中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效路徑探析

摘 要：眾所周知，思想政治教育是一項至關重要的大學生教育項目。為了更好地引導大學生建立正確的價值觀，高等學校可以將中華民族的優秀傳統文化融入到大學生的思想政治教育中。這不僅僅可以不斷發揚中華民族的傳統文化，而且還可以不斷提高大學生的思想教育水平。然而，在實際情況中，很多問題還是普遍存在的，比如教育方式的簡單化，教育缺乏實踐活動等。面對這些問題，需要采用一些有效的方法。高等學校可以采用將中華民族傳統文化和大學生思想教育相結合的方式。

關鍵詞：傳統文化;大學生思想政治教育;方法與實踐

一、中華民族的優秀傳統文化的內涵與價值

（一）“天人合一”的思想源泉

中華民族傳統文化的核心和起源是“天人合一”。中華優秀傳統文化以《周易》為起點。周易充分解釋了中華民族的傳統文化必須“敬畏大自然，尊重大自然，以及尊重全人類”。所以，“天人合一”的思想是中華民族優秀傳統文化的核心。后來，儒家以及老子也充分強調了人類、天與地都應該遵循自然法則。莊子提出天與地是合一的; 荀子提出人應該遵循自然規律; 后來，董仲舒認為人與天地是一個密不可分的系統。最終，“天人合一”的思想就成為了中華民族傳統文化的主體。“天人合一”思想強調與大自然的和諧相處，這可以促進大學生敬畏自然以及全面協調的發展。

（二）“和而不同”的思想精神

“和而不同”是中華民族傳統文化的核心以及儒家倫理的規范。所謂“和而不同”，就需要承認個體之間是有差異的，所以我們需要尊重個性特征，并在平等相處的基礎上，和諧共生。儒家“和而不同”的思想精神，充分展示了中華民族優秀傳統文化的光芒，這可以幫助大學生正確處理人與人之間，人與社會之間的問題，并培養大學生包容互鑒以及合作共贏的精神。

（三）“仁者愛人”的思想核心

中華民族的優秀傳統文化是儒家文化的主流，“仁”是儒家思想的基本點。我國把“仁”當做公民的道德準繩，把“愛人”作為道德的規范。 “仁者愛人”提出人需要首先愛父母和兄弟姐妹。孟子提出除了愛自己的父母，還要愛其他的親屬。這就提到了對他人的愛。所以， “仁”一直作為儒家思想的基本點，對中華民族的傳統文化和我國的發展帶來了很大的影響。因此，在當今時代，高等學校需要不斷加強對中華民族優秀傳統文化和大學生思想政治教育的結合，以儒家“仁者愛人”的思想去促進大學生愛人，并培養大學生正確的價值觀。

（四）“經世致用”的思想追求

中華民族的優秀傳統文化強調了儒家經世致用的思想精神。儒家經世致用的起點，指出了我國民族自古以來就強調經世致用以及崇尚實踐的精神。 “致用”就是注重實際效果，“致用”就是可以被人們使用。這些思想都為以我國后期的各個朝代在治理國家方面提供了最寶貴的精神財富。到了明末清初，世界和我國都發生了重大的變化，黃宗羲指出要把 “經世致用”作為思想精神的指引，注重崇高實用。其中最具有代表性的張載，他主要提出了我國學者需要不斷弘揚我國的優秀傳統文化，并時刻關系我國民族的前途，以及整個人類的命運，擔負世界的歷史使命以及社會責任。如今，高等學校迫切需要把中華民族的優秀傳統文化結合到大學生的思想政治教育中，加強大學生的思想教育，鼓勵大學生擔負時代的責任以及整個民族的責任，構筑未來的中國夢。

二、中華優秀傳統文化在大學生思想政治教育中的現狀

（一）大學生不夠關注中華民族的傳統文化教育

毋庸置疑，傳統文化可以對人產生非常深遠且潛移默化的影響。如今，隨著高等學校的一年年擴招，越來越多的大學生有機會去接受高等教育，然而，這同時也帶來了很多的問題。隨著大學生一年年數量的增多，很多大學生如今無法找到工作，這給大學生和整個社會帶來了巨大的就業壓力。 所以，很多學生在學習文化知識的時候，偏重于于就業，往往會忽視內在文化的修養。此外， 一些高等學校為了增加學生的就業率，就會注重對大學生的技能教育，這就會導致對傳統文化教育的忽視。 最終，大學生在接受傳統文化方面是微不足道的。

（二）西方文化對中華民族傳統文化的影響

如今，隨著經濟全球化的快速推進，文化的發展和傳播速度也越來越快。因此，西方文化就不斷引入到國內，對我國的文化教育帶來了很大的沖動，特別是大學生的文化教育。因為相比成人或者青少年， 大學生有較多的方式去了解西方的文化。一般情況下，大學生可以去學校的圖書館學習西方文化，還可以登錄互聯網去搜索相關信息，甚至可以通過同學或者校友去學習更多的西方文化。 因為很多大學生接受了部分的西方文化，這就會對學習中華民族傳統文化有很大的影響。

