如何提高小學課外閱讀的有效性

摘 要：提升小學生的閱讀能力對小學生的語文素養、文字理解能力等具有非常大的作用。而小學生的閱讀品質提升不能全靠課堂教育，還要提高學生的課外閱讀量。本文提出了提高小學生閱讀的幾種有效性的方法。

關鍵詞：課外閱讀;閱讀方法;小學生

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.112

據調查，我國小學生有閱讀習慣的人數呈下滑的趨勢。閱讀對于小學生的行為習慣、對人生觀世界觀的形成也有著重要的影響。我國每年出版的圖書有很多，但是平均每一戶家庭的圖書消費數量還不到兩本，可見如今小學生閱讀的現狀并不是很好。課外閱讀在對于培養小學生的文化素養、文字理解能力都起著很大的作用。因此，家長、教師和社會更加關注怎樣才能提高小學生閱讀的有效性，怎樣才能把閱讀深入滲透到學生的生活當中。

一、提升小學生閱讀的意義

時代在不停地發展，所以社會對人們的個性化以及創造性的要求也隨之越來越高，而人們學習并且認知的基本方式就是閱讀，同時閱讀也是最有效的促進人心智的發展的方式。更深一層來說，閱讀的意義熏陶品格，啟迪心靈，提高素質，豐富精神世界。對小學生來說，健康成長的過程當中，閱讀很起了很重要的作用，閱讀能力是形成健全人格的基礎。教師要正確認識小學生的閱讀的心理，去研究學生閱讀的發展的規律，引導小學生在閱讀、視野、知識、語言、智力、能力等方面得以全面發展。

小學生獲取知識的渠道之一就是閱讀課外書籍，課外讀物的內容豐富多彩，學生可以在書中獲得歷史、哲學、自然文化以及科學技術等各種各樣的知識，讓小學生多去閱讀課外書籍不僅可以提高小學生對知識的認知的程度，同時還能更好地塑造健全人格，形成正確的三觀，讓學生成為全面發展的積極向上且身心健康的人，提高學生的語文的素養。

二、提升小學生閱讀有效性的方法

閱讀實踐是提高語文素養的一個重要方法，但是閱讀的效果則在很大的程度上都取決于閱讀的有效性。即是不是主觀上非常想要去閱讀，閱讀的目的是什么，能不能挑選合適的材料進行閱讀，能不能對所閱讀的內容進行深層的探究和細致的解讀。

我在調查當中發現，如今小學生的課外書籍閱讀中主要有幾個問題：第一，就是興趣不足。有很多小學生都不喜歡讀書，由于課內書籍的閱讀都是帶有目的的，因此，他們覺得讀書是負擔，不愿意主動去閱讀其他課外書。第二，是學校對對課外閱讀缺乏必要的整體規劃。第三，是課業負擔使學生沒有更多的空閑時間去閱讀課外書籍。第四，是如今眾多傳播媒介的興起轉移學生注意力。第五，是沒有好習慣。第六，是小學生在課外書內容的選擇上不合理，因為以小學生的興趣方向，如果讓他們自己選擇他們總會選擇一些玄幻小說，漫畫等書籍。而讓家長選擇的話又會出現買來的書不是作文書就是一些和課上的知識相關的課后練習書的情況。而真正應該閱讀的古今中外的名著卻被排除在外。

適當開展一些科學且有目的的課外閱讀類的活動，是可以給小學生培養良好閱讀習慣和品質的，可以大幅度提高閱讀的效果，同時，閱讀能力大幅度提高也能提高語文水平和能力，我們可以嘗試開展以下幾種活動來提高閱讀的品質和綜合素質。

（一）閱讀競賽類活動

很多小學生閱讀的速度很慢，教師可以設計并且開展一些競賽類的閱讀活動。周期定為一周一次，教師選擇一篇三百字左右的優秀文章打印并發學生，讓學生進行默讀和記憶，時間到了以后收回打印的文章，讓學生在紙上寫出自己所記得的文章內容，一定時間以后，讓學生把自己寫的內容在自己的小組內進行交流討論，此時再次發下原文進行對照，選出所寫內容和原文最為接近的學生在全班進行交流，最后共同選出一位和原文最接近的學生，對他們進行獎勵和表揚。經過一段時間，經過訓練的學生各個方面能力都得到了提升后，再從原來的基礎上提高要求。

（二）朗誦比賽

小學生普遍對于故事性強敘事性強有意思的書籍更感興趣，而一些哲理性強的或者抒情的詩歌散文則沒有太多的學生喜歡看。但是這一類文章確實更適合學習和誦讀，經典美文以及詩歌等文章對陶冶情操，培養學生的審美能力，以及提高學生的文化素養都很重要。例如，可以通過一些比賽提高學生的朗讀水平、欣賞能力、審美水平以及閱讀興趣。

三、結語

課外書籍的閱讀在語文學習當中與課內閱讀同樣重要，二者缺一不可。在新課標中也提出了關于課外閱讀的明確要求。目前來看，小學生課外閱讀的狀況并不是非常樂觀，還有一些沒有解決的問題，比如說盲目隨意進行課外閱讀等。所以說，加強指導學生的課外閱讀，全面提高學生的語文素養和閱讀能力，是教師和家長以及所有教育工作者義不容辭的責任。

參考文獻：

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[2]張必隱. 閱讀心理學[M].北京：北京師范大學出版社，1992.

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張麗麗（1977.6— ），女，滿族，河北承德人，研究方向：小學課外閱讀策略的研究。