基于VR技術的長征精神宣傳教育平臺建設

宋文軒?卜治寒?時梁銳

摘 要：為了紀念紅軍勝利，展開愛國主義宣傳教育，謳歌黨的光輝歷程，發揚黨的優良傳統，秉承和弘揚“長征精神”對紅色文化教育的創新改革。針對紅色教育與時代存在差距的問題，改變紅色教育的發展模式，使廣大青少年對紅色教育更感興趣。加強紅色文化與互聯網聯合發展，本課題以“弘揚長征精神決勝全面小康”為主題，依托互聯網和VR技術，針對工農紅軍紀念場館（所），進行網絡宣傳教育平臺建設。創建與現代交互技術相結合的宣傳教育平臺，讓人們更加方便快捷地了解長征的故事以及長征精神，讓長征精神宣傳增加新的教育形式。

關鍵詞：VR;宣傳教育平臺;紅色教育;長征精神

1 設計背景

習近平總書記在黨的十九大報告中提出：讓紅色基因融入時代新人血液，要加強軍隊黨的建設，開展“傳承紅色基因，擔當強軍重任”主題教育等眾多紅色傳承活動，推動紅色教育持續健康發展。目前，紅色教育發展還存在形式落后和教育觀念差，教育群體和受教育群體矛盾突出;教育方式和教育途徑方式單一，與現代的發展存在差距;紅色教育對青少年的吸引力不足，對青少年的推動力不夠。為了推動紅色主題和教育產業融合發展，在此背景下依托互聯網和VR技術，針對工農紅軍紀念場館（所），進行網絡宣傳教育平臺建設。改變千篇一律的網站形式，創建與現代交互技術相結合的宣傳教育平臺，讓人們更加快捷方便了解長征的故事及學習長征精神，讓長征精神宣傳增加新的教育形式。

2 設計方案

本項目旨在學習VR與全景漫游的同時，把交互設計融入項目建設中去，展示紅軍紀念場館網絡化，通過實拍視頻、動畫等多種形式建立一個長征文物數字實景博物館，真正提高用戶在網絡中參觀學習宣傳教育的體驗。

2.1 前期調研

VR，虛擬和現實技術，在現實生活中有很多虛擬現實的例子：兩會期間，拿起手機掃碼，全景式會場映入眼簾，一鍵服飾上身，虛擬游戲平臺等案例。VR在全球中市場規模增長迅速，2020年VR產業將會超過2000億元，根據艾瑞咨詢2018年發布的研究報告，中國VR在2021年將會成為最大的VR市場。

全景，英文名Panorama，或叫3D實景，是一種新興技術，它與傳統的流媒體最大的區別就是它可以進行操作與交互。全景分為兩種，第一種是虛擬現實全景，第二種是3D實景全景。虛擬現實指的是利用MAYA、C4D等三維軟件，模擬現實制作場景，虛擬紫禁城就是著名案例。3D實景則是用單反相機、魚眼鏡頭或街景車拍攝的實景照片，再進行后期處理，讓瀏覽者身臨其境。

目前，國外全景網站主要用于虛擬社區或風光展示，用于展館展示的相對較少。寶馬公司在2016年法國巴黎車展后，利用全景展示的方式將車展展廳呈現于網絡，并對其展出的車型，制作了相關視頻及圖文介紹。國內全景網站有720云，該網站主要用于用戶的全景作品展示，交互性和內容相對較弱。全景圖片和全景視頻是近兩年新興的網絡展示方式，網絡新聞直播或商業宣傳使用較多，但用于長征精神和紅色主題方面還相對較少。本課題所涉及相關技術相對成熟，能更好地為我黨紅色革命宣傳和弘揚長征精神服務。

2.2 用戶范圍調研

第一，企事業單位。許多企事業單位為了響應習近平總書記在黨的十九大中的發言“讓紅色基因融入時代新人血液”，組織黨員群眾學習紅色教育。但是，一些具有重大紀念意義的紀念館多在一些偏僻的城市或者鄉村，導致交通不便，組織管理難度大，致使一些企事業單位不得不取消參觀，或者選擇參觀臨近的小型紀念館。本項目基于VR長征精神教育平臺建設，在根本上解決了交通與組織管理的難題，并且還可以在網上參觀全國各大長征紀念館。

