作需求提出的可行性意見，而這些意見能夠有效指導黨委和政府的工作。

二、新時代視域下黨校黨建工作的路徑選擇

（一）“黨建+教學”

黨校的本職工作就是教學，這也是黨校建立的初衷，所以在黨建工作開展過程中，必須緊抓教學這個關鍵詞，推動黨建工作高效、可持續發展。為了提升黨校的教學水平及黨建工作質量，應不斷創新。首先，在課程設置上，必須跟隨時代潮流，基于新時代黨建需求，依照《黨員干部教育培訓工作條例》《黨校工作條例》等規章制度，設置科學合理的黨建工作教學主題，讓黨校學員能夠充分掌握黨建工作理論知識，提升其黨性修養;其次，在教學方法上，應該摒棄傳統教學理念，革新教學方法，讓黨課變得更為生動有趣、形象直觀，這對于教師而言是一個極大的挑戰，教師必須對教學內容有著深刻的理解和把握，然后再結合生活中的案例或者社會熱點事件展開教學，讓教學變得更有感染力、說服力;最后，在黨校教師隊伍建設上，應該增強教師黨建工作的意識和責任，讓教師意識到自身肩負的黨建工作職責，錘煉自身黨性，身體力行，給學員樹榜樣、立標桿，將黨校教學和黨建工作融為一體，相互促進。

（二）“黨建+資政”

在資政工作上，習近平總書記提出指示：“希望黨校聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入研究，及時反映重要思想理論動態，提出有價值的對策建議。”[2]黨校在日常工作中積累了大量黨的發展史、黨建工作歷史資料，推動了相關理論研究的進步，資政工作能夠讓這些工作成果得到更好的利用，這對于黨校及黨建工作的發展都是極為有利的。為了深化黨校的資政工作職能，各級黨校在日常工作中應該深入調研，圍繞各級黨委、政府的工作核心、工作難點，形成兼具理論高度和實踐深度的資政報告，為黨委及政府作決策提供科學依據。

（三）“黨建+學員”

黨校的學員都是來自各級各系統的黨員干部，有些為工作經驗豐富、組織能力強的部門負責人，有些是有著極高戰略眼光和宏觀設計能力的地方黨政一把手，其黨性修養很可能已經超過了一般的黨校教師。面對這群高學歷、高素養的學員，黨校教師要想不負“教師”的名號和使命，就必須不斷學習，提升專業知識素養，同時進行深層次和高水平的科研、調研，豐富專題教學內容，理論與實踐相結合，教學和工作需求相適應，充分滿足學員在黨性提升上的需求。“三人行，必有我師”，黨校教師應該放下為人師的架子，走下講臺，多與學員溝通，虛心請教學習，聽取學員意見，完善教學內容。

三、結語

在關于黨校在新時代如何展開黨建工作的問題上，習近平總書記強調：“黨校姓黨，是黨校工作的根本原則，也是做好黨校工作的根本遵循。加強和改進新形勢下黨校工作，歸根到底取決于能不能堅持好黨校姓黨、能不能把黨校姓黨貫穿黨校工作始終。”目前，極少部分黨校存在一些造成負面社會影響的現象，為了重塑黨校“紅色學府”形象，黨校應該充分利用自身在教學、科研和資政等方面的優勢，落實“黨建+”工作理念，推動黨校黨建工作正向、長效發展。

（作者單位為中共莊浪縣委黨校）

參考文獻

[1] 常文娟.關于基層黨校提升黨建專題課教學水平的調研報告[J].農家參謀，2019（14）：233.

[2] 虞樂.以黨內政治文化激發基層黨建活力——對常州市金壇區委黨校黨支部黨內政治文化建設的思考[J].改革與開放，2018（16）：70-72.