（三）網絡文化對傳統文化的巨大影響

現在，隨著信息技術和互聯網的快速發展，人與人之間的距離拉近了。所以，隨著互聯網的不斷普及，它不僅僅促進了不同文化之間的傳播，而且還提供了更多的機會讓西方文化滲入我國。 久而久之，這種方式會對大學生的中華民族傳統文化教育有很大的影響。

（四）大學生對中華民族傳統文化的不正確認識

現在很多的大學生對中華民族的傳統文化不夠重視， 主要是因為缺乏對中華民族傳統文化的不正確認識。 很多大學生一想起“傳統文化”，基本就是“三妻四妾”“三綱五常”等一些中華民族傳統文化中的不好詞匯。所以，從中可以得出很多大學生對傳統文化的認識是不夠正確的。

三、中華民族優秀傳統文化結合大學生思想政治教育的方式

（一）“三全育人”視域是把我國的優秀傳統文化結合到大學生思想政治教育的基本點

首先，高等學校需要不斷加強學校的思想政治教育工作的組織領導，有效落實各項有關中華民族優秀文化傳統的政策和意見，根據各項知道進行來各類組織領導制度的完善，這不僅僅可以促進中華優秀傳統文化的傳揚，而且還可以促進對大學生思想政治教育體系的完善。

第一方面就是要發動全體員工，建立“三全育人”育人方式以及工作模式，以便于更好地把高等學校的思想政治教育和中華民族的優秀傳統文化結合起來;與此同時，由于大學生在此階段的成長和心理變化，高等學校需要根據教育指導的方針對來我國的優秀傳統文化進行宣傳，以便于讓大學生更好地接受中華民族的優秀傳統文化，從而反思自身的行為習慣以及行為方式。舉個例子，在大學生剛踏入校門時，高等學校需要給予感恩教育以及愛國愛校的教育，同時可以組織學生進行各種各樣的社會實踐活動，以便于全面了解中華民族的優秀傳統文化;另一方面是充分利用第三課堂平臺的作用，多方面給予大學生在學習，生活，就業等方面的指導和教育，以便于加強大學生對中華民族優秀傳統文化的了解。

（二）建立互聯網線上線下學習平臺是將中華民族優秀傳統文化結合到大學生思想政治教育的核心點

如今，隨著互聯網的不斷普及，上網人數不斷增多，無論是電腦上網還是手機上網，我國的網民數量已達到8億左右，尤其是手機網民數量特別多。毫無疑問，互聯網對人們的工作和生活都帶來了很大的影響，那么這也為中華民族的優秀傳統文化的融入帶來了很好的機遇。高等學校可以借助于互聯網建立一個線上工作平臺，也就說所謂的網絡教育和學習的線上平臺，這可以把中華民族的優秀的傳統文化，比如歷史物品、民族的文化遺產、藝術作品和相關的文化精髓呈現在平臺上，并不斷完善中華民族傳統優秀文化網絡教育系統。此外，除了建立線上平臺，高等學校也需要不斷完善線下教育平臺，將線上平臺教育系統中學生點擊的信息進行挑選和整理， 并借助于線下的方式進行答疑，討論，這樣不但可以加深和學生之間的關系，而且還可以及時掌握教育動態，并調整教育策略，從而加深對中華民族的優秀傳統文化的學習。

（三）加強實踐體驗是把我國優秀傳統文化結合到大學生思想政治教育的關鍵點

最后，高等學校可以借助于各種各樣的傳統文化活動、社會實踐活動以及志愿者活動，幫助大學生真正體驗中華民族的傳統文化，并學習教育中的深刻文化內涵，最終加深大學生對中華民族優秀傳統文化的領悟。一般情況下，高等學校可以參考以下2個方法：一方面，高等學校可以舉辦一些歷史話劇比賽或者是一些歷史征文活動以及古詩詞風采大賽，這些形式多樣的比賽可以激發大學生學習中華民族優秀傳統文化的熱情;另一方面，高等學校可以借助于探索地方性的歷史文化知識，鼓勵大學生去積極參加歷史文物的現場教學以及名人古跡的現場訪問，這樣可以幫助大學生真正認識到中華民族優秀傳統文化的價值，并將文化學習結合到實際體驗中。

總之，將為了更好的促進大學生思想政治教育，高等學校可以采用結合中華民族的優秀傳統文化的方式。無論在課堂中還是實踐活動中，高等學校都可以把中華民族的優秀傳統文化結合到大學生思想政治教育過程中，包括全方位的育人模式，建立線上線下的學習平臺，并組織各種各樣的社會實踐活動。

參考文獻

[1] 武凌蕓，陳潔.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑探索[J]教育現代化，2019（04）.

[2] 于娜.中華優秀傳統文化融入大學生日常思想政治教育的有效途徑[J].吉林教育，2019（02）.

[3] 黃淑婧.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑[J].文教資料，2019（01）.

基金項目：名稱《中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育路徑研究——以西電科大軟件學院為例》，西安電子科技大學基本科研業務費資助項目，項目編號：RW170146。

作者簡介：艾菲（1991.12- ），女，漢族，陜西榆林人，西安電子科技大學，助教，碩士研究生，研究方向：高等教育學。