發(fā)揮高職院校國防教育與思想政治教育的協(xié)同育人效應(yīng)

摘 要：發(fā)揮高職院校國防教育與思想政治教育的協(xié)同育人效應(yīng)，是符合新時(shí)代人才培養(yǎng)規(guī)律的必然趨勢。國防教育與思想政治教育在教育目的與教育內(nèi)容方面有著共通性與互補(bǔ)性，通過強(qiáng)化教育主體、整合教育資源、創(chuàng)新教育方式、豐富教育載體等途徑促成二者的有效融合，使大學(xué)生接受先進(jìn)、科學(xué)思想的熏陶，成長為肩負(fù)國家使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：國防教育;思想政治教育;協(xié)同育人

國防教育在高職院校課程體系中占據(jù)著重要地位，屬于基本素質(zhì)教育部分，是與思想政治教育同向同行的德育主陣地。2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中指出：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。”2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這體現(xiàn)著高職院校構(gòu)建“大思政”德育工作格局應(yīng)重在形成教育合力，打造鍛造大學(xué)生理想信念的“大熔爐”，構(gòu)建顯性教育與隱形教育相滲透、感知教育與實(shí)踐教育相貫通、線下教育與網(wǎng)上教育相呼應(yīng)的立體化教育格局，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人效應(yīng)。本文核心理念在于挖掘國防教育與思想政治教育兩者之間的共性教育元素，發(fā)揮協(xié)同育人的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授共建共享的有效結(jié)合。

一、國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)聯(lián)性

國防教育與思想政治教育在教育目的與教育內(nèi)容上存在著共通性與互補(bǔ)性，彼此相互獨(dú)立且相互聯(lián)結(jié)，二者協(xié)同育人的最終目的在于促進(jìn)大學(xué)生思想道德和綜合素質(zhì)的全面提高，使大學(xué)生的思想更加先進(jìn)、可靠，成長為肩負(fù)國家使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這就要求大學(xué)生在政治思想上的覺悟，要求大學(xué)生增強(qiáng)愛國主義，德育的養(yǎng)成并非是天生的，而是通過教育的化成，國防教育與思想政治教育的協(xié)同育人正是基于此而應(yīng)運(yùn)而生。

（一）教育目的共通性。“學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。”可見，高職院校開展國防教育實(shí)際是一種素質(zhì)教育，與新時(shí)期高等教育目的相契合，高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的意義與訴求在于通過教育，厚植大學(xué)生的家國情懷與理想信念，從而內(nèi)化為品質(zhì)與意志，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面提升。

同向縱觀思想政治教育的目的，在于培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良政治素質(zhì)和高尚思想品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生自覺把愛國情懷、報(bào)國熱情內(nèi)化為品行修養(yǎng)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校開展國防教育，對增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念與愛國、報(bào)國熱情，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有重要作用。從這個(gè)角度出發(fā)，高職院校發(fā)揮國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的目的具有共通性，都是為國家培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人。

（二）教育內(nèi)容互補(bǔ)性。從教育內(nèi)容上看，國防教育與思想政治教育具有互補(bǔ)性，兩者相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。一方面，國防教育內(nèi)容中蘊(yùn)含著思想政治教育的德育價(jià)值，是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要育人元素。國防教育內(nèi)容中的國防理論知識(shí)教育、軍事技能教育以及行為養(yǎng)成教育等都蘊(yùn)含著思想政治教育的育人元素和德育價(jià)值，對大學(xué)生形成自己的素質(zhì)養(yǎng)成體系具有導(dǎo)向作用，在對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。

另一方面，思想政治教育內(nèi)容對國防教育起到一定的催化作用，利用思想政治教育的價(jià)值性為大學(xué)生國防教育加注思想的力量，從而產(chǎn)生事半功倍的效果。相對國防教育來說，思想政治教育則是更為廣泛式的教育，堅(jiān)持社會(huì)主義教育的價(jià)值引領(lǐng)，通過思想政治教育的感化渲染作用，使大學(xué)生在進(jìn)行國防教育時(shí)更易于理解、學(xué)習(xí)和內(nèi)化，激發(fā)大學(xué)生習(xí)得德技兼修。

