網絡環境下高校學生思想政治教育工作探究

任校莉

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

面對新時代、新環境，我國高校在開展學生的思想政治教育工作上迎來了網絡環境的大挑戰。而要完成挑戰并不易，是需要與教育工作思想的基本要求高度結合，有實質性的提高學生的思想政治水平。

一、機遇與問題

（一）高校思想政治教育在網絡環境中面臨的機遇

1、跨時空

在時間、地點等因素的作用下，使得傳統思想政治教育受到不小的限制。因其采用的教育方式是面對面教學。一旦學生沒有參加教學過程，就很難把它補回來。但網絡環境下的思想政治教育就打破了時間、地點的限制，不論何時何地學生都可以進行網絡學習。

2、包羅萬象

就一般而言，傳統思想政治教育的教學內容是依據教學大綱的目標要求而進行設計，設計內容也比較老舊、單一，所蘊含的信息也比較少。而且思想政治教育工作者本身的知識儲備并不豐富，不能很好地滿足學生的成長需求。但網絡環境下的高校思想政治教育就不一樣，它所含內容非常豐富、全面，涉足的領域也極廣，更新速度也得到了飛躍性進步。

3、多樣化

講授式教學是高校傳統思想政治教學所普遍采用的教學方式，所呈現的教學模式也是教師講學生聽。但隨著社會的不斷發展，這些方法已經不能適應社會發展的需求，所產生的效果也漸漸低水平化。為了打破這種就模式，提高教學效率，高校紛紛創建教學網站、心理咨詢室、思想政治學習平臺等，通過豐富、多樣的教學方式，來提升教學的質量和效果。

二、網絡環境下的思想政治教育方法

（一）網絡文化

為了更好地促進思想政治學習教育，網絡文化漸漸成為教學工具。高校把網絡中的信息資源與教學知識相結合，讓大學生們能夠在網絡環境中找到更多的思想政治教育學習資源。并且教師還利用網絡監管的能力，嚴格管理學生的網絡行為，杜絕不良信息，影響學生的身心健康發展，旨在打造優秀的網絡學習空間。同時，思想政治教師還利用各種交流軟件指導學生學習，指導他們在學習過程中正確對待網絡上的各種問題，幫助他們利用網上的優秀資源，促進自身發展。

（二）發揮學生的主體作用

學生是思想政治教育工作中的主體，只有他們親身經歷學習過程，才能了解到自己在學習發展過程中存在哪些不足與問題。找到不足與問題后，可采用合作的方法解決問題。也就是與其他學生和老師進行交流溝通，在他人的幫助下解決問題。而且思想政治教育工作的開展離不開學生，要想工作開展好、開展妙，重視學生主體地位，發揮他們的主體作用，是當下最好的解決方案之一。通過逐漸提高學生的自主意識和自主能力；讓學生在學習思想政治教育中擁有自主選擇權；培養學生對自己進行正確的自我教育和自我評價的能力；把學習態度從被動轉化為主動等方式，來提高思想政治教育工作的教學效果，讓學生自己正確認識到思想政治教育的重要性，促進學生思想的覺悟，用自身行動去感染他人，在班級或學院內樹立良好的榜樣作風以及學習氛圍。借助感染力的強大效果，全面提高民辦高等教育思想政治教育工作水平。

（三）創新思想政治的教育方式

面對時代發展和社會改革，傳統的教育方式已無法滿足學生的需求。當代的大學生的思考極為獨立，也非常尚自我個性發展，所以思想政治教育的方式也應該因勢而變，逐漸增強教育的實效性，吸引力和感染力。根據大學生的思想政治教育學習的規律及特點，在已有的工作基礎上進行創新，使其符合新的發展趨勢。具體要求如下:第一，對教育內容進行創新。在汲取傳統文化中優秀成果的同時加入新時代的內涵，讓教育內容更加適合時代的發展。第二，創新教育手段。以填鴨式和理論式為主的教學手段已漸漸被時代所淘汰，單一式的理論教學已經起不到時效性的作用。所以高校應不斷創新教育手段，增加實踐性活動，培養學生樂意實踐的意識，增強教學效果的實效性。例如，為更好地弘揚愛國主義精神，可以帶學生參觀革命老區，參加愛國主義的相關活動。在參加這些活動時，教師應該為學生進行詳細講解歷史淵源，然后在活動結束后讓他們寫心得體驗，讓他們明白這些活動的意義，提高他們的思想覺悟，培養他們的責任感和使命感，不斷提升綜合素質。

（四）提升思政教師隊伍的綜合素質

思想政治教育工作的順利開展離不開教師的作用。教師作為工作的中堅力量，他們的綜合素質得到了學生廣泛關注。而要提高教師隊伍的綜合素質，首先，要求教師應積極獲取思想政治教育的信息方面，并根據自己的專業知識對信息內容做出準確的判斷，篩選出可靠有用的信息。其次，教師還應具有知識轉化能力。對書本上和網絡上的信息知識進行轉化成有用的教學資源，并盡可能地講授給學生。除去教師的自我調節，高校也應全面重視提高教師的綜合素質。充分利用社會熱點開展教學，提高教師的敏銳度，在潛移默化中實現教書育人的目的；并在空閑時間對教師進行網絡技能培訓，投入一定量的資金，支持教師開展新媒體教學；積極鼓勵教師帶領學生參加實踐活動，讓學生在做中學，以此達到思想政治教學入心入腦的目的。但一切也要有制度的保障，通過建立獎勵機制等制度，提高思政教師的教學積極性。通過這些方式，希望高校能夠建立起真正高素質的教師隊伍。