新課程理念下音樂學科合唱教學策略研究

摘 要：合唱教學，不僅可以促進學生的德育和美育的發展，同時作為一種集體性很強的聲樂藝術，可以讓學生更好地和他人合作交流。合唱可以表達思想、豐富精神活動、陶冶審美情趣。教師可對新課程理念下音樂學科口琴合唱教學進行研究分析，為學生更好地學習音樂提出一些策略。

關鍵詞：新課程理念;音樂;口琴合唱教學;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.148

合唱是一門多聲部、表現力超強的集體歌唱藝術，對于學生而言，合唱不僅可以引導其認識到世界的豐富多彩，也能夠讓學生表達自我思想，陶冶自我的審美能力。音樂課中的合唱教學是音樂學科教育最寶貴的一塊陣地，它可以通過學生學習合唱來增加學生間的凝聚力，承受美育的洗滌，讓學生啟迪心靈，陶冶情操。本文主要介紹通過口琴進行合唱教學，針對教師如何在新課程理念下對音樂這門學科進行口琴合唱教學。

一、音樂合唱教學的現狀

音樂合唱教學相對于其他的音樂教學更具有難度和挑戰性，合唱教學更需要學生和教師之間積極的交流互動，所以需要教師對合唱教學模式的注重。大多數學生對于音樂學科的認識程度不夠，導致其在教學中注意力不夠集中，學習的興趣低下不濃。學習合唱需要學生之間反復的練習，加大了合唱教學學習的難度，使得學生對練習的曲目產生厭倦，導致音樂學科合唱教學難以開展。在音樂合唱的教學模式中，教師基本都是沿襲著老舊的教學方式，沒有結合一些現代元素，沒有創新，使得教學效果不理想，教學形式單一，不斷重復就會引起學生的排斥，教師和學生的不重視。這都是音樂合唱教學的大致現狀。

二、音樂合唱的教學意義

音樂合唱教學可以幫助學生進行集體主義意識的培養，在以后的社會需要人與人之間合作交往，所以合唱教學是培養學生集體主義思想的一種有效途徑。音樂合唱教學可以促進學生對人文素質的培養和塑造，通過合唱教學，學生不僅僅可以學習到音樂的樂理知識，也能加強學生對曲目背后一些知識的了解，加強了學生人文素質的培養。音樂合唱教學可以幫助學生培養思維能力和想象力的作用。教師通過合唱教學鼓勵學生在合唱音樂的同時，要引導學生充分發揮自己的想象能力，為合唱作品想象圖畫，用充滿感情的合唱來描述這幅圖畫，通過音樂、圖畫、內容的結合來提高學生的想象能力。合唱教學可以促進社會和諧的發展，可以通過人與人之間的一種團結一致的效果，促進參與者的心境平和，以達到社會平和的效果。

三、音樂學科合唱教學的策略

（一）創造和諧、愉悅的合唱氛圍

教師要注重合唱教學的氛圍，要學會創造一個能讓學生感覺和諧、愉悅的氛圍，避免在教學中進行刻板而冗長的技巧練習。創造良好的氛圍可以讓學生的合唱效率更加有效，教師要通過創造愉悅的合唱氛圍來帶動學生合唱的興趣。合唱教學是讓學生在音樂聽覺中感受成長，創造良好、愉悅的合唱氛圍可以有效提高教師的合唱教學效果。

（二）巧用教學器材，在器材的幫助下尋找合唱的音樂情緒

教師在合唱教學授課中可以利用一些簡單的教學器材來讓學生進行合唱，能夠更加有效的提升合唱教學效果。比如，學生可以通過口琴進行合唱演奏，利用口琴來讓學生對合唱演奏更加了解，這樣的方式可以讓學生體會到和聲的樂趣和效果，能夠提高教師的教學質量，激發學生的積極性，從而帶動合唱教學課堂的氛圍，也能因材施教，提升學習效果。教師和學生可以進行分聲部口琴演奏，讓學生更加的體會自我，通過教師和學生一起的口琴合唱，教師慢慢放低主導地位，適當的引領學生，不急于求成，急功近利，慢慢引導學生學習合唱，從而增加趣味性，提高教學效果。

（三）依據學生能力，降低難度

合唱教學需要在學生自我本身的基礎上進行引導，教師在學生合唱練習中要給予鼓勵。一般的合唱教學難度比較高，需要教師提高自我素質，通過教師的高能力教學，和學生的低難度學習，能夠更好地讓學生感受到合唱的樂趣。在當前階段的教學中，要求音樂學科教師結合教材的實際特點，總結學生的自我接受能力和認知能力程度來進行合唱教學，通過降低合唱難度促進學生的信心，激發學生的興趣，從而有效地在新課改的教學理念下實現音樂學科合唱教學的目的，使得學生能夠得到德智體美勞全面發展。

四、結語

合唱教學是音樂學科的一種重要模式，是學生美學教育重要的組成部分。合唱教學不僅僅可以提高學生的音樂水平，也能健全學生的人格素養。音樂學科的教學中，教師要明確學生的需求和教學目的，從多個角度去分析指出這個過程中存在的一些問題。通過構造有趣、生動的口琴合唱教學氛圍，來提升學生對于口琴合唱的興趣，注重培養學生的審美教育，讓學生能夠得到德智體美勞的全面發展。在合唱教學中，教師要把實踐和創造、理性和感性有效結合，通過音樂學科合唱教學來提升學生的音樂綜合素質。

參考文獻：

[1]陳秀瓊.核心素養下的小學音樂生命活力課堂——以二年級《貝殼之歌》一課為例[J].新課程（中），2017（4）.

[2]張毓.小學音樂課堂合唱教學有效性研究[D].廣西師范大學，2014.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 何靜（1970.3— ），女，漢族，甘肅蘭州人，高級教師，研究方向：小學音樂教學。