可見，高職院校國防教育與思想政治教育在思想內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)互融共進(jìn)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀鑄塑價(jià)值共識(shí)，能夠構(gòu)建大學(xué)生國防教育與思想政治教育雙贏的局面，對培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)所需的高素質(zhì)技能型人才具有不可替代的作用。

二、國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的可行性

國防教育是與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人的有效載體。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，就必須探索國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的結(jié)合點(diǎn)與可行性。將國防教育融于高職院校“大思政”的德育工作格局之中，著力構(gòu)建“三全育人”新格局，推進(jìn)思政教育供給側(cè)改革，保持思想政治教育的育人方向與路徑。

（一）強(qiáng)化教育主體

1.加強(qiáng)體系頂層設(shè)計(jì)。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。高職院校管理層要充分認(rèn)識(shí)到國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的關(guān)聯(lián)性與可行性，站在為國家培養(yǎng)合格人才的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步優(yōu)化基礎(chǔ)課程，提高高職院校教育體系層面的頂層設(shè)計(jì)。根據(jù)新時(shí)期人才培養(yǎng)的實(shí)際形勢，將國防教育作為高職院校課程體系的重要組成部分，將國防教育與思想政治教育相結(jié)合，優(yōu)化思政課程體系，使國防教育成為大學(xué)生思想政治教育培育與踐行的重要抓手，優(yōu)化“三全育人”德育工作體系層面的頂層設(shè)計(jì)。

2.構(gòu)建協(xié)同教育主體。高職院校要將大學(xué)生國防教育與思想政治教育的隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)合建設(shè)，搭建隊(duì)伍交流互動(dòng)的機(jī)制。著力配齊建強(qiáng)思政教育骨干力量隊(duì)伍，重視軍事理論課教師培養(yǎng)，讓思政課與軍事理論課教師、學(xué)生工作者、基層黨支部和黨務(wù)工作者成為國防教育與思想政治教育協(xié)同的“傳道之人。”這將有助于國防教育融入學(xué)校管理服務(wù)各方面，形成全方位育人合力，國防教育與思想政治教育的協(xié)同育人也才能真正落實(shí)在規(guī)劃中、實(shí)踐里。新生軍訓(xùn)活動(dòng)作為國防教育重要的平臺(tái)，高職院校可選拔和培育復(fù)退軍人、優(yōu)秀學(xué)生作為軍訓(xùn)教官，并建立自己院校的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)管理與培育，使之制度化與規(guī)范化，鞏固長期效果。

（二）整合教育資源

1.豐富理論教育。國防教育理論知識(shí)體系隨著新媒體的不斷發(fā)展以及時(shí)代發(fā)展的日新月異而不斷變化。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)資源整合意識(shí)，結(jié)合國防實(shí)際和學(xué)情需要，對資源進(jìn)行再加工與創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中引入國防教育資源，如開展書記、院長“思政第一課”和形勢與政策等思政課堂教學(xué)中，有機(jī)援引最新國防資訊和一些經(jīng)典戰(zhàn)例，通過問題研討式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、情景模擬法等多樣方式增強(qiáng)課堂感染力，保持國防理論教育內(nèi)容的生動(dòng)性與時(shí)代感，從而形成符合校情、彰顯國防理論教育特色的資源體系。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教育。高校應(yīng)加強(qiáng)國防教育中軍民融合的實(shí)踐教育，不僅要改變傳統(tǒng)授課模式，還應(yīng)積極推動(dòng)國防教育實(shí)踐。國防實(shí)踐教育活動(dòng)要堅(jiān)持“走出去+請進(jìn)來”相結(jié)合的模式。一方面，堅(jiān)持“走出去”的真義在于豐富實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)實(shí)踐教育持續(xù)深入。高職院校要用好紅色文化資源，利用國家公祭日和革命戰(zhàn)爭紀(jì)念日等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生走入革命教育基地開展國防實(shí)踐教育和思想政治教育現(xiàn)場教學(xué)，并將其常態(tài)化和制度化。另一方面，可以邀請校外國防教育和思想政治教育專家或是部隊(duì)人員進(jìn)校園舉行國防與思政講堂，讓退伍復(fù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)子現(xiàn)身說法，從而實(shí)現(xiàn)國防理論教育的有效推廣，發(fā)揮好國防教育與思想政治教育協(xié)同育人的力量。

