試論多媒體在高中物理教學中的應用

摘 要：多媒體是一種新型教學資源，也是現代化教育背景下不可或缺的輔助教學工具。將多媒體合理地應用于高中物理課堂，有助于活躍課堂氛圍、豐富課堂內容、激發學生興趣，提高教學質量。為此，本文聯系實際，談談多媒體在高中物理教學中的應用，以供參考。

關鍵詞：多媒體;高中物理;教學資源

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0137-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.129

在現代化教育背景下，教師的思想、視野不能傳統教育體制與教學模式所限制，教師應立足實際學情，不斷探索創新，借助多媒體資源完善教學體系，為學生提供多樣化的物理學習平臺，促進教學質量提高[1]。教師應正確認識到多媒體是現代化教育背景下不可或缺的輔助教學工具，只有將傳統教學模式與多媒體有機結合，教學平臺才可更加寬闊。下面，筆者就多媒體在高中物理教學中的具體應用做詳細分析。

一、樹立新的教學觀念

實踐表明，傳統教學觀念是限制多媒體技術在高中物理教學中合理化應用的關鍵因素。部分教師教學觀念相對落后，害怕接觸新事物、新技術，固執地認為高中物理教學的主要目標是講述理論內容，學生需從課本以及其他書本資料中學得知識與技能[2]。因此，無法正確認識到多媒體技術在高中物理教學中的重要作用，在教學過程中對多媒體用得不多，用得不精，導致教學效果難以獲得顯著提升。鑒于此，要想促進多媒體技術在高中物理教學中的有效應用，教師首先要轉變思想與觀念，站在正確的角度重新定義多媒體資源在高中物理教學中所占的重要地位，并在此基礎上結合多媒體技術特點，精心設計教學環節，讓多媒體資源真正融入到物理教學活動中，將物理教學趣味化、生活化、簡單化，方可培養起學生學習物理的興趣，拉近學生與物理的距離，幫助學生更好地學習物理。此外，在應用多媒體開展物理教學時，教師需尊重學生主體地位，立足實際學情，深入研究學生實際學習需求與能力發展訴求，從而科學選擇多媒體資源，靈活變化教學方式，培養學生信息意識，讓學生樹立應用多媒體資源進行學習的意識，在此基礎上有效引導學生融入到物理學習、探究活動中，促進學生物理綜合能力的提升。

二、利用多媒體創設教學情境

要想獲得相對理想的教學效果，教學方法不能單一、落后，教師需將立足實際學情，結合具體教學內容，積極探索、創新多種類型的教學方法，通過靈活多樣的教學方式、手段，一掃物理課堂的沉悶氣氛，激發學生學習興趣，讓學生積極主動參與到學習活動中，促進物理綜合學習能力以及學科素養的生成與提升。當前，常用的教學方法有分層教學法、任務驅動法、情境教學法等。在物理教學中合理運用這些好的教學方法有助于獲得事半功倍的教學效果。例如，在物理教學過程中，教師結合具體教學內容，靈活運用多媒體為學生創造出一定的學習情境，通過情境引起學生聯想，引導學生快速走進物理課堂，實現高效學習[3]。具體而言，物理教師在利用多媒體創設教學情境時，有兩種應用形式：其一，教師可利用多媒體為學生創設出生活化情境，讓學生通過生活中的現象、事物，聯想到物理現象，從而形成清晰、正確的物理學習思維，找到正確的學習思路，實現高效學習。其二，教師可結合具體教學內容，靈活運用多媒體為學生創設問題情境，即通過問題引出知識，讓學生帶著問題研究、學習，從而使學生的學習行為更有針對性、有目的性。總之，構建合理的教學情境有助于豐富學生獲取物理知識的情境，讓學生的物理學習更加容易且有趣。總之，高中物理教學中，教師要善于運用有效的資源、工具，引導學生主動探究物理規律，通過自主探究、分析與思考，形成完成的知識體系與邏輯思維體系，更好的掌握物理學習技巧，實現高效學習。

三、利用多媒體開展實驗教學

與其他學科相比，物理學習相對困難，尤其是高中物理涉及內容多，涵蓋面廣，僅憑簡單的口頭說教難以培養起學生對物理學科的興趣，教學質量不高。因此，教師要善于運用物理實驗為學生搭建實踐平臺，讓學生所學在試驗中得到檢驗，得到深化，以此促進學生知識面的拓展、實踐能力的增強以及核心素養的生成與提升。因此，實驗是物理的半個靈魂，高中物理教學不能脫離實驗。但在傳統教學模式下，教師只是借助書本、簡單的實驗器材以及口頭講解，引導學生進行實驗，實驗過程相對枯燥無味，實驗教學效率不高。另外，受時間、道具等條件的限制，許多教師選擇應用口頭講解的方式為學生闡釋實驗過程以及相關要點，由于缺少實踐操作，學生難以深入、透徹理解，因此學習效率不高。針對這些問題，教師可靈活運用多媒體開展物理實驗教學，將整個實驗過程以多媒體視頻的形式呈現，即構建虛擬試驗模式，以此豐富教學資源，拓展學生視野，促進教學效率與教學質量提高。

參考文獻：

[1]闞青輝.多媒體在高中物理教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2019（4）：67.

[2]林國.多媒體技術在高中物理教學中的應用[J].西部素質教育，2019（1）：118.

[3]盧耀斌.試論多媒體技術在高中物理教學中的應用[J].成才之路，2018（28）：79.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 于尚禮（1965.10— ），男，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：中學物理教育教學。