第二，行動不便群體。本項目為外出不方便以及行動不便的老人、老革命前輩以及殘障人士提供了足不出戶，在線就可以參觀紅色紀念館的便利。

第三，旅游群體。對于前來實地參觀紀念館的游客，本項目也可以充當旅客的活地圖，以便讓游客在參觀前做好參觀攻略。

第四，教育群體。為在校學生提供多媒體平臺在線瀏覽長征紀念館，做到身臨其境，使課堂變得豐富有趣。

3 全景拍攝以及VR的制作

在該平臺，首先對場館內外進行全景拍攝，對場館內的事跡說明、英雄介紹和保留文物等進行拍照，然后在網頁中加入設計和服務的功能模塊，如場館小地圖、講解語音播放、視頻介紹，模擬出場館參觀場景及路線視圖。

VR長征宣傳教育平臺由硬件設施和軟件組成。硬件設施建立系統主要用的軟件是PS圖形處理軟件、視頻剪輯軟件、全景合成軟件及一系列設計與網站開發相關的一些程序。主要的硬件是顯示器、計算機等，為參觀者提供最便捷的網上參觀體驗。

4 功能設計

宣傳教育平臺中還有模塊設計功能，比如場館語音解說、場館視頻講解、答題測試、場館圖片詳解。

第一，場館語音解說。體驗者在網站場館中，全場館語音講解播放，使參觀者對展館有更深層次的理解和體驗。

第二，視頻圖片介紹。在網站的二級頁面展示紀念場館宣傳短片，使用戶對紀念館有一個初步的認識。

第三，紀念展館平面圖。參觀者游覽網站時，會隨機生成一條核心路段，并且在全網站瀏覽時伴有紀念館平面圖。

第四，答題測試。可以在游覽者進行參觀完畢后，進入學習測試環節，需要答題方進入下一個展館。這能夠提高參與性、互動性，使參觀者對長征的歷史事件加深記憶。

5 項目創新點

特色：全景圖片、全景視頻以及VR網頁是近兩年新興的網絡展示方式，網絡新聞直播或商業宣傳使用較多，但用于長征精神和紅色主題方面還相對較少。本課題所涉及相關技術相對成熟，能更好地為我黨紅色革命宣傳和弘揚長征精神服務。

創新點：紅色教育虛擬現實網絡化，提供更便捷的宣傳教育平臺。平臺展示實景化，全景展示讓人身臨其境。實物文物數字化，對相關長征文物三維掃描，進行數字化保存。平臺內視頻涉及講解員，利用VR技術來實現場景還原、歷史事件的還原以及人物的還原。

在瀏覽網站中，我們還會在參觀每個紀念館結束后進行答題測試，達到以看為學的互動形式。

6 結語

我們通過前期對VR市場和對紅色教育的調研與分析，研究與設計了基于VR技術的虛擬長征精神宣傳教育平臺建設平臺網站。這個網站可以讓參觀者足不出戶地游覽各個長征紀念館，是滿足了企事業單位、行動不便群體、旅游群體、教育群體的新型紅色教育宣傳平臺。在本項目的基礎上對一些破損的文物進行立體建模，讓文物在線復原，讓參觀者能夠更好地體驗在線紅色長征參觀之旅。現在，虛擬平臺、VR技術、全景網站的發展越來越普及，因此，基于VR長征精神宣傳教育平臺具有很大的發展潛力。

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作者簡介：宋文軒（1998—），男，河北保定人，桂林電子科技大學藝術與設計學院本科在讀。

卜治寒（1980—），男，江蘇無錫人，碩士，桂林電子科技大學藝術與設計學院講師。

時梁銳（1999—），女，河北石家莊人，桂林電子科技大學藝術與設計學院本科在讀。