高中信息技術教學過程中培養學生創新能力的策略

摘 要：將信息技術教學方法應用于教育教學工作的開展進程中，可以進一步完善課堂教學模式，進而有效實現教育教學課堂上學生綜合素質和綜合能力的逐步培養。本文針對高中信息技術教學的現狀，圍繞怎樣培養高中生創新能力展開分析說明，希望能為廣大教育工作者提供一些有價值的參考。

關鍵詞：高中;信息技術;創新能力

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0027-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.022

一、高中信息技術的教學的應用現狀

社會飛速進步和信息時代的到來，國家也越來越重視培養一批批專業的從事信息技術的人才培養。高中作為學生鞏固知識、提升能力的重要時期，應不斷增強信息技術課程的優化，以信息技術為根基進一步培養高中生的創新創造能力，為國家輸送更多高素質信息技術人才。但就目前而言，高中教育體制十分注重學生的語文、數學、英語等專業學科成績，不重視并遏制學生綜合素質和其他學科的發展，這將形成大量的從業人員背書做題能力豐富，但實踐能力和創新精神有待提升。為了更好順應時代潮流的發展進步，堅決抵制預防此類現象，高中教師應該明確全心全意對學生負責的教學目標，提高自身思想道德素養和從教能力，追求教學方案和形式的豐富創新。尤其對于發展速度快、綜合實踐性強的信息技術學科，更要加強對學生拓展性思維和創新能力的培養，幫助學生在信息時代的變遷發展中掌握核心信息技術應用理念。換句話說，信息技術課程的開設可以給學生更多的發展機會，而加強高中生信息技術學科創新能力的增強和培養既符合新課標教學要求，又能為國家的繁榮發展注入蓬勃生機和新鮮血液。

二、高中信息技術教學過程中培養學生創新能力策略

（一）積極轉變思想觀念，重視信息技術教育

高中的管理人員應以新時代教育理念為出發點和落腳點，改革創新學校管理體系， 引進先進師資力量，合理均衡主要學科和其他學科之間的關系，語文、數學、英語及信息技術作為基礎課程應相互促進、彼此融合， 此類課程都應該按照規定課時由專業素質強的教師來授課， 不能因為任何理由強行占用或停課。要將創新能力的培養作為教學的重點工作來完成，開拓思路，活躍思維，培養學生的創新能力，加強學生的創新意識，給學生在信息技術系統平臺中更多自由創造的機會[1]。為加強教師的課堂責任感，學校必須出臺相關制度保障信息技術學科的開設，并加強檢測和不定時抽查，并在課余時間大力開展豐富多樣的互聯網活動。另外，還可以將信息技術創新發明的參與情況與學生綜合發展相掛鉤，參加一項活動就可以給學生加相應的分數，在年度考核中，分數高的學生可以獲得一定的獎勵。由此進一步激發學生主動參與信息技術學習與研發的熱情和活力，讓信息技術的融入為學生和教師創造更多的發展契機，增強創新精神，提高創新能力。

（二）引進師資力量，加強教師技能培訓

學校應重視引進一批批優秀的從事信息技術科研創新的教師人才，做好教師的技能培訓。在培訓過程中先選舉幾位知識素養高、帶頭能力強的教師維持好班級秩序，幫助其他教師熟悉各項工作流程，在互幫互助與合作學習種充分提高教師的專業素養。另外，培訓結束后要專門選舉一名教師擔任信息管理員，維護信息網絡安全、宣傳學校信息技術事業、培養創新型優秀人才，多多舉辦形式多彩、內容廣泛的活動。這對學生精神境界的提升和創新能力的提升具有重要意義，對學校素質教育水平的提升具有重大價值。

（三）創新教學方式，引領學生體驗多彩文化

信息技術課程與傳統教育不同，這是時代發展的產物。它需要讓學生在看、聽、感、知中體味更多新型知識，找到自我存在的意義與價值。然而現實的情況是，在信息技術教學一個個的操作任務面前，學生幾乎只會按照教師的提示或者模仿進行單向學習[2]。因此教師應轉換傳統的教學思維模式，形成開放互動的教學方法，承認學生的繽紛思維和創造潛能，提供挖掘出學生潛能的機會， 積極打破沉悶的學習格局，塑造一種輕松自由的學習氛圍。另外，教師應積極思考，及時總結經驗教訓，結合當下現狀及高中教學特色，用嚴謹治學的態度和創新創造的精神開展各種特色教學。在教學過程中可充分利用校園和社會生活中的各類現成資源進行輔助能動教學，讓學生在愉悅自由的氛圍下感受信息發展大勢帶來的機遇與挑戰， 不斷提高自身的科學文化水平和思想道德水平。

（四）加強學校與家庭的聯系，培養優異人才

在學生的教育問題上，學校與家庭任重而道遠，因此我們必須加強家校溝通。因此，無論是學校內的工作人員還是學生家長都應理解學校的各項工作，正確認識信息技術的重要價值。家庭和學校要建立有效的溝通和協調機制，明確各自的職責范圍，尊重學生的選擇，并給予他們最大的鼓勵和幫助，進而激發學生的創造活力，更好地促進學生精神素養的健全，使他們成長為新時代優秀的AI人才。

參考文獻：

[1]趙二軍.淺析初中信息技術培養學生創新能力的方法[J].學周刊，2019（1）：80.

[2]張天驕.核心素養視角下初中信息技術教學中學生質疑能力的培養[D].山東師范大學，2018.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 劉剛（1983.8— ），男，漢族，江蘇南京人，中學二級，研究方向：高中信息技術。