（三）創(chuàng)新教育方式

1.黨、團(tuán)、學(xué)生組織聯(lián)動(dòng)。國防教育與思想政治教育是一個(gè)長期滲透、潛移默化的持續(xù)過程，發(fā)揮協(xié)同育人功能，要融入到校園文化和學(xué)生活動(dòng)中。黨、團(tuán)、學(xué)生組織是高職院校開展國防教育與思想政治教育的重要“培養(yǎng)基”。高職院校要充分發(fā)揮黨、團(tuán)、學(xué)生組織的優(yōu)勢，特別是充分發(fā)揮復(fù)退軍人學(xué)生在校園文化、專業(yè)競賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中的示范和輻射作用。可以組織素質(zhì)拓展性課外活動(dòng)，如定期舉辦軍事與思政文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在校園里讀紅色書籍、講紅色故事、唱國防紅歌、演國防話劇等活動(dòng)，以其獨(dú)特的傳播方式改變了課堂授課內(nèi)容覆蓋范圍的有限性，使大學(xué)生在校園文化中耳濡目染、潛移默化，既擴(kuò)大了教育對象的覆蓋范圍，又能提升國防教育和思想政治教育協(xié)同育人的持續(xù)性與滲透性。

2.軍、校互動(dòng)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與軍隊(duì)、軍校的互動(dòng)交流，嘗試與軍隊(duì)、軍校聯(lián)合共建共享實(shí)踐教育平臺(tái)。可以實(shí)現(xiàn)國防教育基地與入學(xué)軍訓(xùn)的國防教育對接，利用寒暑假的學(xué)業(yè)空檔期設(shè)立冬令營、夏令營的方式到部隊(duì)體驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到軍營生活，這有利于保障國防教育效果的持續(xù)性。組織大學(xué)生走進(jìn)軍營基地，實(shí)地參觀國防教育基地和軍事文化博物館，感受軍隊(duì)發(fā)展，增強(qiáng)大學(xué)生對國防教育的興趣與認(rèn)識(shí);同時(shí)，組織大學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)為軍隊(duì)、軍校送去服務(wù)，力圖建立學(xué)校與軍隊(duì)、軍校聯(lián)合互動(dòng)的實(shí)踐教育平臺(tái)。

（四）豐富教育載體

1.建立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育陣地。微時(shí)代背景下，大學(xué)生成為“網(wǎng)絡(luò)原住民”。新媒體工具搭建的信息交流平臺(tái)，在一定程度上為高職院校開展國防教育與思想政治教育提供了新的教育與傳播載體，有利于將教育滲透到大學(xué)生的日常生活之中。因此，高職院校要加強(qiáng)教育網(wǎng)站建設(shè)，利用紅色網(wǎng)站、軍事論壇等宣傳國防法規(guī)、提供豐富資料、加強(qiáng)觀念引領(lǐng)，將思想政治教育的政治性本質(zhì)隱含在國防知識(shí)中，通過圖文、音像等更有趣的方式，對大學(xué)生提供全面、生動(dòng)、多維的國防與思政動(dòng)態(tài)信息，從而擴(kuò)大教育的覆蓋面和影響力，形成全方位的國防教育與思想政治教育的協(xié)同育人態(tài)勢，增強(qiáng)國防教育與思想政治教育的影響力和有效性。

2.研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲。研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲，使其成為國防教育與思想政治教育的有利載體，在培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)和愛國主義精神方面起著重要作用。網(wǎng)絡(luò)游戲已然成為大多數(shù)高職學(xué)生喜聞樂見的娛樂方式。高職院校應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)游戲的模擬性高、競技性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)這些特點(diǎn)，研發(fā)軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲，引導(dǎo)大學(xué)生在模擬實(shí)際戰(zhàn)爭情境中培養(yǎng)敢闖敢拼的競技精神和英雄主義精神。但值得注意的是，軍事類網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容要切合我國國防實(shí)際，突出愛國主義和意志品質(zhì)的培養(yǎng);同時(shí)，應(yīng)對游戲時(shí)間進(jìn)行合理控制，防止大學(xué)生過度沉迷游戲，影響其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報(bào)，2019-03-19.

[2] 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[3] 全國人大常委會(huì)：《中國人民共和國國防教育法》，北京：中國法制出版社，2001年版，第5頁。

作者簡介：袁燕婷（1991- ），女，廣東廣州人，政治輔導(dǎo)員，碩士學(xué)位，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。