“互加計劃”對鄉鎮地區小學生英語學習的影響

李陽菲 陳玉婷 池梓萌 唐欣 蔡雨軒

摘? ? 要： 近年來全國多地鄉鎮小學積極開展互聯網直播教育，以提高鄉村英語教學質量。本文以在吉林市龍潭區教師進修附屬小學實施的“互加計劃”美麗鄉村網絡公益課程中的外教英語直播課為例，在對其現狀進行調查分析后，總結直播課的優勢和不足，分析現階段可能存在的問題，并提出相關建議，對直播課在鄉鎮地區的進一步發展有所幫助。

關鍵詞： 互加計劃? ? 外教英語課? ? 雙師課堂

一、“互加計劃”簡介

為了改善當前鄉村英語教育資源不足問題，促進教育公平，全國多地陸續開展“美麗鄉村網絡公益課程”。該課程是2015年由滬江發起的“互聯網+教育”公益項目，旨在利用網絡用“一張大課表”滿足村小需要的十多門核心素養課程。此模式既打破時間和空間限制，為鄉鎮小學輸送優質教育資源，又輔助鄉鎮學校探索符合自身發展需求的持續保障體系。“英語外教課”作為備選網課之一，由來自美國的外教老師Taylor和Theresa開設，每周二、周三面向全國參與班級直播。Taylor老師周二面向五、六年級授課，以語篇內容為主;Theresa老師周三講授語言知識，面向三、四年級。

Taylor老師畢業于南佐治亞大學，獲英語文學學士學位，有6年英語教學工作經驗。在中國生活多年的Taylor老師善于與學生互動，課堂活潑有趣，富有感染力。Theresa老師獲得教育學碩士學位，有14年的教學經驗，現于喬治亞州任教。在美國任教多年的Theresa老師熱愛教育，上課富有耐心且充滿活力。

上課形式為外教老師在直播學習平臺CCTalk上實時線上授課，班級任課老師擔任助教，輔助課堂進行，學生可在助教老師的協助下與外教老師進行實時互動，即“一個課堂+兩位教師”的模式。在課程開始時，助教老師便會點擊平臺上的舉手鍵，同時系統會進行排序，外教根據順序選擇班級與學生連線互動，這個過程被稱為“上麥”。

在雙師課堂模式下，雖然主講老師為外教老師，但助教老師的職責十分重要。課前做好準備工作，檢查設備和網絡;課堂中不僅負責搶麥，還要維持課堂秩序，為學生實時答疑，并做好課堂記錄;課后，輔導學生完成作業，在互加魚塘微信小程序上打卡，把課堂情況真實地反饋給互加工作人員。

“互加計劃”外教英語課堂利用其特有的直播課堂模式為全國多地鄉鎮小學送去優質的英語教育資源，其對學生的英語學習究竟產生怎樣的影響呢？本文以吉林省吉林市龍潭區教師進修學校附屬小學為研究對象，通過觀察英語直播課堂，采訪學校老師，積極收集反饋意見，研究外教英語課堂對進修附小學生英語學習的影響，分析外教英語課堂的優缺點，并提出相關建議，以望促進“互聯網+教育”的研究和發展。

二、“互加計劃”學生英語學習的具體影響

2018年4月2日，吉林市龍潭區教育局下發《關于推薦參加“互加計劃”美麗鄉村網絡公益課程的通知》，推薦全區鄉鎮小學及村小參加美麗鄉村網絡公益課程。2018年8月15日，龍潭區教師進修學校附屬小學決定參與“互加計劃”美麗鄉村網絡公益課程，將互聯網優質資源引進學校，其中包括外教英語課。

教師進修學校附屬小學位于城鄉接合部，全校僅有兩個英語老師，開展“互加計劃”后，只有徐麗君老師帶領的六年級的一個班參加外教英語周二高年段的直播課，現已一年。研究過后，發現外教英語課堂給學生的英語學習帶來積極的影響，主要體現在以下幾個方面。

1.學生的英語學習興趣明顯提高。

幽默風趣的外教老師Taylor深受學生的喜愛，在其引導下，英語課堂變得生動有趣，學生上課積極性變高，聽講更認真，更積極地參與上麥互動。課后，學生更勇于開口說英語，并更加積極主動地完成課后任務。經過一段時間學習后，外教英語課已經變成學生的一種習慣和期望。

2.學生的英語學習主動性提高。

外教英語課讓學生了解到多種英語學習形式，其中以英語歌曲最受歡迎。課程結束后，學生請求老師教唱英語歌，回到家后，每天通過聽英語歌學習英語。同時，學生也會借助課上接觸到的其他學習方式擴展自身的英語知識。這些現象都表明學生愿意花費更多時間和精力學習英語，對英語的學習主動性得到顯著提高。

3.學生英語的聽說讀寫能力得到提高。

每周一次的外教英語課讓學生領略純正的英語口音，全英的教學模式鍛煉學生的英語聽力，據徐麗君老師所說，學生時而會開玩笑說外教老師說的漢語沒有英語聽得更清楚，從側面反映了學生聽力能力的提高。學生語言面貌得到明顯改善，從不敢說、不會說英語到開始敢說并說正確的英語。外教老師在課上非常注重學生的發音，經常給學生糾音。在互動中，學生的英語發音得到鍛煉，間接增強識詞能力。外教老師每節課都會帶領學生讀一個小故事，故事話題豐富多樣，通過講故事，學生了解更多英語語言文化。外教老師課上會注重講解句型和語法，課后會布置小寫作等類型的家庭作業，學生在課程中逐漸培養英語思維，寫作能力有所提高。總而言之，“互加計劃”外教英語課為學生奠定了基礎，為日后初高中英語的學習鋪平了道路。

三、教學模式優點與缺點

1.優點。

（1）教學趣味性強。外教英語課堂教學內容大多貼近日常生活，并多為學生所熟悉和喜愛的話題。在授課過程中，外教老師先會大量使用圖片使單詞生動形象，容易理解，之后以猜字謎等游戲的形式加以鞏固。外教老師還會給學生講故事、聽歌曲、看動畫片，多種形式的靈活運用讓學生邊玩邊學，讓他們了解更多英語文化，同時拓展知識面，提高學習英語的興趣。除此之外，外教老師幽默風趣的上課風格使其具有較強的親和力，深受學生的喜愛，使教學趣味性增強。

（2）教學互動性強。在“互加計劃”外教英語課堂中，外教老師采用的是互動性教學，即教學以師生間的上麥互動為基礎。在這種教學模式下，學生變成課堂的主體，能更多地參與課堂，主動思考問題，積極地表達自己的想法，實現教學上的雙向交流。同時，外教老師通過與學生互動營造輕松的氛圍，打造生動有趣的課堂。