依托少先隊主題隊會活動培養學生健全人格

摘 要：近年來，隨著時代的發展，社會對青少年健全人格構建工作的關注度越來越高。當今時代是一個開放的時代，是一個注重個性張揚與發展的時代，社會提倡幫助青少年形成優良個性，鼓勵創新創造。少先隊員作為國內小學生的主要群體，他們是祖國的花朵，因此，積極開展少先隊主體隊會活動對他們的個性進行完善是教師的重要任務。

關鍵詞：少先隊員;隊會活動;青少年;健全人格;策略探析

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.169

從目前的情況來看，由于社會經濟發展越來越迅速，使得市場競爭日益激烈，各界給學生施加的壓力也越來越大。由于長期以來一直受到繁重學業的壓迫，而傳統的教育方式又過于注重知識的灌輸，致使很多學生的綜合能力與核心素養沒有達到標準水平。另外，由于受到傳統觀念的束縛，少先隊員們也只是機械性地按照教師的要求參加主體隊會活動，個性無法自由發展。文章通過分析少先隊主題活動對學生個性構建的意義，進而提出一些培養策略。

一、少先隊主題活動對學生個性構建的意義

在當前這個科學技術發達的新時代，社會對于素質教育的提倡力度越來越大，因此，在少先隊中幫助少先隊員構建良好的個性是教育的重點，也符合新時代國家的個性化教育政策，同時也能夠體現出少先隊隊會活動以學生為主題，道德教育為基礎，個性發現為中心的教育原則。少先隊員個性的樹立與完善工作是通過一次又一次的隊會活動來完成的，是一個長期的過程，必須依托各種類型的活動。

另外，少先隊的隊會活動應該貼近青少年的個性發展需要，能夠使他們的個性得到充分伸展，特長得到完全施展，這樣有利于隊員興趣愛好的激發與潛力的挖掘，培養他們創新創造思維能力。與此同時，這些隊會活動還能夠培養青少年的團隊意識和自我管理能力，使每一個少先隊員都能有歸屬感，在生活中以少先隊員的準則規范自己的行為，起到模范的作用。

二、少先隊主題活動開展的策略

（一）明確培育目標

通過開展少先隊隊會主體活動的形式幫助青少年人格的樹立與完善，首先就要明確培育的目標。從少先隊員的角度來看，第一，要培育他們積極向上的樂觀心理狀態，每天以陽光、充滿活力的態度去對待生活。第二，養成優良的生活習慣，掌握生活中與人相處、接人待物的技能，了解學習為人處世的技巧。第三，具有與人溝通交流以及合作的能力，生活中能夠換位思考，理解身邊的人，永遠保持一顆感恩的心。第四，對自身有一個清晰的定位，做事有強烈的責任感。第五，擁有自己的興趣愛好與特長，發散自身的創造創新以及探究的思維。

從少先隊教師的角度來講，他們應該每天保持陽光開朗的形象，用自己的敬業精神與人格魅力去帶動青少年對崇高道德品質的追求。具體來說，少先隊教師的培養目標主要有以下幾個方面：第一，搜集各種類型的能夠促進青少年個性發展的隊會活動。第二，積極探尋優良的能夠推動青少年個性發展的方式。第三，研究隊會活動能夠促進青少年個性發展的本質規律。第四，探索與新時代需求符合的評價機制。

（二）加強青少年責任意識的樹立

首先，要加強青少年生活自理意識的樹立，讓他們認識到在生活中自己的事情自己做的重要意義，進而承擔自己的責任。少先隊教師可以通過組織生活中的家庭小活動，類似于收拾書包、清潔房間等;或者還可以組織生活中的戶外活動，類似于垃圾分類，廢物利用等，都能夠提高學生對基本生活技能的掌握能力，從而樹立生活的責任意識。其次，少先隊教師還要加強學生的社會意識。從目前的情況來看，我國老齡化的問題越來越嚴重，教師可以增強青少年與老人的互動，從而增強他們的社會責任感。

（三）優化教育環境

少先隊是一個充滿了生命活力的組織，因此，少先隊教師應該注重教育環境的構建與優化，借助更加豐富的隊會活動完善青少年的個性。從家庭方面來講，家庭作為青少年的第一所學校，是他們個性樹立與發展的核心場所。一個良好的家庭教育對于青少年個性的正確發展有積極作用，因此，優化家庭教育環境是健全青少年個性的基礎。從學校的角度來看，教師應該將完善青少年個性作為主要的教學目標，在班級中營造相關的文化氛圍。

三、結語

綜上所述，在少先隊中開展豐富多彩的隊會活動對促進青少年的個性優良發展有重要的意義，也是社會發展的必然需求。因此，少先隊教師應該明確青少年個性健康發展與健全的重要性，從而采取科學合理的方式進行隊會主題活動。教師不僅要明確自身的教學目標，更要關注學生培育目標的進度。另外，還可以通過樹立青少年責任意識的方式從生活與社會兩方面對他們的個性進行塑造，同時優化教育環境，給學生創造一個優良的文化氛圍。

參考文獻：

[1]樓源源.通過有效措施進一步推進少先隊活動課程建設的若干建議[D].華東師范大學，2017.

[2]蔣莉.以少先隊活動為載體的小學責任教育實踐研究[D].四川師范大學，2015.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉曉莉（1981.5— ），女，漢族，甘肅張掖人，一級教師，研究方向：小學教育。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度課題《依托少先隊主題隊會活動培養青少年健全人格的行動研究》（課題立項號：GS[2018]GHB1936）研究成果。